浅谈高等教育收费制度与教育公平

教育公平是教育发展的主要目标之一。本文从几个方面论述了高等教育收费制度对实现教育公平的积极作用,同时,也探讨了高等教育收费所引发的不公平问题,进而提出了相应的对策。     

论我国高等教育公平与和谐社会构建

社会公平，是构建社会主义和谐社会的基础。高等教育公平则是社会公平的重要内容。我国自改革开放以后，高等教育的发展步伐日益加快，成绩斐然。但高等教育的不公平仍然存在，局部还存在扩大的趋势。我们必须正视高等教育中存在的公平问题，采取措施，从制度与政策上为所有社会成员创造公平的高等教育环境，通过高等教育公平的实现，促进社会公平的实现，从而促进社会主义和谐社会的建设。     

高等教育大众化不可忽视教育公平

高等教育公平体现在学生的学习机会均等、有参与学校活动的权利、受到公正评价等方面。在高等教育大众化背景下,高等教育公平是社会发展的客观需要,更是促进高等教育大众化的必然要求。但在现实教育过程中,招生制度与经济因素导致入学机会不均等,学校盲目升格与教师不当行为带来教育过程不公平,一味扩招与乱设专业影响教育结果公平。为了改善这些不公平的教育现象,从制度建设角度而言,需要改革招生制度、优化资助体系、完善监督机制。     

中国高等教育权利平等问题研究

教育公平是全民教育的灵魂,没有教育机会的均等,就谈不上社会公平。近年来,随着高等教育大众化的发展,高等教育权利平等问题已经成为一个社会热点问题,引起人们的广泛关注。文章分析了高等教育权利平等理论依据以及高等教育入学机会的差异及由此引发的问题,并给出了相关策略和思考。     

浅析政府在促进高等教育公平过程中的作用

所谓教育公平,是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。高等教育公平,主要是指高等教育机会均等,包括高等教育起点的平等、高等教育过程的平等以及高等教育结果的平等。政府应该合理配置公共教育资源,促进高等教育均衡发展,统筹规划学校布局,推进高校标准化建设,改善高等教育院校办学条件等来推进高等教育公平,这对于建设和谐社会。促进社会公平和正义,形成政府主导的教育公平机制具有指导意义。     

浅谈高等教育收费制度与教育公平

论述高等教育收费制度对实现教育公平的积极作用,同时探讨高等教育收费所引发的不公平问题,进而提出了相应的对策.强调教育公平是教育发展的主要目标之一.     

从“高考移民”透视教育公平

教育是经济社会协调发展和建设社会主义和谐社会的基础工程,教育公平是社会公平的基础和核心环节,没有教育的公平,就谈不上社会公平。本文首先从经济学角度分析认为“高考移民”的实质是教育公平问题,然后论证了教育公平的重要性,并分析了现实中教育不公平的表现及原因,最后提出了实现教育公平的相关对策建议。     

教育公平视野下我国高等教育资源配置失衡问题研究

教育公平是社会公平的基础,我国教育公平的核心是教育资源的配置问题。当前我国高等教育资源分配不均突出表现在地区差异、城乡差异、校际差异和阶层差异等方面。本文在教育公平理念指引下,在借鉴已有研究成果的基础上,对高等教育资源配置失衡带来的问题及原因进行系统研究,并寻求合理化的解决方案,以期为国家制订科学的高等教育资源分配政策、促进高等教育均衡发展提供参考。     

师范生免费教育的公平问题探讨与建议

教育公平是制定教育政策的一个基本出发点,教育政策的实施又会影响教育公平。从伦理学、社会学、经济学和法学等四个视角分析了"师范生免费教育"政策可能引发的新的不公平问题,提出了消除这种新的不公平的政策建议。     

浅析四代领导人的教育公平思想

教育公平是人类社会向往和追求的一个基本的社会公平问题。教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。从毛泽东、邓小平、到江泽民再到胡锦涛,在领导中国革命和建设的伟大实践中,都高度重视教育工作,形成了他们各自的教育公平思想。     

