在高中信息技术课堂中培养学生逆向思维式能力

逆向思维是从事物或观点的对立方向进行思考,逆向思维能挑战人们的认识,易于树立新观念与新思想,相对于顺向思维,逆向思维能创造更多的"思维奇迹"。在高中信息技术教学中,引入逆向思维教学的目的在于,顺应信息技术教学的特征,使教学的形式更加丰富,教学的过程更为高效,从而有效提升教学的水平与效果,引领学生灵活、多维的学习信息技术科学。     

教学游戏设计在小学信息技术课程中的应用研究——以小学Scratch游戏主题为例

信息化时代,小学对于信息技术教育只停留于教授office等软件,只是在教室通过投影仪进行教学,学生不仅得不到足够的实践操作,还会由于灌输式教学方法导致学生学习兴趣大大降低,这种教学模式需要改革.随着"计算思维"作为信息技术四大核心素养之一被提出[2],将教学游戏应用到实践教学中已成为一种趋势,真正做到"寓教于乐",同时...     

高中信息技术教学中算法思维的培养

随着信息技术在高中教学中的广泛应用,算法思维能力成为每位学生应具备的基础能力之一。笔者以高中信息技术教学中算法思维的培养为主题,基于一线教师日常工作实际,对算法及算法思维的定义进行介绍,并通过分析算法思维的意义提出培养算法思维的方法。     

多媒体技术全面打造高中英语教学新时代

多媒体技术在英语课堂教学实践中的作用多媒休技术的应用 能促使英语教师进行教学反思。如今，多媒体技术和信息技术的发展越来越多地影响着人们的工作、学习、生活以及思维方式，对于教育体系来说，它甚至影响着教学模式、教育评价、考试模式和学校管理模式。为此，英语教师要完善自己作为一个跟得上时代脚步的高素质教师的能力，就必须不断增加自己的知识储备。     

立足学生发展的计算思维培养模式探索

蓝调解码随着新课程、新教材中编程教学的推进与发展,一线教师越来越多地在计算思维培养模式、项目内容与过程设计等方面进行探索与创新,并小有成就,本期就让我们分享来自一线的最新编程教学研究成果。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》将计算思维定位为信息技术学科核心素养之一,笔者在之后也开展了基于信息技术学科核心素养视角的学生高阶思维培养的教学研究与实践。     

利用信息技术创新小学数学教学方法

著名数学家华罗庚曾说:"就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……"入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。信息技术在数学教学中是必不可少的,信息技术与数学教学整合是这个时代背景下数学教育发展的必然趋势。信息技术的飞速发展,使得越来越     

小郑老师看国培:信息技术课程及其教学实施

信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式,教师需要不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进、既表现在研修、培训内容上,又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台,我刊特开辟了这块园地。"小郑老师"是来自山东的一名一线教师,她带着对高中信息技术课程的困惑和思考,在10天的学习中,记录下自己在"国培"中的点点滴滴:信息技术课程及教学的最新发展,信息技术课程来自于政策、管理、学术研究等方面的最新资讯,教师专业发展等方面的心得体会。让我们随"小郑老师"一起,共同思考:信息技术课程将走向何方?信息技术课程教学实施中有哪些有效方法和策略?     

思维导图给信息技术教学插上翅膀

思维导图能准确、清晰地表达我们的思维,因此,可以将它应用到教师教学设计、组织教学,学生记叙探究过程、整理自己的知识体系等方面。下面,谈谈我在信息技术教学中应用思维导     

高中信息技术计算思维素养培养探讨

计算思维是信息技术课程的核心素养之一,是学生信息技术素养进阶发展的基础能力。计算机领域的计算思维与数学课程的计算思维有明显区别,培养难度较大。当下,高中信息技术课程计算思维素养培养存在着计算意识差、重视程度低及培养方法不当等不足。对此,建议教师关注几个策略:培养计算意识、训练数据分析、重视建模迁移。     

小学信息技术教学中培养学生创新思维品质的思考

小学信息技术是一门实践性较强的学科,具有一定的趣味性,能够有效激发学生的好奇心和探索欲,对于培养学生优良的创新思维品质有着很大的优势。在新课改中明确指出了培养学生创新思维品质的重要性,因此在信息技术的教学中适当的融入创新教育,有助于丰富学生的创造力,满足学生身心的共同发展,使课堂的教学效率与氛围得以有效的提升。本文将针对小学信息技术的教学进行分析,为培养学生的创新思维品质进行相关的思考。     

