如何把握高中地理新教材

<正>第一次学习新教材的课应当具有这样的特点:要有特别的明确性,学生独立脑力劳动的效果具有特殊的重要意义。而第一次学习新教材,这是由不知到知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的重要的第一步。怎样才能让新课具备上面的特点,这就要看教师对教材的运用能力。对教材的驾驭不仅需要教师在知识方面量的积累,本人觉得,对自己所教学科《新课程标准》的解读显得更为重要。下面结合自己的教学实     

高中地理教学应该凸显核心素养的培养

伴随着新课程改革步伐的不断加快,为了培养出适应当代社会的需求的人才,地理课程教育迎来了前所未有的改革机遇和挑战。究竟如何做好高中的地理教学工作、培育好人才,是每一个地理教师的责任。本文从分析高中地理教学中凸显核心素养的价值入手,通过对当前高中地理教学中核心素养的培养情况进行分析,进而找出高中地理教学中凸显学生核心素养的有益培育方法。     

体验自主合作探究过程 培养学生化学学科素养

自主、合作、探究既是一种学习方式,又是一种学习途径,而且还是一种学习过程。"自主——合作——探究"科学地反映了学生由易到难、由简单到复杂、由具体到抽象地获取知识和能力的流程。高中化学新课程改革强调以科学探究为主,重视发展学生的科学探究能力,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。笔者结合自己的教学实践,现就高中化学自主合作探究式的这种教学模式谈谈自己的看法。     

语文教学中学生学科素养培养初探

新一轮课程改革的深入发展对语文学科教学又提出了更新的要求,特别是学科素养目标的提出,更是为当前的语文教学指明了方向,需要我们在语文课堂教学中转变思想,调整方法,提高课堂教学效率,打造高效的语文课堂。     

构建高中英语“互动阅读”模式,培养学生学科素养

<正>英语阅读分为课内与课外两个方面。教师在进行课堂教学时引导学生深入剖析课文中的重点句式、英语国家语言文化习俗等,以帮助学生形成良好的英语阅读习惯。教师应意识到单一的阅读训练仅能让学生以封闭的姿态学习英语知识,而互动阅读则鼓励学生通过交流与互动发表个人见解、了解不同想法。因此,     

构建高中英语“互动阅读”,培养学生学科核心素养

<正>阅读是促进学生英语能力提升的重要途径,系统化的英语学习是学生接受正规英语基础知识积累的途径,而阅读则是学生培养语感、了解英语语言、形成英语思维、潜移默化了解英语知识的关键。教师应重视英语阅读,鼓励学生开展互动阅读,发挥学生主体作用,让学生在积极的阅读中拓展知识范围。为此,教师应从引导学生进行有效课堂阅读、培养学生建立与书籍之间的联系、参与阅读实践等方面开展高中英语互动阅读课堂。1.教师引导阅读课堂在开展高中英语阅读教学的过程中,教师所采取的主要阅读引导策略是督促学生进行阅读理解相关训     

高一学生的写作素养培养

<正>一、勤于阅读记诵无论是在学生的兴趣的培养、感情的陶冶、思想的熏染,还是在学生的知识把握、技巧的掌握、语言的锤炼等方面,阅读的影响都是巨大的,而这种影响无形中渗透到了学生写作能力的培养中。学生在阅读中对文章的审题、立意、选材、布局、谋篇、行文等,会有愈来愈深刻的认知。此种认知可以让学生的写作在借鉴中求异,在模仿中创新。书法家沙孟海回答怎样写好字时说:要眼中有好字。学生的写作同样要眼中有好文。写作须以阅读为先导,劳于读书才可逸于作文。见多识广,才能写得丰富、生动,有真情实感和真知灼见。     

初中美术教学对学生艺术素养的培养

美术课程是初中生的必修课,对于提高学生的审美能力具有积极的作用。但是,由于受到固有教育理念的束缚,一些教师更关注学生的成绩,而忽视了对学生艺术修养的培养。随着新课程改革的实施,素质教育理念深入人心,初中教学越来越重视培养学生的艺术水平和艺术感悟。针对目前初中美术教学存在的问题,教师必须转变固有的教学模式,使教学具备多样性和艺术性,激发学生的想象力和发散性思维。     

浅析初中美术教育对学生视觉素养的培养

21世纪是一个信息化的时代,图像通过视频、网络等渠道的传播成为信息时代不可或缺的内容,人们进入了读图的视觉文化时代。视觉文化背景下的美术教育应转变以往只注重技法能力培养的教育思想,侧重培养学生对图像的感知、解读和表达能力,也就是具备视觉素养的能力。文章浅析美术教育对初中生视觉素养的培养。     

