基于机械加工应用实训过程中的教学探讨

在高职院校中,与机械相关的专业主要是适应社会发展需求的热点工作而展开,目的明确,针对性强。同时机械加工在实体经济行业应用也十分广泛。因此,机械加工应用实训也得到了高职院校的普遍重视。除了对学生专业理论知识的培养外,对学生理论联系实践、具有真正动手能力的培养就显得格外重要。本文对机械加工的实际运用操作进行了阐述,分析了机械加工实际应用中相关规程和规范的重要性,以适应社会的发展与需求。     

机械加工专业实训教学现状及改进对策

职业学校是为社会培养技能型人才的学校,随着我国职业教育体系不断的完善与发展,社会用人单位对于高职技能院校的教学提出了新的要求,学校通过开设各种专业的课程培养学生的专业能力,包括理论知识与熟练的操作技能,促使学生在以后走向工作在岗位竞争中具有一定的优势。对于机械加工专业来说亦是如此,要加强机械加工专业实训教学,让学生在教学中不只是掌握专业的理论知识,还能够拥有熟练的实践操作技能。     

水利水电工程专业实践教学改革探索研究——以黑龙江八一农垦大学为例

水利水电工程专业是一门与实践教学紧密联系的专业,宗旨在于培养专业基础知识扎实,动手实践能力强,能在水利、水电及相关部门从事勘察、设计、施工和管理等工作的符合性工程技术人才。根据专业特点,将理论与实践教学相结合,通过多年的探索实践,调动学生的动手实践能力,形成综合实践课程,从而提高学生理论学习兴趣和动手实践能力。     

黑箱教学法在汽车维修专业教学中的运用

将控制论中研究黑箱的模式引入到职业学校的汽车专业教学中，以《电控发动机维修》课程教学为例，对如何提高课堂效率、培养学生的动手能力、将理论与实践有机结合作了进一步的探讨。     

高校工科学生机械加工技能提高的途径与作用

高校工科学生机械加工技能的提高是一个循序渐进的过程,经过理论课程学习及其他多方面的知识积累和实践,可有效地提高他们对机械制造的认知和对机床操作及零件加工的熟练程度,进而不断提高动手能力和解决问题的能力.通过理论与实践的结合不但培养了学生的工程意识和创新能力,同时也使机械加工技能得到提升.     

项目化教学法在高职机电专业中的应用

高等职业教育坚持以服务为宗旨、就业为导向,走产学结合的发展道路,要为社会现代化培育更多优秀的技术技能人才,在教学模式上突出理论授课与动手实践相结合的方式,培养动手能力强及专业化且精细化的人才。但是,随着企业的自动化、智能化程度越来越高,对多学科复合型人才的需求也越来越迫切。为适应社会对人才的需求,提升高职机电专业学生知识的综合应用能力,增进学生对专业学习的兴趣和动力,提升就业岗位的竞争力,提出了运用校企合作的方式,以企业项目生产、教学一体化为依据,根据岗位工作过程为指导的原则,通过实践教学助推理论学习,进一步提升动手能力,理实共进,全面均衡的发展,并以此为契机,将教学过程与岗、赛、证进行深度融合,不仅可以对学生能力的获得进行有效的验证,同时还可以为资源库的建设提供丰富的实战案例,正向引导学生对专业的热爱,进一步加强学生对专业的认知和认可。     

汽车专业毕业设计模式的改革与探讨

毕业设计是培养学生综合能力的一个重要环节,学生如何更好地将所学理论运用于实践中是现代高校面临的重要问题。本文结合汽车专业的办学特色,指导学生自己动手设计制作电动汽车,大大提高了学生的学习兴趣以及毕业论文的质量。     

基于CDIO理念的机电工程课堂教学模式改革

结合机电工程专业的特点,将CDIO理念引入到本专业课堂教学中,在理论教学中采用了任务驱动教学法,实践环节采用项目教学法,提升和培养学生的工程能力,并完善了考核机制,在此基础上构建了基于CDIO模式的机电工程专业教学模式,有效地改善了学生动手能力、解决实际问题能力差的现状。     

应用型本科学生开展技能培训的实践

应用型本科高校对学生开展职业技能培训是适应社会发展要求,培养理论与技能全面发展的高素质人才,促进大学生就业的一项重要举措。在机械专业模具方向的学生中开展职业技能培训,提高了学生的动手能力,并增强了其毕业时的就业竞争力。     

