运用多媒体教学 促进学生思维发展

多媒体教育是现代化科学技术在教育教学中的运用,它以形、声、光、色等表现手段,形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境,使学生在愉悦、自由的气氖中接受知识,使他们爱学、乐学,达到学会的目的.在小学英语教学中,注意恰当运用多媒体教育手段,不仅能有效地提高课堂教学效率,还能培养学生各种能力,促进学生全面发展.     

改进课堂提问 促进学生的思维发展

激发学生思维的主动性和积极性,促进学生思维的发展,是课堂提问最主要的功能之一。鉴于语文教学促进学生思维发展的重要性,在设计语文课堂提问时,教师应考虑如何发展学生的阅读能力,考虑如何促进学生的思维发展。     

运用多媒体教学减轻学生语文学习负担

随着教育改革的不断深入,推进素质教育,最大限度地提高课堂效率,减轻学生负担,成为摆在我们每一个教育工作者面前的重要问题。要减轻学生负担,首先要提高课堂效率。研究资料表明:同一时间内,人们从听觉获得的知识只能掌握百分之十五,从视觉获得的知识只能掌握百分之二十五,而视听结合接受的知识则能掌握百分之六十五。因此要合理的运用多媒体教学,通过多媒体生动、形象的音、形、色把记录语言的符号变为生动逼真的画面和富有感染力的声音一一再现出来,让学生通过视觉、听觉等感官直接感知具体的教学内容,调动他们的思维,激发他们的想象。这样多媒体教学将音乐、美术、语文等各学科集于一身,同时作用于人们的多种感官,有利于调动学生的积极性和主动性,让学生乐于动脑、动口、动手探究新知,同时也可以改变以往的枯燥单一的只是依靠板书和重复讲解造成的高耗低效课堂——时间无效浪费、学生课堂练习少,无实践无操作,课后作业重,无效果。     

应用可视化思维工具,促进学生思维能力发展

应用可视化思维工具,促进学生思维能力发展实验研究(Project for Enhancing Thinking Ability,简称PETA)是由中国华南师范大学教育技术研究所、广州市电化教育馆和日本关西大学信息技术综合应用研究中心合作开展的一项国际合作研究项目,同时也是中国教育技术协会"十二五"规划的重点研究课题。目前,在中国广州地区有6所实验学校,日本大     

探究如何运用网络优势促进中职学生全面发展

在这个网络飞速发展的时代,网络的优势已经在人们身上得到了很大的体现.而计算机作为信息时代的主要载体和工具,在各类学校和教育机构已经成为必需品.因此,在这种新的教学环境下,中职教学应当融合学科理论和学科知识,利用网络优势使用全新的教学手段,让网络优势在现代化的教学中切实的发挥出来.在这种新的教学模式下,能够更加有效的促进中职学生的全面发展.而且,中职学校现在面临的是一个网络服务不断完善进步的新新时代,一个各种教育已经高度信息化的时代.所以,中职学校开展网络教学是时代的需要,更是中职学生的需要,充分发挥网络优势在中职学生全面发展中的主导作用和重要意义.     

运用多媒体教学的思考

目前,多媒体教学已广泛深入课堂。它对于学生学习情境和兴趣、提高课堂教学效果和质量、提升学生综合能力等起到重要作用。但是,多媒体教学的运用也有一定的限性。因此,在运用多媒体教学中,既要发挥其功能,也要正视其不足。     

信息技术促进学生学习的合理化运用

现代化飞速发展的今天,信息技术越来越多地广泛运用于学校教育,通过学校在实际教学中对信息技术的运用,一方面促成教师教育观念以及教学方式的改变与进步,另一方面创设丰富的、活动化的学习情境,得以促进学生学习有了新的突破.在无限追求信息技术与学校教育完美融合的今天,如何保证技术促进学生的学习是一个非常需要引起重视和思考的问题.     

