略论大学生道德情感的特点及其培养

道德情感具有一种强大的精神力量,它影响着高校大学生道德行为的选择,进而影响着大学生道德品质的形成。高校大学生道德情感具有波动性与稳定性并存、内隐性与外显性并存、功利性与道义性并存的特点;同时其形成过程受生理心理因素、道德认知因素和周边环境因素3个方面的制约。因此,大学生高尚道德情感的培养离不开正确的思想指导,需要直接或间接的道德实践和良好的外部环境。同时大学生高尚道德情感要在正反比较中更加深刻,而且应是一种习惯性的情感。     

群体道德对大学生道德行为的影响

分析了当代大学生群体道德的特点,以及群体道德对大学生的影响,提出了大学生群体道德培育和引导的途径,希望群体道德对大学生道德品质产生积极、广泛的影响,更好地促进大学生的道德教育。     

论高校对大学生道德观的影响

高校作为大学生社会化的重要场所,对大学生道德观的影响是全面的、系统的和深刻的.高校从培养大学生的道德品质来说,就是要提高大学生的道德意识,培养他们的道德情感,养成其道德习惯,树立其道德信仰.从高校道德教育、教师、校园文化环境三个方面探讨了高校对大学生道德观的影响.     

高校道德文化对大学生思想素质的提升作用

提升大学生思想素质的正能量,必须发挥道德文化对大学生思想的积极引领,创新特色道德文化载体,激发大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培树良好的道德品质、道德行为。从传统文化、时代精神及大学特色文化等角度探讨了道德文化对大学生素质养成的优化作用。     

学生的道德心理与行为管理

0 前言 百年大计,教育为本。教育的目的在于培养一大批德、智、体全面发展的社会主义建设的新型人才。为此,必须坚持全面育人。在全面育人的过程中认真了解学生的行为活动,掌握学生心理脉博,重视道德品质的培养,研究学生的组织行为管理等,就成为至关重要的几个问题。从近几年心理学领域有关行为动机系统的研究成果看,道德品质包含有道德认识、道德情感、道德行为、道德需要和道德信念。一个人在各种不同的社会中究竟怎样行为,起决定作用的首先是决定其道德倾向的道德需要和道德信念。它是在道德需要同道德认识、道德情感和道德行为方式相一致时形成和发展起来的高度自觉、高度稳定的道德需要系统。在一个     

利用影视文化对大学生进行德育教育的方法探讨

影视文化已从根本上改变了人类的生活方式和行为方式,对当代大学生产生广泛而深刻的影响。利用影视文化对大学生进行德育教育有其独特的优势。可以通过开设影视鉴赏课程,组织影视创作活动,建立影片资源库等方法,帮助大学生正确选择优秀的影视文化信息,切实提高大学生德育教育的实效性。     

虚拟与现实:当代大学生道德危机及其化解

大学生正处在人生的关键时期,具有极强的可塑性与进阶性,而在虚拟与现实的碰撞中,当代大学生存在着严重的道德危机。分析当代大学生道德危机的虚拟与现实两个方面问题具有重要的现实意义。大学生道德危机化解要从道德意识的培养、道德规范法则养成和道德行为遵从等方面着手。     

试论影视文化与大学生素质教育

以影视文化和素质教育为理论支点,探讨了影视文化与当代大学生素质教育的关系。指出影视文化是当代大学生素质教育的重要内容和组成部分,是对大学生进行爱国主义、共产主义思想教育的重要途径     

试论影视文化与大学生素质教育

以影视文化和素质教育为理论支点,探讨了影视文化与当代大学生素质教育的关系。指出影视文化是当代大学生素质教育的重要内容和组成部分,是对大学生进行爱国主义、共产主义思想教育的重要途径。     

传统美德漫谈

近几年来中央有关教育的文件中都反复强调:要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,开展中华民族优良道被传统的教育.因此作为德育工作者有必要研究、探索传统美德与现代德育的渊源关系,把传统美德赋予新的时代内容,找出一条对新时期青少年进行道德教育的新路子.所谓美德,是指高尚的优良的道德品质,是对个人或群体良好的、具有积极意义的道德品质的概括,也是对这些品质所具有的道德价值的肯定和评价,道德品质是由道德认识、情感、信念、意志、行为和习惯这些基本要素构成的,所以进步的道德认识,善良的道德情感,坚定的道德信念,坚强的道德意志,高尚的道德行为,良好的道德习惯,统称为美德.人的美德不是与生俱来的,     

谈大学生社区道德品质的培养

道德品质的形成，是人的道德意识与道德实践互动的过程，而社区是高校后勤社会化改革的新兴产物，是大学生道德实践的重要场所。从大学生社区道德品质培养的必要性出发，阐释了大学生社区道德品质培养的途径。     

