微机原理课程教学改革与计算思维之培养

结合军队院校微机原理课程教学现状,并研究和分析计算思维内涵,给出微机原理课程与计算思维培养的关系,进一步提出了以计算思维为导向的微机原理课程教学改革新思路,为提高微机原理课程教学质量、培养学员计算思维能力提供了有效途径。     

突出计算思维能力培养的微机原理与接口技术教学改革

以微机原理与接口技术课程教学改革为背景,针对教学课时大幅减少,以计算思维为切入点,探讨构建新的课程知识体系;在此基础上,就如何改革教学方法和实践教学,以满足应用接口技术分析、设计微机应用系统的计算思维能力培养需求,提出一些行之有效的改革方法。     

贯穿计算思维的数据库原理及应用课程教学改革

针对数据库原理及应用课程教学中存在的问题,将计算思维的理念引入数据库原理及应用课程教学中,对课程的知识点进行整合,把需要讲授的知识体系分解为知识单元和知识点,不同的知识点引入不同的计算思维方法,让学生理解计算思维的内涵,并能触类旁通,培养学生的实践能力和创新能力。     

计算思维与“数据库原理及应用”课程

回顾了计算思维的国内研究现状,探讨了在"数据库原理及应用"课程教学中培养计算思维的问题。     

计算机组成原理实验教学中的计算思维培养

计算思维作为计算机专业的基本能力正受到越来越多的关注,然而如何在教学实践中培养学生的计算思维,仍需深入探讨。本文以计算思维培养的视角,探索硬件核心基础课程计算机组成原理课的实验教学,总结其教学实践中值得重视的计算思维原则,并从实验组织方式、相关计算思维的培养、方案实施的细节等方面,详细介绍以培养计算思维为导向的实验教学方案。     

以计算思维能力培养为导向的"编译原理"教学改革探索

针对目前"编译原理"教学过程中强调知识教学忽视能力培养的弊端,提出以计算思维能力培养为导向的"编译原理"课程教学模式.通过提取"编译原理"课程知识框架中与计算能力培养相关的结合点,将计算思维的主要培养目标融合贯穿到教学过程中,提高学生通用问题求解能力和解决复杂工程问题的能力.教改方案的初步实施评价结果表明了该教学模式的...     

对编译原理课程教学中计算思维培养的探讨

本文首先回顾了编译知识在计算机学科中的地位和作用,分析了"编译原理"课程在理论性和技术性上的特点,然后结合计算思维概念分析了计算思维在编译理论和技术发展中的作用,并结合编译课程教学中的知识点,探讨了在教学中如何结合具体案例培养计算思维。     

军队院校微机原理与接口技术课程教学改革研究

分析当前微机原理与接口技术中存在的知识体系较落后、教学方法较传统以及实践教学过程中创新能力培养不够突出等问题,结合军队院校教学实际,提出从课程内容体系的设置、先进教学理念的运用以及学员创新能力的培养等3个方面,深入推进微机原理与接口技术课程改革,为军队院校微机原理与接口技术课程建设和教学改革提供有力的技术支撑。     

基于工程教育专业认证的课程改革研究与实践——以微机原理与单片机技术课程为例

微机原理与单片机技术课程是电子信息工程专业最重要的专业课之一.以宁夏师范学院微机原理与单片机技术课程为例,分析了该课程现状及存在的问题,在工程教育专业认证导向下,课程组根据毕业要求和培养计划出发,多方位进行课程改革和实践,旨在有效促进课程效果,提升教学质量,体现对学生职业能力和工程实践能力的培养,形成持续改进机制,进而...     

思维导图在《微机原理及接口技术》教学中的应用

思维导图作为一种可视化图形思维工具，可以有效表征知识体系、层次关系。本文针对《微机原理及接口技术》课程教学现状，介绍了思维导图的特点，分析了思维导图应用于该课程教学中的作用和意义，给出了用 MindManager软件绘制的8086CPU内部结构和输入输出接口的思维导图案例。教学实践证明，思维导图在《微机原理及接口技术》课程教学中可以激发学生学习兴趣，帮助学生建立“整体-局部”思想，促进学生对知识的理解和记忆，提升教学效果。     