说好应用题,发展学生思维

数学应用题是有情节、有内容、十分具体的问题。在教学过程中,通过读题、分析、列式计算以及评价中加强说题的训练,可以发展学生思维,提高应用题的学习质量。     

运用多媒体教学There be句型

利用多媒体教学已成为现代化教育的需要。日益发展的信息技术对教育产生了一系列的机遇和挑战,生活在"网络时代"的学生更应熟练地使用电脑。多媒体的介入让学生的学习更加有效率,更能让学生学得多元化的知识。如果教师过多地应用传统满堂灌式的教学方法,会让学生     

恰当运用多媒体技术 促进教育发展

在现代教育中,多媒体技术因其独特优势,如信息量大、富有直观性、形象性,学生易于了解与接受等,而得到了广泛应用。但是,在实际教学过程中,多媒体技术的运用也存在着不少误区,因而若想提高教学有效性,促进教育发展,教师应恰当运用多媒体技术。对此,本文作者阐述了多媒体技术在现代教学中的优势,分析了多媒体教学中的常见误区,并提出了多媒体技术在教学中的应用原则,以真正发挥多媒体技术的教学作用,提高课堂教学效率。     

运用多媒体教学提高英语课堂效率

英语教学模式长期以来一直是以"教师为中心"的单一教学模式,教师是课堂的主体,主宰着整个教学活动,学生是课堂被动的听众,很少有真正的语言体验、训练和实践的机会.这种传统教学模式很难达到提高学生语言能力的目的.     

运用多媒体教学提高课堂效率

随着新课标的改革与深入,采取新的教学理念、新的教学方法与手段,充分提高课堂教学效率。     

初中历史多媒体教学运用的思考

教学手段现代化是当今历史教学改革的重要课题之一。随着二战以后第三次产业革命的持续发展,越来越多的适用于教学的科技产品、应用技术问世并得到推广,如新式幻灯机、电视机、投影机、录音（像）机、多功能剪辑机等,为我们更新教学观念、采用多媒体教学手段辅助历史教学创造了条件。特别是近年来计算机应用技术的广泛传播,计算机辅助教学（以下简称CAI）的兴起,更给传统的多媒体教学注入了新的内容。     

运用多媒体教学提高语文课堂教学质量

应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段。它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体作用的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍的效果。     

初中历史多媒体教学运用的思考

教学手段现代化是当今历史教学改革的重要课题之一。随着二战以后第三次产业革命的持续发展,越来越多的适用于教学的科技产品、应用技术问世并     

在小学思维可视化教学中发展学生计算思维

本文针对小学生的思维特点和年龄特点,提出在进行思维可视化教学时,教师必须紧密结合教学实例,引导学生将思维过程图像化、数据化、模型化和项目化,由浅入深,让学生“看见”思维,“习得”思维,并在此基础上加强理解和训练,切实提升学生解决问题的能力,发展计算思维。     

引导学生学会阅读 促进学生语感发展

【案例背景】《语文课程标准》明确提出:“要让学生充分地读,读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”叶圣陶先生也曾经说过:“一篇作品读一两遍,未必理解得透,必须多揣摩。”由此可见,读是学习语文的一扇窗,也是感受语言、训练语感的基本方式。只有揣摩品味得透彻,才能促进语感的发展。《威尼斯的小艇》是义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第八单元的第二十六课。这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。通…     

信息技术促进小学生数学思维发展例谈

对于小学数学学科而言,信息技术不但能够为学生呈现逼真生动的生活隋境,而且还能启发和引导学生主动思考,拓展他们的数学思维空间和数学推理、归纳、迁移能力的提高,从而实现小学数学的高效教学。     

信息技术促进小学生数学思维发展例谈

对于小学数学学科而言,信息技术不但能够为学生呈现逼真生动的生活情境,而且还能启发和引导学生主动思考,拓展他们的数学思维空间和数学推理、归纳、迁移能力的提高,从而实现小学数学的高效教学。激情引趣,逐步建立数学形象思维小学生受其年龄和心理影响,注意力往往不够集中。再加上数学知识本身具有一定的抽象性和逻辑性,如果数学教师只会按部就班地照本宣科,其