工作室制模式下的艺术设计特色专业发展研究

怎样提升艺术设计人才培养质量、塑造专业特色、强化学生实践创新能力,成为了设计教育人才培养的关键。文章在研究产业形势和专业发展关联的基础上,以“工作室制”为载体探索在艺术设计教育体系立场上进行的实践型教育模式,分别从专业定位分析、工作室模式建设、课程优化设置等方面,提出了特色专业艺术设计的发展路径建议。     

地方工科院校艺术设计专业“设计实践工作室”构想

本文以培养"卓越设计师"为目标,在强调"艺工结合"应用型设计人才培养特色及教育模式研究下,以包豪斯的教育为理论基础,阐明了构建艺术设计专业"设计实践工作室"在教学管理的项目化和模块化,突显地方工科院校的办学特色,培养创意产业高技能人才的教学平台等方面的具体价值。     

创新高校艺术设计专业产学研合作教育模式

伴随着市场的不断转型变化,高校艺术设计教育出现了一些新的问题,以传授理论知识为主的传统教育模式已不适应时代要求。高校人才培养模式与用人单位所需人才脱节,导致创新、创业和就业难的局面。因此,创新艺术设计人才培养模式,走产学研合作化道路,培育出适应市场需求的创新应用型人才显得至关重要。文章通过对高校艺术设计专业教育存在的问题具体分析,指出创新构建艺术设计产学研合作培养模式的必要性。一方面更新高校人才培养目标体系、过程体系、课程设置。另一方面,创建良好的产学研运作环境和创建设计企业孵化器。希望能完善我国高校人才培养模式,提升学生的综合能力与思想素质,培育出适应社会需求的创新应用型设计人才。     

浅谈工科院校艺术设计专业人才培养模式

随着社会对艺术设计人才需求的不断增长,许多工科院校也开始设置艺术设计专业,那么对艺术设计专业的人才培养模式就要改革,不能照搬纯艺术的培养模式或套用传统的工科人才培养模式。本文探讨了工科院校艺术设计专业人才培养模式改革的问题,提出构建适应现代社会发展趋势和客观要求的工科院校艺术设计专业人才培养模式改革,是有着重要的理论意义和实践意义的。     

浅谈工科院校艺术设计专业人才培养模式

随着社会对艺术设计人才需求的不断增长,许多工科院校也开始设置艺术设计专业,那么对艺术设计专业的人才培养模式就要改革,不能照搬纯艺术的培养模式或套用传统的工科人才培养模式。本文探讨了工科院校艺术设计专业人才培养模式改革的问题,提出构建适应现代社会发展趋势和客观要求的工科院校艺术设计专业人才培养模式改革,是有着重要的理论意义和实践意义的。     

数字化艺术设计教学体系的准确定位

从已开展的教学实践看,我国一些高校的数字化艺术设计教学体系中存在着较严重的同构化和求全倾向。本文主要讨论了数字化艺术设计教学应当根据自身的实际特点,发挥学科优势,理性地构建学科体系与人才培养模式,创建具有特色的、高效的教学理论体系和教学方式架构。     

文化创意产业发展对未来艺术设计教育的影响

文化创意产业发展需要艺术设计人才来提供推动力,同样,文化创意产业发展又引导着艺术设计教育人才培养模式的改革,根据当前文化创意产业发展方向,艺术设计教育理念与人才培养模式正发生着变化,培养切合社会需求的艺术设计人才是教育的关键所在。     

论高职艺术设计专业“工作室制”人才培养模式

随着高职艺术设计类专业改革呼声的迫近,"工作室制"教学模式以其创新性和贴合社会需求性成为越来越多艺术类院校探索的方向。实践也证明,"工作室制"人才培养模式有其独特的优势,是传统高职艺术设计专业的新突破和实行改革的有效途径。     

向应用技术型大学转型背景下的环境艺术设计专业人才培养模式探讨——以重庆大学城市科技学院为例

培养高素质应用技术型人才是当前高校环境艺术设计专业人才培养的终极目标。文章针对重庆大学城市科技学院学院艺术学院环境艺术设计专业的人才培养模式进行探讨,提出向应用技术型大学转型背景下的环艺专业人才培养模式应该合理分配专业设计课程的理论基础课时和设计实践课时、延长专业课程学习周期、增加校内外实践机会,拓展学生的基础知识,加强学生的实践能力,为学生的就业打下了坚实的基础。     

高职院校“订单式”人才培养模式的研究思路和方法

"订单式"人才培养模式,楔合了高职院校和用人企业在人才供需方面的共同利益点,是高职院校人才培养模式的未来发展方向,是解决大学毕业生就业的有力措施。通过对国内外高职"订单式"人才培养模式比较,借鉴发达国家的成功经验,探索、创新出一条有中国特色的"订单式"人才培养模式的新路来。     

