高职院校青年教师教育教学能力转型升级研究

在“互联网+”的浪潮中,如何把数字化、网络化、智能化融入到教育教学之中;在“世界一流”的职业院校和骨干专业的创建中,如何提升自己的科研能力、学科专业能力,乃至双语教学能力等综合素质,都是摆在每个高职院校青年教师面前的亟待解决的新课题。这就要求高职院校的青年教师要不断吸取先进的新型教育教学理念,加强自身人文素养、职业素养、实践素养,乃至提升双语教学水平,以从容面对不断升级转型的现代职业教育。     

石油类高职院校青年教师提高科研素质的途径

科研作为大学的重要基本职能,其实力和水平是学校社会地位和声誉的主要衡量标志。为更好地从事高等职业教育工作,调研了国内的石油类高职院校的创办背景、师资力量和科研基础,对比分析了青年教师的科研工作现状。以承德石油高等专科学校工业技术中心为例,提出加强石油类高职院校青年教师科研素质的培养途径,努力改善石油人才输送质量,提升石油技能队伍素质。     

高职院校教师科研素质现状及其提升对策——以苏州健雄职业技术学院为例

教学和科研是高职院校发展的两个重要方面。目前,高职院校普遍存在缺乏科研氛围和科研组织机构,教师科研意识薄弱,科研能力不强等问题。如何提升高职院校教师科研素质已成为高职院校发展的重要问题。     

提升高职院校教师队伍“双师素质”的思考

高职院校教师队伍建设还存在较多的问题和困难,高职教育的进一步改革和发展亟需提升高职院校教师队伍的“双师素质”。如何从国家对高职教育的整体要求出发,进一步理解提升高职院校教师队伍“双师素质”的现实意义,从基地培训与企业顶岗实际操作等途径出发着手进行高职院校师资队伍建设,并建立、完善互惠互利的校企合作长效机制、培训培养与聘用晋级相结合的人才成长机制、有效的项目运行监测机制和效益评估机制等保障措施,称为提升高职院校教师队伍“双师素质”的关键。     

示范性高职院校图书馆科研素质SWOT分析——以南通纺织职业技术学院为例

结合南通纺织职业技术学院图书馆的实际情况,运用SWOT分析法对示范性高职院校图书馆的科研素质进行了分析研究,认识到导致目前示范性高职院校图书馆科研素质较低的内部劣势和外部威胁,同时也发现可以提高示范性高职院校图书馆科研素质的自身优势与外部机遇,并针对这些分析简要提出了提升示范性高职院校图书馆科研素质的建议与措施。     

基于需求分析的高职青年“双师”成长模式探索

从青年教师自身需求的角度出发,探寻高职青年教师“双师”成长模式。“双师型”教师队伍建设是高职教育的灵魂所在,青年教师又是高职教育发展的生力军。青年“双师”的培养,不能单纯从社会发展需要的层面提出“要求”。如何激发教师自身的需求,从需求的角度出发,把“被动的培训灌输”变成“自身需求的成长”尤为重要。     

工匠精神视域下高职院校青年教师成长路径探析

伴随高职扩招100万,高职院校的规模越来越大,青年教师的数量也越来越多,青年教师的成长发展,直接关系着高职教育的发展质量。高职院校青年教师目前面临着职业成长定位不清晰、成长路径较为单一、专业实践能力和教学实践能力较为薄弱等现实困境。在现实困境的基础上,探索工匠精神助推高职院校青年教师成长发展的逻辑,以及通过建构职业信仰,激发专业发展动力;精益求精,提升教育教学水平;团队协同,构筑青年教师成长共同体;推行校企共育平台,拓宽职业成长途径等手段促进高职院校青年教师成长发展,助力新时代职业教育实现高质量发展。     

高职院校青年教师发展之我见

通过分析目前社会对高职院校青年教师素质的要求,结合我院青年教师的自身现状,提出了青年教师要明确发展方向,抓紧时间、抓住机遇,全方位提高自己,并结合自身实际,初步探讨了青年教师的提高措施.     

高职院校青年教师如何做好班主任

随着我国高等职业教育的迅速发展,越来越多的青年教师成为高职院的班主任。高职院校青年教师如何做好班主任是一个非常现实和严峻的问题。本文着手从高职院校学生的特点、青年教师的优势及劣势等方面进行分析,对青年教师的工作方法和思路进行了详细的探讨。     

高职院校科研育人特色形成策略

国家层面着力提升高校科研育人体系.紧扣立德树人根本任务融入教育各环节的目标任务,阐述国内大学科研育人的主要观点,探讨新时代高职院校科研育人存在的新情况,尝试运用战略管理工具分析高职院校科研育人的宏观环境,提出坚持和加强党的领导、以"双高计划"为发展指南、科研价值取向和科研育人平台与时俱进等工作策略,以期促进高职院校充分发挥鲜明特色,进一步实现高质量发展.     

