应对“新高考”，写好“新材料”作文——高中语文新材料作文教学的优化策略研究

<正>与传统作文相比,新材料作文的选材更为丰富、形式更为多样,能够为学生提供更为广阔的发挥空间和更为多样的立意视角。笔者结合新材料作文的特点和新高考作文的要求,尝试从"审题立意""语言表述"和"素材积累"三个方面,探索新材料作文写作教学的优化之路。一、重视"审题立意",抓住写作的"心脏"如果把新材料作文比作一个有血有肉的人,那么"审题立意",无疑是这个人的"心脏",是最核心、最关键的环节。在新材料作文写作过程中,最忌讳出现主题立意"大而无当""广而无度"和"浅而无根"的问题。因此,教师应该从以下几个方面努力,加强对学生"审题立意"的教学,提高学生作文的"高度"与"深度"。首先,锻炼学生的阅读理解能力。在新材料作文中,"写"的前提是"读",教师需要培养学生的阅读理解能力,使学生迅速把握材料中的核心词汇、关键信息和     

浅论高中新材料作文审题立意教学

<正>近年,新材料作文的热度居高不下,因此,当之无愧地成为高中作文训练的重点。新材料作文脱胎于传统作文,要求学生能够根据写作材料独立进行审题立意,鼓励学生以材料为基础表达自己独特的观点。新材料作文看重学生的独立思考能力,给了学生足够的审题立意空间。     

高中语文新材料作文审题立意教学策略探析

<正>小引:目前高考提倡的新材料作文无论在选题角度,还是立意出发点,或者主旨分析方面都有着多维度的特色,这对于考生的发散思维以及以人为本的教育理念来说都是最契合的。本文主要针对我国高中语文新材料作文的审题立意教学展开分析,针对新材料作文中出现的问题提出一些合理化的建议,以期帮助学生更好地理解材料,掌握新材料作文的写作技巧。写作能力是高中语文学习中重点培养的学科知识能力,也是高中学生在语文学习中面临的难点问题,这是因为高中写作对于学生的作文功底要求较高,如     

浅析高中新材料作文审题立意的策略

新材料作文是新课程理念下一种越来越普遍的作文训练形式,在新材料作文的教学中审题立意是关键,这也是教学中的一个难点。教师要让学生善于分析所给材料,要能够很好的抓住材料中的关键词,并且合理的结合材料进行联想与迁移,还可以让学生挖掘故事后的相关道理与启示。本文对此进行了分析研究。     

高中语文新材料作文审题立意教学策略研究

随着我国社会政治经济的发展,学校教育制度也紧随不断改革。新材料作文成为了高中语文作文的重要组成部分。眼下的教育中,高中作文写作的地位在一步步的提高,高中语文新材料作文的写作不仅仅能看出学生的写作能力,同时新材料作文也能考察出学生对审材料的综合素质。本文笔者对高中语文新材料作文审题立意教学策略进行探究,希望能对同行从业人员提供帮助和指导。     

新材料作文的“四关注”

<正>随着新课标的进一步实施,新材料作文已成为高考作文的重要题型。新材料作文是一种可以在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。这种形式让考生有更适合发挥自己写作个性的选择空间。那么,如何写好新材料作文呢?我认为需要关注以下几个方面。一、关注材料认真阅读材料后,我们还要分析材料,要发掘材料内在的"意义",找到材料内部各部分之间的联系。因为材料往往具有多元性,对同一材料由于阅读者的角度不同,     

高中语文材料议论文写作审题立意训练策略浅探

<正>一、高中语文材料议论文写作教学目标随着新课改进程的逐步推进,传统的高考命题式作文已逐步转化为新材料作文形式,这与传统材料作文的区别在于,新材料作文往往只给出一段材料,并不涉及具体的主题,也没有明确的写作范围。这就要求学生在阅读材料之后能够正确理解材料主旨,为精准审题和立意打下坚实的基础。这一变化趋势对高中语文写作教学提出了更高的要求,不仅要     

高中语文新材料作文审题立意教学方法探究

<正>结合多年高中语文教学经验,笔者发现,大多数学生对写作感到头痛,认为新材料作文写作难度大,无法明确写作主题,导致写作跑题、偏题。这就需要教师加强指导,注重新材料作文审题立意教学,帮助学生提升新材料作文审题立意的能力,提升学生的写作水平。在新材料作文教学中,教师要教会学生审题,提炼作文的中心思想,避免跑题、偏题现象的发生,促进学生语文综合能力的提升。     

基于构思理论，指导个性表达

<正>在高中阶段,学生写的主要是新材料作文,这类作文比传统材料作文有更广阔的写作背景,学生可以从不同的角度立意,有很大的发挥空间,利于展现个性。然而不少高中生的个性化表达能力不强,这主要是因为他们不知道该如何结合材料进行构思,所以写作效果不好。     

