建筑设计中的自然本源

建筑设计工作中一直存在着一个历史性主题,这就是要确保给人类提供一个和谐的人工环境。在设计中自发地体现出人与自然和谐共生的思想已具有久远的历史。自然因素在不同的时空里对建筑设计起着不同力度的影响作用。随着对自然的认识和理解的日益加深,人们在设计中尊重和自觉地运用自然的原则和规律,将设计与自然在更深的层次上相结合。     

建筑设计中的文化因素

基于现代建筑理论对“建筑与文化”关系的思考，针对文化与建成环境的紧密关系，从文化特性与建成环境、文化模式与建筑模式、文化用于设计等方面探讨了文化对建筑设计的重要性，指出建筑设计应以所在环境的文化特性研究为基础。     

以“环境观”建立建筑设计教学新体系

一、观念建筑设计教学体系必须适应建筑观念的变化。六十年以来,社会生活、生产环境和科学技术发生了重大的变化,如电子计算机的诞生与普及、西方世界能源危机、环境污染等等,对建筑产生了巨大的冲击和压力,同时也在进一步充实和更新人们对建筑学的认识。     

案例教学法在跨学科课程教学中的应用探析 ——以《建筑设计基础》为例

作为一门跨学科课程,《建筑设计基础》课程与人类现实生活的发展相适应,其教学内容也要与时俱进,不断更新。为切实提高课程教学效果,需要将案例教学法引入《建筑设计基础》课程的教学过程中。文章在阐释为何实施案例教学法、分析案例教学法所面临的困境的基础上,提出了提升案例教学实效的策略,即加强案例库建设、提升教师案例教学能力、激发学生参与积极性。     

探讨计算机技术在建筑设计初步教学中的应用

本通过分析计算机技术的应用特点和建筑设计初步课程的专业特性,结合教学实践,探讨在设计初步课程中适度使用计算机辅助教学的可能性、必要性与优势,并对计算机辅助建筑教学的发展前景作出合理预见。     

案例教学在护理学基础教学中的应用探讨

目的:探讨案例教学法在护理学基础中的应用。方法:将50名学生作为授课对象用案例教学讲授。结果:学生对知识掌握比较全面。结论:案例教学法可以使学生主动的、有效的掌握护理学基础知识,提高教学效果。     

案例教学在环境艺术设计学科教学中的应用新探

案例教学涉及多层面的问题,具有多变性和复杂性,这与环境艺术设计的特点不谋而合。在环境艺术设计教学中,教师运用案例教学法,能让学生从被动受教的模式中解放出来,也能培养学生在实践中剖析并解决遇到的问题,还能让学生在今后的设计之路上找到设计实践与文化的契合点。     

建筑设计案例分析课多媒体教学手段应用研究

建筑设计案例分析课具有图形资料多的特点,采用传统的以板书为主的教学手段教学信息量不够,教学效率低,且不够生动,不能很好地调动学生的感观系统去领悟建筑,难以达到满意的教学效果。基于Pow-erPoint软件及其他图片、视频播放软件下的多媒体教学手段可以提供真实、多角度的建筑案例资料信息,让学生真正用五官去感受建筑,可弥补以板书为主的传统教学手段之不足。结合建筑设计案例分析课多媒体教学手段在课堂教学实践中的应用经验,展开教学法研究,以期能够指导建筑设计类课程的教学。     

案例教学在“线性代数”课程中的应用

应用型人才的培养需求要求高校教师积极探索创新的教学模式。文章在比较分析不同专业"线性代数"课程教学现状的基础上,通过设计教学案例,探讨了"线性代数"课程教学与专业相结合的教学模式,突出了学生对课堂的主体性和融入性。     

录像在建筑设计基础教学中的应用

建筑设计基础课程中基本表现技法方面的教学内容需要大量课堂演示,我们利用录像辅助教学,取得了较好的效果。     

建筑学专业中园林景观设计课的教学探索

园林景观设计是本校建筑学专业的必修课,基于此,该课程的教学目标定位于拓宽学生知识面,并提高其建筑设计水平。鉴于中国古典园林在建筑群体组织、营造空间序列等方面对现代建筑设计有很好的借鉴意义,将古典园林的设计手法运用到建筑设计中,亦有助于创造具有本土特色的现代建筑,该文通过一个作业的设计,引导学生深入理解古典园林在现代建筑中的继承与发展。介绍了该作业题目的设计,并选取三份学生作业做简要的分析。     