高职院校教师科研能力提升对策研究

高职院校教师的科研能力决定着高职院校科研工作的水平.笔者调研分析了高职院校科研工作的现状,解析存在问题的原因,以乐山职业技术学院在科研管理和教师科研能力提升方面的实践为例,对高职院校教师科研能力提升对策进行研究探索.     

高职院校教师科研素质现状分析与对策思考

高职院校教师科研素质是提高教育质量的重要保障.因此必须提升高职院校教师科研素质.学校领导要转变观念,加强学校内部管理,以管理促科研;教师要端正认识,努力提高自己的科研素养;学校要改进教师培训内容和方式,强化教育科研培训,同时积极开展校本研究,提高教师的科研实践能力,不断提高教师的科研素质.     

国家示范建设院校加强师资队伍建设的思考——以昆明冶专为例

师资队伍建设是国家示范院校建设的一项重要任务,以昆明冶金高等专科学校为例,从国家示范院校加强师资队伍建设应注重师德建设,强化教师职业技能和双师素质的培养,重视青年骨干教师、加大专业带头人的培养力度,进行海外培训,拓宽兼职教师来源渠道、优化"双师"结构师资队伍,积极开展职业技能培训,完善人事分配和激励机制,为师资队伍建设提供有力保障等多个方面论述了在师资队伍建设方面的实践与探索。     

基于抽样调查的高职教师科研素质现状实证分析

以部分高职院校教师的问卷调查的数据结果为依据,分析目前高职教师的科研素质问题。调查分析结果表明,高职教师科研兴趣整体上偏低,科研成果质量和档次不高,不少教师对科研方法掌握不够,科研处理问题的方式欠妥。因此,高职教师要增强科研意识,改进科研方法,加强学习培训,提升科研素质和水平。     

高校青年教师心理健康状况调查及建议

采用SCL-90症状自评量表测量高校青年教师心理健康状况,表明高校青年教师心理健康问题突出,其中躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑四个因子均分都高于全国常模,并具有显著性.高校青年教师心理健康问题表现具有社会、学校、个人三个层面的成因,国家、社会、学校应积极构建有利用于高校青年教师发展的平台,为青年教师心理健康发展提供强有力的保障,教师个体也应学会应对压力,运用适当的策略减轻压力感受,保持健康心态.     

“产学研”结合培养“创新型”师资的研究与实践

为培养创新型教师,通过分析高等职业教育“创新型”教师队伍建设中存在的问题,结合高职院校产学研结合现状,提出了通过改变传统观念,培养教师的科技创新意识;建立激励机制,鼓励教师参与科研;设立院长基金,争取各级立项;建设科研教学基地,构建产学研平台;加强科研管理,监控科研过程等方法,建设高职学院“创新型”师资队伍。     

高职院校教师科研状况调查研究

建设一支合格的"双师型"教师队伍是高职院校培养技能型、应用型人才的客观需要,教师参加科研是培养"双师型"教师队伍的重要途径。高职院校的办学层次与声誉决定了高职院校教师取得科研成果需要付出更多的艰辛与努力,要克服诸如教学工作量过重、科研条件与学术氛围缺乏、科研意识与信心不足、社会对高职院校教师科研存在偏见以及外界功利的诱惑等有形与无形的障碍。深入研究了高职院校教师科研障碍产生的原因及其对教师科研的不利影响,提出了化解这些障碍的对策与做法。     

高职院校英语教师科研现状分析与思考

英语教学和科研相辅相成。然而科研却是众多高职院校教师尤其是英语教师的软肋。应分析当前高职院校英语教师的科研现状及其成因,提出提高高职院校英语教师科研能力的可行性建议,帮助高职院校英语教师树立科研意识,提高科研能力,扭转目前高职院校英语教师科研劣势的局面。     

高职青年英语教师教学能力现状调查与分析

青年教师是目前高职院校英语教学工作的中坚力量,其教学能力直接关系到英语教学的质量和效果。基于教学设计、教学实施、教学管控、教学反思、教学研究与创新这五项教学能力设计高职青年英语教师教学能力调查问卷,选取三所高职院校开展调查。通过数据统计及数据分析,了解高职青年英语教师的教学能力现状,发现其教学管控能力、教学反思能力、教学研究与创新能力相对缺乏,应着重加以培养。