强化历史教学对学生人文素养的培养

历史学是人文科学的重要组成部分。加强人文教育,大力弘扬人文精神,提高学生的人文素养,是新世纪教育正在面临的重要课题。高中历史教学对中学生人文素养的培养起着重要的作用,且新课程的实施也为高中历史教学中的人文教育提供了更为广阔的空间,为中学生的人文教育开辟出了新的渠道。     

论学生数学素养的培养

学生的数学素养主要包括数学意识、解决问题能力、数学推理能力、信息交流能力、数学心理素质等。教师要利用生活常识在教学中渗透数学思想和方法,培养学生的思维能力,训练学生的数学语言,使学生逐步提升数学素养。那么如何培养小学生的数学素养呢?     

多元化培养学生的作文素养

<正>写作对于很多学生来说,是头疼的事情,总感觉无话可说,写出的文章内容平淡,像记流水账。在作文教学中,教师可以用多元化的方式培养学生的作文素养,所谓润物细无声,通过点滴积累在学生心田埋下写作的种子,假以时日,学生必将写出文从字顺而又充满灵性的作文。一、读背促进语言内化想写出语言优美的作文,教师要重视学生语言的积累和内化。     

历史学科“史料实证”素养的培养

历史学科核心素养是中学历史课程改革的新指向。本文从历史学科"史料实证"素养培养的必要性谈起,进一步就其培养策略进行了分析。     

浅谈高中地理教学如何培养学生学习能力

随着素质教育的发展,高中地理教学不再单纯地为了让学生取得好的成绩进行教学,而是注重发展学生的地理素质,使他们不仅掌握丰富的地理知识,还要能运用地理知识分析和解决实际问题,提高学习能力,并能在学习过程中对生活环境进行分析,具备保护环境的意识。     

高中地理教学中如何培养学生的读图能力

地图毫无疑问可以说是学习地理最重要的工具,它也是地理教学的一大特色,被称为地理学科教育的第二语言。因此在各个涉及地理的书籍尤其是学生的教科书中都会采取地图辅助的方式来促进人们对地理知识与其规律的理解,这无论对地理的教还是学都有着极重大的意义。本文旨在通过对地图教学意义的研究,形成提高学生读图水平的方法来促进其对地理知识的理解。     

试析初中英语阅读教学中学生学科核心素养的培养

<正>引言怎样在英语教学中提高学生的核心素养,这对英语教师来说无疑是一场挑战。教师在日常教学中要不断总结教学经验改进教学方法,制定出一套可行的方案,通过英语阅读教学提高学生核心素养。英语教学中不仅要培养学生的素质,也要适当地对学生进行情感教育并和学生进行互动交流,让学生通过英语阅读不断扩大知识面,对英国文化有一个大致的了解。1.对阅读材料有效阅读,深层理解文本进行英语教学的时候,教师应该将阅读理解的原     

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

在初中阶段的英语教学中,阅读教学是培养学生学科核心素养的重要途径,可以有效促进学生英语素养的形成,使学生通过英语阅读培养独立思考、判断的能力,锻炼学生的语言能力,加强学生的文化意识,全面提升学生的人文素养。本文针对初中英语阅读教学中学生学科核心素养的培养策略进行了探讨。     

浅谈中职美术教学对学生艺术素养的培养

美术伟大的人文情怀、悠久的文化传承令人叹为观止。杰出的绘画作品以其浓厚的艺术气息不断陶冶学生的道德情操和思维品质,使学生透过作品的表象,穿越时空与艺术家进行交流,感受艺术的魅力。美术教师应当在日常教学中不断培养学生的审美能力和道德品质,进而提高他们的艺术素养。该文重点探讨中职院校美术教学中培养学生艺术素养的途径。     

浅析如何培养学生的儿童文学素养

进入第八次课改以来,全新的课程对教师的专业发展提出了全新的要求。尤其是当儿童文学作品大量入选教材中、走进课程里时,就更需要小学语文教师具备相应的儿童文学素养。正确认识儿童文学素养、加强儿童文学鉴赏素养、提高儿童文学教学素养、重视儿童文学创作素养。     

培养和发展学生的信息素养

信息素养在21世纪这样一个信息技术飞速发展、信息资源特别丰富的社会里,已成为一项必备的素质。科学技术的发展,信息资源的丰富,使我们每个人都可以通过各种途径来获取自己所需要的各种信息,但是,如果没有一定的信息素养,不懂得如何获取、筛选和利用信息,现在的网络信息技术给我们带来的便利条件就不能得到有效的利用,就不会发挥信息的最大效益。所以,培养学生的信息素养是非常重要的。