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1.
王凤民 《长春理工大学学报(自然科学版)》2010,(7):65-66
科学发展观是研究和解决当代中国社会发展问题的理论体系,也是我们党对社会发展提出的根本看法和观点。如果说邓小平理论提出了什么是社会主义、怎样发展社会主义的问题,那么科学发展观则进一步回答了什么是发展、为什么要发展、应该怎样发展等一系列问题,为我国经济社会的发展明确了目标、指明了方向、规划了发展思路、制定了发展战略,是我国社会发展理论的一次完善和创新。 相似文献
2.
王培俊 《安徽电子信息职业技术学院学报》2007,6(6):4-6
以胡锦涛为核心的新一届中央领导集体提出了指导当代中国社会发展的重大战略思想--科学发展观,这是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展.科学发展观同邓小平经济哲学思想既一脉相承,又与时俱进.邓小平的经济哲学思想是科学发展观的理论基础,科学发展现是对邓小平经济哲学思想的传承和创新. 相似文献
3.
高敏 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2010,(3):6-8
从理论基础和传承关系方面探讨科学发展观与邓小平理论之间的关系、认为科学发展观理论继承了马克思主义和邓小平发展理论中的精华,是对邓小平发展理论的发展和升华。 相似文献
4.
社会主义本质是解放生产力和发展生产力，革命是解放生产力，改革也是解放生产力，改革是社会主义发展的根本动力。在经济落后和商品经济不发达国家建立起来的社会主义还需经历一个特定的初级阶段，经济建设和各项工作都要从这个实际出发。计划和市场是社会化经济运行的两种手段，社会主义和资本主义都可以用，计划经济和市场经济不是社会主义与资本主义的本质区别。 相似文献
5.
小康社会理论是邓小平理论的重要组成部分.江泽民既继承了邓小平建设社会主义小康社会的重要思想,又结合当前中国实际,赋予了新的时代内容,实现了对邓小平小康社会理论的继承与发展. 相似文献
6.
本文依据马克思主义教育理论经典,从教育的地位和作用、教育的性质和方向、教育的培养目标、教育与生产的关系、教育改革与发展等五个方面,阐述邓小平教育理论对马克思主义毛泽东教育思想的继承和发展。从而证明,邓小平教育理论是马克思主义教育思想同中国教育实践相结合的产物,科教兴国战略具有深远的历史意义和坚实的理论基础。 相似文献
7.
李国 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2007,(1):3-5
通过比较分析邓小平和江泽民关于教育优先发展、人才培养目标、高校的作用与任务、教育与生产劳动相结合以及科学技术作为第一生产力等五个方面的论述,阐述了江泽民对邓小平教育理论的继承与发展. 相似文献
8.
全球化是当今时代的一大历史进程和重要特征，探究全球化的动力系统，对于中国应对全球化的挑战，抓住机遇，发展壮大自己的综合国力有着重大的指导意义，马克思主义的唯物史观与唯物辩证法是指导我们认识全球化的动力系统的重要方法论，邓小平关于全球化的动力系统的理论包括：生产力的发展是其根本动力，资本的本性是又一重要动力；现代科学技术是全球化的重要物质技术手段，区域集团化是全球化发展的新活力与现实表现，当今世界和平和发展的时代主要为之提供了较为宽松的国际大环境，各国谋求本国的民族利益与经济发展，是全球化的直接动因，全球化问题是其强大的间接动因。 相似文献
9.
本论述了以江泽民同志为代表的党的第三代领导集体,牢牢把握我国社会主义初级阶段的基本国情,从所有制、分配制度、经济体制到经济发展模式等方面对邓小平建设有中国特色社会主义经济的理论和实践的 重大推进和发展创新,大大丰富和发展了邓小平的经济思想,成为我党的又一宝贵的理论财富。 相似文献
10.
刘清华 《徐州工程学院学报》2002,(3)
邓小平新闻理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个有机组成部分 ,学习、研究、运用好这一理论 ,利于新闻事业更好地为人民服务、为社会主义服务 ,为两个文明建设、为我国改革开放和社会主义现代化建设服务 相似文献
11.
在阐述科学发展观内涵基础上,分析认为科学发展现是邓小平社会发展理论的继承和发展。探讨了在社会发展过程中落实科学发展观应处理好的几个问题。 相似文献
12.
高校开展邓小平理论教育．要使邓小平理论真正进入大学生头脑．取得良好效果,必须把握思想政治工作的基本规律,科学构建邓小平理论工程,发挥各职能部门的作用．做到齐抓共管,多科渗透．营造邓小平理论教育的良好氛围,形成合力． 相似文献
13.
杨正刚 《湖南工业职业技术学院学报》2004,4(1):37-39
实事求是毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。毛泽东思想是实事求是的产物。邓小平理论也是实事求是的产物,但邓小平理论又与时俱进发展了毛泽东思想． 相似文献
14.
董术 《北京机械工业学院学报》2005,20(1):85-88
从学科发展史角度,探讨邓小平理论形成与发展的阶段划分.以<邓小平文选>和党的重要文献为依据,按邓小平理论的成熟程度和对实践的指导作用来划分该理论的发展阶段.研究结果与主要新意:邓小平理论的形成经历4个阶段,从1975年初邓小平主持中央工作,至1995年<邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要>出版;邓小平理论的发展经历3个阶段,从1995年<纲要>出版,到1999年邓小平理论的指导作用被写入宪法. 相似文献
15.
邓小平人权思想是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展,是有中国特色社会主义理论的重要组成部分．了解邓小平的人权思想有重要的现实意义． 相似文献
16.
《共产党宣言》是马克思恩格斯为世界无产阶级政党制定的第一个党纲,它第一次完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理。邓小平创造性地继承和发展了《宣言》的基本思想、科学地论证了社会主义的本质,阐发了社会主义的目的观、任务观、动力观、标准观和过程观,使邓小平理论成为指导我国改革开放和现代化建设的科学的指导思想。 相似文献
17.
实践是邓小平理论的本质特征,邓小平理论要"进头脑",调动大学生想学、愿学、主动学的内因,必须打准切入点.论述了社会实践是邓小平理论"进头脑"的最佳切入点,对邓小平理论"进头脑"的切入途径进行了探索. 相似文献
18.
刘云鹏 《江汉石油职工大学学报》2004,17(5):1-3
邓小平同志发展观是邓小平理论的重要组成部分,具有丰富的理论内涵与实践价值,认识和把握邓小平发展观的理论支点、直接动力、重要标志和衡量标准,对于我们深刻理解科学发展观,促进全面小康社会的建设具有重要的指导意义。 相似文献
19.
20.
１．旗帜问题至关重要。２．邓小平理论是指引中国发展的伟大旗帜。３．结合当今大学生的实际情况,分析用邓小平理论育人的重要性 相似文献