《建筑设计》教学中建筑策划之于建筑的思考

建筑设计作为建筑学专业的必修课程,通常以类型分单元组织教学,以虚拟任务书的形式布置设计任务,在教学中重视方案的构思新颖而忽略了建筑设计的现实意义。非确定性的使用对象与技术、经济的缺失,使得建筑设计方案易于脱离现实。然而,建筑策划的研究内容在技术构想与客户需求方面的研究,恰恰能够给建筑设计以实际支持。     

建筑学专业的室内设计基础教学探讨

该文就我系近年来以建筑学专业（本科）教育为依托，进行室内设计基础教学系统的建设与改革，以及教学创新中所采用的过程化教学模式加以研究，探讨在建筑面向21世纪的建筑学学科的专业教育体系过程中，如何以培养学生的设计创新能力为目标，加强室内设计基础教学，拓宽专业基础，探索建筑学学科专业中室内设计教育的新途径。     

试析建筑设计课程教与学的几个误区

从倡导建筑设计课程教学应从德育入手,注重教与学的方法,避免教学过程中常见的误区,进而分析建筑设计课程教学效果提升的几个关键点.     

基于建筑学生学习规律的教学方法的探讨

该文运用观察、问卷调查、访谈等方法,从学习表现、设计思维、学习经验几个方面对建筑系学生的学习规律进行研究。根据我们在设计课程教学过程中的观察,建筑学学生的学习表现可以分为A、B、C三类。选取教授过的一个12人二年级设计小组作为调查对象,对学生的设计思维和行为现象进行问卷调查,结果显示三类学生的学习表现和设计思维之间存在着一定的联系。为了促使建筑学学生的学习更积极主动,进一步改善教学效果,我们建议根据学生的学习规律,对设计课程教学进行相应的调整,包括设计课程教学方式的调整和设计课程教学内容的补充两个途径。     

室内设计专业建筑设计基础教学问题探讨

该文探讨了室内设计专业建筑设计教学的重要性及所面临的问题,从学生对建筑的构造与材料、结构基础知识等的了解、建筑设计空间能力的培养到新建筑的认识与学习三方面进行了系统的现状分析,并结合实践提出了改进的措施与思路。     

基于风景园林专业教学体系的场地规划与设计教改研究

基于风景园林专业的场地规划与 设计课程在培养目标、内容及作用等方面与 建筑学及城市规划专业有很大不同,应结合 风景园林专业教学体系,对课程重新进行定 位,从培养目标、教学内容及教学方法等方 面进行教学改革。在延续该课程在建筑学、 城市规划专业侧重竖向、管综等工程性与技 术性特点的基础上,一要强调场地分析方 法及在设计中的应用,二要加强系统论为指 导的场地布局步骤与方法,三要结合该课程 实践性强的特点,加强实践类型教学内容。     

两个建筑学教学实践样本的比照阅读

建筑学教育的创新一直在被强调,国际化教学、参数化设计等都为传统的建筑学教育注入新的元素。该文基于对同济大学本科生与研究生两个建筑学教学实践样本的平行阅读,对比其课程设置中课题对象、组织过程、实施手段、成果形式、教学目标等环节,并从建筑学课程所需达到的训练效果、建筑学的教授途径以及建筑学学科培养目标等三个方面对建筑学教育中的创新进行反思,强调应从建筑学的学科本质与特性出发,不断探索建筑学教育的创新之道。     

《建筑设计初步》实验教学--兼谈建筑教育改革

该文通过《建筑设计初步》实验教学,提出“从信息处理入手培养建筑师”的主张。     

虚拟现实技术应用于建筑设计类课程教学初探

概要介绍了虚拟现实系统及其特点,在此基础上,对虚拟现实技术在建筑设计类课程教学中的具体应用进行了探讨。