机械加工教学中存在的问题及对策探析

近年来随着我国科学技术的不断创新与完善,社会对机械加工类专业方面人才需求越来越大。机械加工专业教学质量高低直接影响着机械加工及其相关专业人才的培养质量,因此提高机械加工教学质量对于培养优秀的专业人才,进一步推动机械加工行业的快速发展具有极其重要的现实意义。然而目前,机械加工教学中仍然存在诸多问题,在很大程度上影响了机械加工专业教学质量,专业人才培养水平低下。本文主要分析了当前机械加工教学中存在的主要问题,并在此基础上提出了相应的解决对策。     

金工实习对轮机工程专业学生创新实践能力的培养探析

针对当前轮机工程专业金工实习的现状,指出了实习中忽视学生实践能力培养和学生缺乏动手解决实践问题的缺点,结合航海教育的特点,提出了在金工实习中培养学生创新实践能力的观点,阐述了能力培养中解决问题．提升教学质量的有效方法。     

数控铣床金工实习的教学探讨

改革教学方法,丰富教学内容,提高学生对数控铣床的兴趣,激发学生学习热情,以达到提高学生动手能力,提高学生对机械加工认识,也让学生感受到现代先进制造技术的魅力。     

如何在数控教学中提升学生的动手实践能力

职业院校承担着为我国培养专业技术性人才的使命和责任,其数控专业教学的开展情况对数控人才的培养起到了决定性的作用。传统的职业院校虽然可以注重数控专业教学,但是在实际的教学活动中过分强调了理论知识的传授,学生缺乏实践动手能力,使得学生毕业后出现了学非所用的现象。鉴于此,本文中笔者首先分析了当前我国职业院校中数控教学中存在的问题,其次就如何加强学生动手能力的培养提出了自己的看法和建议,以供参考。     

自动化专业的学生科技创新能力培养探索

应用型本科院校所培养出的人才需要有较强的动手实践能力和较高的创造力,而让在校大学生参加科技创新活动是提高他们动手实践能力和创造力的根本途径.本文以自动化(车辆电子电气)专业的学生为例,提出了通过学生学会熟练使用与本专业相关的软件、教会学生嵌入式系统相关控制模块、专业课程开设与实际需要相符合等提高大学生科研能力的方法.为...     

机械工艺装备实训课“项目教学法”的研究与实践

在机械加工工艺装备实训中实施"项目教学法"教育模式,采用与工学结合紧密的各种工艺装备实训项目进行教学实训,提高了学生的实践动手能力,增强了学生的就业竞争力。     

项目教学法在数控铣床实践教学中的运用探析

高等职业教育致于培养新型的复合型人才,致于培养学生的动手能力.实践证明,项目教学法可以有效培养学生动手操作能力、沟通能力、创造性思维能力,本文主要分析在数控铣床实践教学中,利于项目教学法提高学生动手能力的策略.     

行为导向教学法在高职机械加工教学中的应用

高职教育旨在培养职业技术人才,在教学的过程中要重视提升学生的实践操作能力。为此,可以采用行为导向教学法。该教学方法以学生为主体,重视学生在课堂中的作用,教师则作为课堂的组织者发挥作用,遵循资讯、计划、实施、检查等行动过程序列,并在教学中积极与学生互动,强化学生的主动性,提升学生的动手能力。本文对行为导向教学法在高职机械加工教学中的应用进行了相关的阐述和分析。     

高职院校数控实训教学接轨企业的实践与探索

由于目前职业院校与企业合作的体制机制尚未充分建立,管理运行机制僵硬,专业人才培养质量不能适应社会需求,加之大部分教师缺乏一线生产经验,专业素质也不能满足人才培养需求。为培养学生成为企业所需要的员工,尝试建设数控实训室接轨企业平台的模式,提高数控实训室对学生的实践教学水平,强化学生的实际动手能力和职业素养,从而提高学生在就业市场的竞争力。     

钳工技能训练有效途径探索

中职机械类专业钳工技能训练是一门可以帮助学生拓展知识与技能的课程,还能帮助学生培养动手操作实践能力,加强学生学以致用的能力,培养学生对这门课的兴趣,为以后相关课程的学习打好基础.由于中职院校的双证书制度,还能给学生获取钳工技能以及其他有关专业的技能等级证书提供帮助.因此,本文重点从钳工技能训练的重要性出发,分析钳工技能...     

师范专业大学生教具设计能力培养方法研究

新背景下,以提升基础教育装备教研工作水平为导向,基于提高师范专业人才教具设计能力的视角,综述了教具设计相关研究的发展现状,明确了培养师范专业人才教具设计能力的可行性,提出了通过转变专业本位思想、引导学生发现教学中的问题、精选培训内容、培养学生的动手能力、培养学生利用工程流程解决问题的能力、鼓励学生参加不同学科竞赛等方法...