开展QC小组活动，完善质量管理体系

质量管理小组 (简称ＱＣ小组 )是美国质量管理专家Ｗ .Ｅ戴明博士吸取了我国著名的“鞍钢宪法”中群众管理的基本经验 ,即“两参一改三结合” ,运用全面质量管理理论 ,于 1 962年在日本创建的 .ＱＣ小组的迅速发展 ,在世界上产生了很大的影响 .1 978年我国引进全面质量管理 ,介绍了日本的ＱＣ小组活动的经验以后 ,ＱＣ小组活动很快被我国企业普遍接受 ,吸引广大职工参加企业各项管理活动 ,创造了巨大的经济效益和社会效益 ,已成为现代化管理的要求和必然趋势 .没有生产第一线广大职工参与管理 ,没有职工的主动性、创造性 ,企业的质量管理体…     

完善新时期高校德育工作管理体系提高大学生综合素质

在当今信息时代,教育指数和人才素质的指标,在衡量一个国家发展水平和综合国力的评估体系中,占据越来越重要的位置,因而,培养高素质人才已经成为世界各国可持续发展的重要课题.我国高校既是人才的培养基地,又是对社会思想文化能够产生重要影响的知识分子的集散地;既是培养社会主义建设者的主要阵地,又是先进思想文化的传播中心.因此,高校德育工作成功与否,直接影响着社会主义现代化经济建设、政治建设和道德建设.     

提高培训层次开发人力资源全面提高企业的整体素质

企业核心竞争力的提高是企业能够在激烈的市场竞争中站稳脚跟的关键,企业培训对提高核心竞争力尤为重要.核心竞争力的基础是人的素质,人的素质取决于学习力的高低.企业培训就是全面提高人的学习力的一种手段.人世后,我国企业面临国内和国际市场的竞争日益激烈,这种竞争是多方面的,也是多层次的,但最终都集中表现在人才的竞争上,表现在人力资源开发质量的竞争上,这就迫使所有的企业必须在人力资源开发的广度和深度上加大工作力度.传统的职工培训工作往往被看作是企业的一项成本支出,而现代"人力资本"学说认为,仅在生产中增加机械设备等物质投入的做法是不够的,在某种程度上,增加教育培训的投资来提高人的素质则效果更佳.这是发展生产的一种最有效、最合理和最简捷的投入,是一种高效、持久产生作用并能取得丰厚回报的投资行为.正确的行动首先来源于思想观念的转变,把职工培训提高到对人力资源开发的高度来认识,用全新的角度来思考、运作职工培训工作将大有裨益.     

不断创新管理机制努力做好学生工作

当我国的素质教育在知识经济崛起的世纪之交迅猛推进的时候,"如何才能全面有效地提高大学生的素质"就成为了教育者执着探询的重要课题.多年的教育实践使我们深深地认识到,全面推进素质教育就必须要坚持与时俱进,不断创新管理机制.具体来讲,就是要实施四个创新:     

浅谈推行ISO9001质量管理体系提高金属平衡管理水平

以国际先进的质量管理标准建立矿业冶金企业质量管理体系模式,应充分识别金属平衡管理过程,通过质量管理体系的有效运行,以坚实的基础管理来提高金属平衡管理水平。     

建立三位一体管理体系,提高企业管理水平

唐钢耐材公司是功能性耐火材料企业 ,主要为国内外钢铁企业提供炼钢连铸用滑动水口系列产品和不定型耐火材料。其产品特点是必须保证功能性 ,满足不同钢种、不同炼钢条件的要求 ,达到安全、适用、方便 ,因此为满足顾客的要求 ,本公司不断探索管理的新路子 ,从 1996年开始贯彻ISO90 0 0系列标准并通过认证 ,2 0 0 1年又按ISO90 0 1:2 0 0 0标准重新改进了质量体系。在 2 0 0 3年为了建立一套全新的管理体系和不断改进的机制 ,借鉴国际上的先进管理经验 ,提高本企业的管理水平 ,协调环境保护、职业健康安全与经济发展的关系 ,开始贯彻ISO1…     

实施质量管理体系内部评审提高质量管理体系内审的有效性

内审是管理体系持续改进的有效工具。但是,真正把内审工作开展的扎实有效也不是一件容易的事。酒钢除了质量主管部门的系统审核、专项审核外,为了深化了各工序满足内部顾客的意识,开展了下工序对上工序或服务提供单位的内部审核,酒钢称这种内审为质量管理体系内部评审,通过这种评审,有效促进了质量管理体系的持续改进和产品实物质量的提高。     

分层阅读提高学生的语文水平

通过课外阅读来迅速有效地提高学生语文素养和阅读鉴赏水平,成为当前语文教师在语文教学中的共识.但是针对学生的阅读现状、学生个性、心理习惯、阅读兴趣及阅读的基础水平的不同情况,来安排分层次的阅读教学却不多,往往形成了阅读以"一刀切"的方式进行,这就造成了阅读的浪费,费时又费力,还费钱财.要真正培养学生的阅读兴趣,提高语文素养,就必须在课外阅读中有目的地针对不同情况的学生进行不同层次的安排,这就是"分层次阅读".     

浅议提高企业管理体系内审质量

提出影响管理体系内审的诸因素,探讨提高内审有效性的工作思路和方法。怎样保持管理体系运行的适宜性、充分性和有效性,从而提升企业管理水平。