计算机类专业人才培养模式的研究与实践

高职计算机人才培养模式已经到了非改革不可的地步,但计算机人才培养模式如何改革却又是面临的主要问题。本文根据杜威的"从做中学"理论,结合高职计算机人才培养的特点,提出用"以工作过程为导向,以项目驱动,一体化教学"的人才培养模式,它也是计算机类专业人才培养实现"从做中学"思想的最好模式,然后进一步介绍了该人才培养模式实践的具体步骤。     

CDIO理念对艺术设计专业人才培养的启示

艺术设计专业在我国正处于蓬勃发展时期,其人才培养质量已引起社会的广泛关注。由于从历史沿革、人才培养目标和专业分布看,艺术设计与工程技术均有千丝万缕的联系,尝试在艺术设计专业的人才培养中,融入国际新兴的CDIO工程教育理念,能够在教学模式、教学设计、实践环节和能力培养方面发挥积极作用,进一步提高人才培养质量。     

浅议环境艺术设计之文化精神生态化

在环境艺术设计中体现文化精神生态的关系包括不仅要加强环境艺术设计的人情味、艺术化性和多元化,同时还应该体现环境艺术对人的文化精神生态失衡的治疗功能和人、自然、艺术、精神的有机整合的高度精神生态境界。只有这种体现文化精神"生态场"的环境艺术设计,才能真正实现环境艺术设计对人的终极关怀。     

敦煌图案设计艺术的审美特征

敦煌石窟艺术是中国传统实用艺术的经典,装饰图案设计艺术是敦煌石窟艺术的重要组成部分。历代丰富的敦煌装饰图案艺术,以其独特的审美特征,富于表现力的效果,不但强化和丰富了壁画的主题内容,而且通过其高超的艺术表现手法,把敦煌石窟艺术装饰得美轮美奂。本文通过对敦煌图案设计艺术的造型、色彩、规律等的探究,分析敦煌装饰图案设计艺术的审美内涵和特征,从而为当代设计艺术研究和实践提供思路和方法。     

旅游区景观生态环境的保护策略研究--以广西长寿之乡巴马为例

巴马旅游业的迅速升温。其生态环境遭到了不同程度的破坏,文章根据巴马旅游业与环境现状及存在的问题,提出相应的解决对策和保护措施。使巴马旅游业保持持续、健康、协调发展。     

敦煌图案设计艺术的世俗性

作为象征性的表现艺术,敦煌图案设计艺术以抽象的形式,富有表现力的效果,传达了特定的观念。这些观念不仅有作为佛教艺术的宗教性因素,更多的则是表现人们日常生活的世俗性内容。敦煌石窟艺术中的装饰图案设计艺术,在抽象艺术形式的演变上,蕴含着由表现神到表现人,以及表现人神共处的世俗性和宗教性相结合的观念内涵。本文通过对敦煌图案设计艺术表达形式的探究,分析敦煌装饰图案设计艺术中蕴含的世俗性特征。     

我们的“卡通”

"卡通"——Cartoon,英语的音译,在字典里解释为动画、漫画。我国的卡通艺术曾经辉煌过,但如今却乏善可陈。从纵向的角度看,中国卡通艺术的落后有历史的原因;从横向看,中国卡通同发达国家相比有资金缺乏、软硬件落后的各种原因。找出原因,能更好地解决问题,发展中国的卡通艺术。随着政府的重视、经济的发展、人才培养的加强,我国卡通艺术的发展正步入正轨。     

“实训”的核心:“互动”——艺术教学的反思

在艺术教学实践中,"实训"是培养学生动手能力的关键点,其核心和主要手段是"互动"。作者结合自己近二十年的艺术创作的经历,在多年的教学实践中,从培养学生的"创造性思维"和"创作能力"入手,引入实训模式,以装饰画设计教学为园地,对艺术教学模式的改革进行了有益地探索。     

关于高校艺术设计专业学产研一体化教育模式的探讨

高校艺术设计专业学产研一体化教育是高校与社会、经济、科技紧密结合的教育模式。学产研合作是将理论学习与实践训练相结合,培养学生实践能力和创新精神,全面提高学生的综合素质。高校艺术设计专业学产研一体化教育更新了设计教育观念,提高了设计教育的社会效益,也对高校的学科建设起到了一定促进作用,对新型艺术设计人才的培养具有十分重要的现实意义。     

艺术院校数字绘画艺术教育探索

目前插图、连环画教育所面临的最大困难不是市场萎缩,而是高校的相关艺术教育不能适应社会,没有跟上时代的发展。而我校正依托出版行业于2002年成立了出版绘画艺术专业方向,教育模式定为"具备文学、少儿、商业、科普、摄影插图出版物创作的素质和能力。同时学习卡通连环画方面的基本理论和基础知识,具备卡通连环画出版物的脚本编写、卡通造型、编创制作的素质和能力"培养厚基础、宽口径的复合型数字绘画艺术人才。