中、高职“3+2”课程体系的构建及实践——以化工专业为例简

以江苏省“中高职3＋2分段培养”项目立项为契机,构建了化工专业中高职衔接的课程体系,将课程体系结构分为公共基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和岗位适应训练四个部分,将国家职业标准和职业技能鉴定规范考核纳入到课程体系,旨在为化工专业的中高职衔接提供实践参考.     

化工专业中、高职“3+2”课程体系的构建及实践探索

以江苏省"中高职3+2分段培养"项目立项为契机,构建了化工专业中高职衔接的课程体系,将课程体系结构分为公共基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和岗位适应训练四个部分,将国家职业标准和职业技能鉴定规范考核纳入到课程体系,旨在为化工专业的中高职衔接提供实践参考。     

高职《化工原理》的教学与改革

高职教育的发展离不开课程教学改革,化工原理课程是化工类专业的一门主要专业基础课,为提高教学质量,本文介绍了作者在多年的教学中总结的经验及在教学上进行的一系列教学改革.     

高职化工热力学教学现状与改革

针对当前高职院校化工热力学的教学现状以及存在的问题进行了分析,为满足高职教育的实际需要,对高职化工热力学的教学思想、教学内容、教学方法等进行了改革,突出课程的实用性,收到了较好效果.     

清洁生产理念在高职院校化工课程教学中的应用

在新形势下,将清洁生产理念合理地融入到高职院校化工课程家教学中,对培养和树立学生的绿色生态保护意识,培育符合当代绿色化工发展需求的现代化工人才具有重要的现实意义。本文在阐述清洁生产理念的重要性的基础上,侧重对清洁生产在高职院校化工课程教学中的应用问题展开具体的探讨。教师应结合清洁生产理念和化工课程教学的双重需求,合理安排理论和实践课时,并灵活地选用合适的课程教学方法。     

职业技术院校化工制图课程的教学改革与思考

随着高等职业教育的快速发展,学生人数迅速增加,社会竞争日趋激烈。所以,在化工制图课程中培养具有较强实践能力和创新意识的高素质应用型人才是十分必要的。而且,化工制图不仅是高职院校工科专业的基础课程,更是后续重要课程和实践能力的保证。结合实际教学经验和教学过程中发现的问题,探索化工制图课程更好的发展方向,优化现有课程中存在的不足。     

高职化工仿真教学的创新与优化

在一定程度上为了能够提升高职化工专业学生的动手操作能力,一些高职院校把化工仿真技术加入实践教学活动中,改变了传统的教学方式,实现了以做为主导的教学模式,真正做到了教学做合一,高职化工仿真教学是分为六步法组织教学,然后灵活运用多样化教学的方式并建立多元化的考核机制来作为仿真教学,促进高技能化工人才的培养。所以完善高职化工仿真教学单一集中的实训教学模式,让其和理论教学、实践教学相互结合,是提升学生应用能力的主要途径之一。     

高职《化工原理》课程项目化改革探索

探索性地从化工原理课程内容重新整合、配套实训基地建设、课程目标设计、项目选择设计、项目情境建立、教学评价等方面介绍了高职《化工原理》项目化课程改革的实施过程,对化工类专业的改革及《化工原理》课程教学改革具有一定的指导意义。     

高职院校化工装置仿真实训教学的几点建议

文章针对高职院校化工装置仿真实训教学的存在的问题,结合本校化工装置仿真实训教学的现状进行了研讨。分析了高职院校化工装置仿真教学过程中存在问题的根源,并提出了改善教学过程的合理化建议,既有统一基础理论教学,又有系统的实训操作标准。以提高课程的有效性为目标,在教学中采用教学相长,强化操作准确性,使同学们既能熟悉操作原理,又可以掌握仿真操作技能。     