美和道德教育

提出假设一:对自然界和艺术进行美的认知与敏锐感受,可以导致人们在人类社会生活中对道德美的认知,这一假设没有实验研究法来证明,是从理性推理上进行探究的;提出假设二:道德美的认知可以导致道德情感,特别是体验"崇高"的道德情感可以导致道德行动的倾向(忠实于社会道德行为规范),这一假设被近来出现的一些研究证据给以支持.提议设计一些课程和指导来强调道德美的例证,并且鼓励学生们去体验道德情感,特别是"崇高"的情感.在感知自然界、艺术和人类的美的方面,重点是强调"多样性中的统一性"原则的作用.     

美和道德教育

提出假设一：对自然界和艺术进行美的认知与敏锐感受，可以导致人们在人类社会生活中对道德美的认知，这一假设没有实验研究法来证明，是从理性推理上进行探究的；提出假设二：道德美的认知可以导致道德情感，特别是体验“崇高”的道德情感可以导致道德行动的倾向（忠实于社会道德行为规范），这一假设被近来出现的一些研究证据给以支持。提议设计一些课程和指导来强调道德美的例证，并且鼓励学生们去体验道德情感，特别是“崇高”的情感。在感知自然界、艺术和人类的美的方面，重点是强调“多样性中的统一性”原则的作用。     

以情感教育促进高校德育工作效能的探讨

情感教育在高校德育教育中具有不可忽视的作用。目前高校德育工作的低效与忽视学生的情感体验有关，要改变这种现状，须从改变德育的模式，提高教师的情感投入和自身素质，了解当代大学生情感倾向以及在德育认知和实践过程中强化情感体验等方面多加努力，使受教育者形成良好的道德品质，成为更为社会所承认和接受的人。     

传媒视野下研究生道德教育

现代传媒的繁荣发展衍生了多元文化在高校的广泛传播,解构了高校研究生道德教育合力,产生了一些研究生不良道德行为.高校研究生道德教育应建构以有效道德教育合力与校园传媒配合的新路径,形成弘扬中华民族优良道德传统和社会主义道德为内容,优化导师主导教育的研究生道德教育合力,加强校园传媒,培养研究生良好的道德品质和道德行为习惯.     

后现代主义思潮影响下当代大学生婚恋现象透视

后现代主义思潮依托当代大学生对中国现代化进程中出现的社会婚恋问题的讨论,利用大众媒体和大众文化的传播效应,在迎合当代大学生情感需求的基础上,渗透到大学校园中,对大学生婚恋观产生了影响。其合理因素对大学生婚恋观产生一定的积极作用的同时,后现代主义也造成大学生对婚恋观认识模糊、婚恋责任意识淡化、婚恋道德滑坡等消极影响,必须通过加强国情与形式政策、社会主义婚恋观和网络思想政治教育来引导大学生正确认识后现代主义思潮,端正婚恋态度、树立积极健康婚恋观。     

《大学》道德教育心理过程浅析

《大学》是我国古代社会道德教育的教材,伦理入门的专著。《大学》不仅阐明了道德教育的目的,而且全面论述了培养人的道德品质的途径和步骤。更为突出的是,《大学》揭示了道德教育的心理发展过程,即道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等发展阶段,它是我国古代道德教育最有价值的文化成果。     

《大学》道德教育心理过程浅析

《大学》是我国古代社会道德教育的教材,伦理入门的专著。《大学》不仅阐明了道德教育的目的,而且全面论述了培养人的道德品质的途径和步骤。更为突出的是,《大学》揭示了道德教育的心理发展过程,即道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等发展阶段,它是我国古代道德教育最有价值的文化成果。     

论家庭教育对个体道德社会化的影响

个体道德社会化是指个体获得有关道德行为的准则和信念的过程。家庭教育对个体道德社会化有着不可忽视的作用。然而 ,在“智育至上”观念的误导下 ,许多家庭忽视了对个体道德品质的培养 ,错失了个体道德社会化的关键期。本文从家庭教育对个体道德社会化影响的理论支持、优势分析、现存问题的剖析及思考等层面就家庭教育对个体道德社会化重要作用略做探讨 ,以唤起全社会对家庭教育的重视及家长对子女道德教育的重视。     

大学生思想政治状况的调查与思考

通过阅卷调查着重剖析当前大学生的思想政治状况，阐明绝大多数学生政治立场和政治行为，人生观和价值观，道德品质和心理素质符合时代进步和社会发展的要求。少数学生的政治观念模糊不清，个人本位价值观念突出，道德行为认知存在偏差，心理适应能力较差。提出进一步加强大学生教育管理的思路和对策。