高等教育公平：转型期社会一个亟待解决的问题

教育公平是世界近现代教育民主化进程中一个普遍的重要原则。伴随着我国社会转型、市场化冲击,高等教育公平问题日益成为人们关注的焦点。这些棘手的问题,要求我们必须尽快明晰目标,科学规范,依法治教,构建一个和谐的高等教育体系。     

论收入分配的公平与人力资本投资的公平

公平收入分配与人力资本投资是当前所共同关注的两大问题。通过研究两者之间的关系,指出要公平获得人力资本投资收益,应当以社会公平收入分配为基础。国家应当承担在教育投资、信贷支持以及社会保障等方面的责任。     

我国低收入群体高等教育消费现状分析

自2000年以来,中国的高等教育消费越来越呈现出阶层分化的特点,尽管各阶层收入在绝对数上都是增长的,但就高等教育费用承受能力而言,高收入群体承受能力越来越强,而低收入群体承受能力越来越差。为体现高等教育的公平和高等教育本身的长远和谐发展考虑,政府有必要采取有力措施来改变这种现状。应该在稳定现有学费水平的同时,加大对低收入群体的补助力度,使低收入群体家庭的子女也能顺利接受高等教育,使我国各阶层群体共享高等教育发展的成果。     

大学生创新教育的探索

面对知识经济的迅速发展，在大学生中开展创新教育越来越突显其重要性和迫切性。创新教育作为一种高层次、开放式、以学生为主体并具有前瞻性的教育，对推动社会进步，深化教育改革具有深远意义。笔者就此提出大学生创新教育的实施途径：树立创新教育理念、积极营造创新环境、加强创新实践环节、建立高效管理机制、建设高素质师资队伍。     

浅论创新精神与高教改革

知识经济的到来将结社会生活各个领域带来多样化的转变,作为社会发展基石的教育尤其是高等教育应首先明确其自身被时代所赋予的使命。通过对知识经济内涵及其本质特征的阐述,提出高等教育需进一步深化改革,加强素质教育,进而得出素质教育的核心应是培养的创新精神的论点。     

“主动适应”：从教育规律视角的认识

当现代大学越来越成为国家实力和国家综合竞争力的象征和标志时,“主动适应”,即大学人才培养主动适应经济社会发展的需要,或大学主动为经济社会发展服务,似乎更多关注现代大学承载的社会责任,而相应较少关注高等教育的规律。然而,“主动适应”是高等教育的办学理念,因而应从高等教育规律上进行认识和把握。     

以中高职衔接推进现代职业教育体系建设

构建现代职业教育体系培养高素质高技能人才是社会经济发展的迫切需求.实现中高职衔接协调发展是职业教育集团化办学的宗旨之一,也是职业教育发展的必然结果.以江苏商贸职教集团实施中高职衔接分段培养试点项目为例,对职教集团以中高职衔接贯通协调发展推进现代职业教育体系建设的可行性与必要性进行了探讨分析.     

全面和谐发展与高职人文教育

高等职业教育作为中国高等教育的重要组成部分,肩负着为社会培养高素质、高技能、适应社会发展要求的技术人才的重任。因此,面对社会对高技能人才的大量迫切需求,高职教育的人文环境构建、人才培养目标、培养模式以及教学内容、教学方法、管理模式必须符合社会竞争力要求。但不论怎样,培养"健全的人"的与科学教育融合的人文教育是人类的教育理想,也是高职教育的发展方向。     

从培养大学生生命责任意识入手进行生命教育

高等教育大众化以来,大学生由于家庭与社会的影响、学业与就业压力,以及自身心理承受能力等方面的原因,对生命的践踏、漠视、伤害等事件频频发生。大学生生命教育越来越受到人们的关注。笔者认为应从培养大学生的生命责任意识入手进行生命教育,形成家庭、学校、社会立体的生命教育格局,使生命教育真正收到实效。     

社会需求是高职教育发展的永恒动力

高职教育的产生是社会供需矛盾拉动的结果,高职教育脱离社会需求会出现分化的现实,高职教育要以社会需求为目标提高核心竞争力,优化职教结构.同生产力发展水平、产业结构相适应和吻合,基本满足劳动就业及社会经济发展对各类高职业技术人才的需求,形成运转灵活、功能齐全、效益最高的机制系统.