高中语文材料作文审题立意教学策略探析

<正>在高中语文考试中,作文分值占比较大。从对近年的高考作文题材料的分析看,高考作文题大多以"新材料作文"的形式出现,这对学生的审题和立意能力都有很高的要求。因此,教师在针对新材料作文教学时,应当采用科学有效的教学方式引导学生审题,从而提高学生的立意水平,促进学生作文水平的全面提升。一、作文教学所面临的状况当前,写作教学有以下几个问题:第一,在写作教学中,     

新高考背景下高中新材料作文的写作指导策略

<正>作文教学不仅是高中语文教学的重点,是学生语言素质和综合能力得到全面提高的关键。而新材料作文的主要难点在于主题不明确,学生需要分析与解读指定材料,明确写作立意,实现高效学习。基于此,本文将主要针对新高考背景下新材料作文教学的实际情况展开分析,并提出相应的写作指导策略,以促进学生写作能力的有效提高。     

强化材料作文的审题立意

作文是高考语文的半壁江山,而材料作文的审题立意又是决定作文得分的关键,教师需要在材料作文的审题立意方面给予学生一定的技法指导,逐步提升学生的阅读水平,从而达到对命题材料准确立意的要求,在考场上稳操胜券。     

新材料作文教学探索

新材料作文是在上世纪八九十年代的材料作文的基础上发展起来的一种作文题样式,其本质是材料作文,表现形式是话题作文,更有利于检测考生的写作能力。根据新材料作文的命题方式与特点,应采取基于"感知与思维"的教学模式:倡导生活化写作,注重逻辑思维训练,组织专题写作活动,科学安排课时课量。     

万花丛中,谁最美?——如何给新材料作文确定最佳立意

一则材料虽然常常可以从多个角度立意,但并不是每个角度都可以写出好文章。因为有些角度涉及的内容,你可能并不熟悉;有些角度涉及的内容,人云亦云,庸常无味。那么,如何给新材料作文确定最佳立意呢?笔者将其归纳为一个理解:即在多种立意都符合的前提下,选择最适合自己的角度就是最好的立意。     

高中语文材料作文审题方法研究

<正>所谓材料作文,是要求学生根据所给出材料进行写作的一种作文形式。其通常可以分为"写作材料"和"写作要求"两部分,学生通过理解写作材料,明确写作要求,选择自己擅长的文体,自由发挥,完成写作任务。相较于其他作文,材料作文最突出的特点在于,材料部分所反映的中心便是学生写作的立意所在,一切违背材料中心的立意都不符合材料作文的要求。因此,如何对材料作文进行审题,如何挖掘其中心,便成为了摆在学生面前的难题。     

科学审题,系好新材料作文第一粒扣子

<正>《语文课程标准》提出写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,也是人们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在高中写作教学中,新材料作文是常见题型,教学时,教师要引导学生分析材料、合理审题,提升其思维能力,培养其创造性思维。新材料作文的特点是没有明确的题目和话题,只提供一些文字或图画材料,给出简单提示,学生要根据自己对材料的理解写作。和话题作文相比,新材料作文的写作范围更宽泛,对学生的审题能力要求也更高。因此,教师要科学引导,帮助学生系好新材料作文的第一粒扣子。     

把脉高中语文任务驱动型作文

<正>任务驱动型作文往往通过给定的材料,要求学生在读懂材料的基础上,找准立意,从而围绕立意作文。这种作文也是为了有效地防止学生套作和宿构。这类作文是在材料作文基础上增加指令,让学生在写作中阐述解决问题的方法。作文分值在高考语文中比值很大,在高中语文教学中,作文也是教师教学中的一大重难点。在新课标指引下,作文题从命题作文到话题作文、材料作文,再到任务驱动型作文,而任务驱动型作文有着     

谈如何聚敛发散，指导新材料作文立意

习作教学是高中语文教学的重要组成,是提升学生语文成绩的关键途径。在高中语文教学中,新材料作文是当前比较新兴的一种习作形式,它对学生分析能力和思维技巧具有一定的要求。如何优化教学方式,指导学生写好新材料作文,笔者以为,立意至关重要。     

也谈新型材料作文

<正>一、新型材料作文的特点及优势全国高考话题作文已连续使用多年,2006年全国高考卷中新材料作文的出现,让全体师生耳目一新,这种材料作文具有如下特点。1.继承并发展了旧材料作文。20世纪90年代末的旧材料作文形式,优点是用材料考查学生的思维能力。学生必须从材料中得出见解作为主题,才能成文。思维与表达是语文能力中的核心能力。学生作文差的根本原因是思维     

高中语文新材料作文审题立意教学策略探究

<正>近年来,新材料作文频繁出现在高中语文试卷中。众所周知,新材料作文的难度系数相对还是比较高的,为了使高中学生抓住新材料的立意,高中语文教师也开展了一系列的强化教学工作,孜孜不倦地进行教学探索。1.高中语文新材料作文的难点新材料作为近年来比较火的作文命题模式,在难度上远胜以往传统作文命题模式,它在题材方面自由多变,学生的思路也同样的"五花八门",从而偏离中心思想的情况时常发生。2.现阶段还存在的教学问题