思维导图给信息技术教学插上翅膀

思维导图能准确、清晰地表达我们的思维,因此,可以将它应用到教师教学设计、组织教学,学生记叙探究过程、整理自己的知识体系等方面。下面,谈谈我在信息技术教学中应用思维导     

信息技术教学创新思维的培养

信息技术教学在我国各个教育阶段已经广泛开展,教育部门希望通过各阶段的信息技术教学,培养新一代的社会人才,发展我国的计算机科技事业.在核心素养教学下,信息技术教学中注重学生核心素养的培养,以此促进高中信息技术教学质量的提升.本文简要阐述了当前信息技术教学现状,并提出了信息技术教学中学生创新思维的培养方法.     

信息技术对高校教师教学的影响

随着信息技术的不断发展,慕课、翻转课堂等教学模式纷纷涌现,高校教师教学在师生关系、教学过程、教学场景等方面出现重大改变。信息化教学的创新可以增强师生之间的交流,更好地彰显"因材施教"的教育本质。信息化背景下,高校教学创新需要学校、学生以及教师之间的共同努力。基于此,笔者重点探讨了信息技术对高校教师教学的影响。     

高中政治教学与信息技术整合谈

在高中政治课堂教学过程中运用信息技术作为教学的辅助手段,对教师的"教"和学生的"学",对教材内容的处理、方法的运用、课堂教学结构和过程的优化等都将产生深远的影响。本文就高中政治与信息技术的整合策略及具体整合下的教学设计作如下探讨。     

见理、见事、见人

今年,北京景山学校的信息技术教师沙有威退休了,作为中国第一代信息技术教师,他经历了中小学信息技术课程的产生、发展和变化,从程序教学到应用软件教学,从面向过程到面向对象,从带学生组装电脑到开设机器人课程,沙老师始终走在中国信息技术教学的第一线,今年他又将开始退休教师自驾式的机器人支教和在职教师视频支教的尝试……可以说,     

浅析如何落实信息技术学科的计算思维核心素养

2016年,《中国学生发展核心素养》将计算思维纳入高中信息技术学科核心素养,自此,计算思维逐步走进信息技术课堂.通过阅读大量的文献,笔者发现计算思维在程序设计领域发展较快,在信息技术其他模块教学中探索得较少,这可能是因为受目前信息技术课堂教学现状的限制,包括硬件设施,不能让学生人人参与,从而没有办法落实计算思维核心素养...     

中学信息技术教学中思维导图的应用研究

在我国现代信息技术飞速发展的大背景下,随着新课标教育体制的改革,中学信息技术教学的情况引起了国家教育部门的高度重视.信息技术已经发展成为了当代中学生的必修课程之一,这也是我国教育行业发展的必然趋势.思维导图是一种创新型的教学方法,将思维导图的模式与中学信息技术课程相结合的教学方法为信息技术教学提供了一种新的教学思路.本文就中学信息技术教学中思维导图的具体应用展开了一系列的研究.     

培养信息技术创新型人才的研究——基于“任务驱动”教学模式

职业学校信息技术课程教学工作怎样才能适应信息社会的发展,培养社会和用人单位需要的人才,是一个我们急需解决的课题。当今社会,信息技术变化快,就业情况不容乐观。我觉得,职业学校信息技术课程教学要以学生和社会需求为导向,综合应用"任务驱动"教学模式,巧妙运用流行的语言和新开发的软件,以锻炼学生的"信息思维",提高学生的创新意识为目标,培养社会和用人单位欢迎的创新型信息技术人才。     

思维导图在信息技术课堂教学中的应用探究

思维导图在教学实践中得到了广泛应用,它在对学生提供先行组织者、进行抛锚式教学、复习总结等教学过程中都表现出自己独特的优势。笔者在分析思维导图的应用现状基础上,挖掘思维导图在教学应用中的益处,结合信息技术的学科特点和课堂实际,初步探索了思维导图在信息技术教学过程中的应用。     

新课标背景下信息技术教学中的计算思维培养

国家教育部2020年版《中等职业学校信息技术课程标准》的发布实施标志着新一轮以计算思维培养为核心的信息技术课程教学改革势在必行。本文通过阐述计算思维的基本内涵,分析了新课程标准实施下信息技术教学的新变化,指出计算思维是信息技术教学的核心任务,并提供了在信息技术课程一线教学中有效培养学生计算思维的教学实践案例,以期为教育同行提供有效参考。