在《编译原理》课程教学中探索专业素质和能力的培养

《编译原理》是计算机专业的一门重要的专业课,涉及大量的概念、原理及算法,具有较强的、理论性和实践性。讨论该课程与计算思维、专业能力培养的关系．给出为实现素质和能力培养在《编译原理》课程教学中的实践探索。     

基于计算思维在大学计算机基础课程改革方法探究——在重庆邮电大学移通学院中的实践

随着计算机的普及,如何培养学生的计算思维能力已成为计算机基础教育的首要任务.关于计算思维的培养在各高校教学方面引起了广泛的关注和讨论,作为高校计算机基础教学的入门课程"大学计算机基础"需要进行计算思维的教学方式和内容的改革.本文首先介绍了计算机思维的关键内容,包括计算思维的概念,计算思维的原理以及根据计算思维结合本校学生情况探讨如何改进"大学计算机基础"课程的一些手段.最后结合已有的教学成果对未来计算思维的展望以及今后所面临的挑战.     

计算思维:医学院校计算机基础课程教学改革

计算思维在医学领域有着广泛的应用前景,本文分析了计算机基础课程对培养医学院校学生计算思维的重要性,论证了计算思维的培养是医学院校计算机基础课程教学改革的核心,提出了从转变教学观念、完善课程体系、更新教学内容、革新教学方法等方面培养和强化计算思维的新思路。为医学院校学生利用计算思维解决专业领域问题奠定基础。     

以计算思维为切入点的递归算法教学改革

程序设计课程是培养学生计算思维能力的重要课程,其中的递归算法设计体现了计算思维中问题分解、抽象和自动化的本质。文章提出以计算思维为切入点进行教学改革,围绕计算思维的能力培养,重新整理递归教学内容,改革教学方法,变知识的教学为思维的训练。     

基于计算思维的数据库原理课程教学改革探索与实践

数据库原理是软件工程专业的一门重要专业课程。文章分析该课程的教学情况,结合其课程特点,提出基于计算思维的教学改革方法,并以延安大学为例,说明该方法能培养学生的计算思维能力,提高学生的专业素质。     

基于一种阶梯型培养体系的计算思维教学实践和评估（英文）

如何培养计算思维已成为高等教育的一个热门课题。文章提出一种阶梯型的培养体系,该培养体系从低到高大致划分为知识、能力和思维三个递进层次;基于该阶梯型培养体系,以计算机专业计算机导论课程为例,分析计算思维的组成和在课程每章节的体现,据此设计和改进课程教学、实验内容和课程结束后的测试环节了;根据测试结果我们评估了大学本科计算机专业学生计算思维培养的效果,统计结果表明一门好的课程内容设计和时间能够提升学生理解、体会和应用计算思维的水平。     

基于计算思维的计算机网络教学改革探索

计算思维作为一种先进的教育理念,对计算机专业人才培养提出了新的要求。结合计算机网络课程特点,分析了计算思维与计算机网络课程教学的内在关系,提出了将计算思维融入计算机网络课程教学的改革方案,并以实例阐述了基于计算思维的教学方法设计。该方案能有效提高学生的计算思维能力,为高校培养计算机专业人才提供了教学改革新思路。     

计算思维培养与软件设计基础课程改革初探

在教育的各阶段加强计算思维培养已成为国内教育界的普遍共识,如何进行计算思维的培养实践是摆在教育者面前的现实难题。文章以非计算机专业本科软件设计基础课程为主要研究对象,结合前序和后继课程特点,以研究计算思维培养教学模式、寻找计算思维培养切入点、设计具体授课案例为手段,对该课程的教学改革进行初步研究。     

浅议信息技术课程中高中生计算思维的培养

“计算思维”这一新概念,为中小学信息技术教育提供了新的方向,本文首先提出了目前高中信息技术课程教育中存在的诸多问题,分析指出了问题背后隐含的原因是信息技术课程本身的思维缺位,接下来,本文解释了“计算思维”的内涵和特点,接着阐述了进行高中生计算思维培养的必要性,最后,就如何培养学生在信息技术课程中的计算思维做了简单的研究。     

基于计算思维的计算机基础课程教学改革

当前,如何培养大学生的计算思维已成为教育界讨论的热点话题。而以培养学生的计算思维为目标的计算机基础课程的改革也成为讨论的焦点。本文以计算思维为导向,从教学目标、教学内容、教学方法等方面对计算机基础课程的教学改革进行了探讨。