化工类专业课程中高职衔接教学改革与实践

当前,我国化工产业正处于转型升级的阶段,迫切需要一大批综合素质高、操作技能强的专业人才。基于中高职衔接的化工技术类专业课程教学的改革与实践可促进中高职化工技术类专业教育有机衔接,使一部分有意愿、有潜质的中职生能够继续升学深造,打造高素质技能型人才,推动化工产业的转型升级和可持续发展。笔者以《化学品合成与试验》为例,从课程教学目标、教学内容、教学方法、考核方式的和使用教材等方面进行了中高职衔接的课程教学改革与实践,很大程度上提高了学生的学习积极性和教学效果。     

高职化工单元操作课程学习情境构建

本文从学习领域课程学习情境的确定、课程目标设定、项目选择设计、项目情境建立、教学评价等方面介绍了高职化工单元操作课程情境构建项目化改革的实施过程,对化工类专业改革及化工单元操作课程教学改革具有一定的指导意义。     

高职化工原理教材建设刍议

化工原理乃制药、化工及相近专业一门必不可少的技术基础课,在高职教学体系中占有十分重要的课程地位。为进一步提升与完善高职化工原理教材的建设质量,在文献调研的基础上,我们初步提出了三方面的改进建议:宜针对生源质量的宽分布特点,对所编内容进行多层次地难度选材;教材建设依托具体的学科专业及所在地区的行业背景深化展开;进一步加强课后习题及配套实验教材的建设。     

化工专业课程中"课程思政"建设的同向同行教学改革研究

课程思政是高职化工专业课程和思想政治课同向同行的重要途径,把课程思政元素融入专业的日常教育教学过程中,来提升化工专业学生的思想道德素质和职业教育素养.主要分析课程思政融入专业课程的重要性和教学理念,根据专业课程的特点,挖掘和研究专业课程中"课程思政"教学改革策略和方法.     

五年高职化工原理教学研究

化工原理是化工类及相近专业的一门重要技术基础课,本课程强调理论与工程实际的结合,难度较大。结合教学实践经验,浅议了五年高职学生的化工原理理论教学及实践教学。     

高职《化工单元操作》项目化教学改革实践

探索性地从课程体系重整、能力目标设定、项目选择设计、情境建立、教学评价等方面介绍了高职化工单元操作项目化课程改革的实施过程,取得一定的效果,对化工类专业的改革及化工单元操作课程教学改革具有一定的参效作用。     

高职院校《化工制图》课程教学改革探讨

《化工制图》是工科类高职院校过程装备制造与自动化专业的一门专业基础课程,其理论性和实践性较强,针对高职院校的特点,对本门课程当前的教学现状进行了分析,提出了教改的策略和教改的方案,以及通过教学改革后达到的目标。     

基于项目生命周期的《化工单元操作》课程管理研究

针对高职院校的化工教育中普遍存在理论与实际联系不够,将项目生命周期的管理方法应用于化工专业中的核心课程《化工单元操作》课程的管理中,使课程教学水平迈上一个新台阶。     

项目教学法在高职《化工原理》教学中的应用

阐述了项目教学法在高职教学过程中的应用优势,同时结合沧州职业技术学院具体教学条件,介绍了项目教学法在《化工原理》课程教学过程中的应用过程。     

高职院校基于项目化《化工识图与绘图》课程改革的研究

在高职院校《化工识图与绘图》课程教学改革实践中,结合工程制图和化工制图课的特点,对课程进行了项目实践化改革,即课程体系按项目模块化构建,内容以项目任务驱动模式设计,技能培养将多种方法有机融合、互相嵌入,教学手段采用"教学做考、训练为主"等方面进行单元课程开发。在教学改革中进行了有效的尝试和探索。     

基于CDIO模式的高职《化工设计》课程教学改革与实践

《化工设计》是一门综合应用性很强的高职化工专业核心课程。文章在分析当前《化工设计》课程教学现状的基础上,阐述了基于CDIO模式的《化工设计》课程的教学改革和实践。通过以项目设计为导向、以工程设计能力培养为目标的教学过程,激发了学生的学习兴趣,促进了高职化工专业教学质量的提高。