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一、纺织工程专业教学改革的国内外现状与趋势鉴于现代纺织工业多技术交叉渗透发展,国内外纺织工程专业教学改革从培养模式、知识结构、培养目标上对传统纺织工程专业进行了改造,主要体现在:1.从培养传统的技术应用型专门化人才转变为创新复合型科技开发和管理经营型通用人才。2.将纺织与材料、轻化工、信息技术、服装、管理与商贸等学科进行融合,拓宽知识面,增强通用性。3.密切跟踪国际相关学科的科技发展动态,及时更新教学内容,使学生的知识培养与科技发展同步。4.充分体现现代科技手段的应用及学生创新能 相似文献
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高职纺织专业办学已有多年,不断探索办好高职的途径和适合我国国情的高职办学模式,特别是对纺织技术这样实践性很强的专业,如何提高学生的实践能力是我们研究和探索的主要问题。我们贯彻边办边改的思想,特别是在与企业合作办学方面做了有益的探索,与许多家纺织企业合作办学,加强了实践教学环节与生产实际的结合。从目前的情况看,取得了一些有用的经验,该专业的毕业生在企业中供不应求,这些都说明我们的教学模式受到社会认可,对培养学生的实际工作能力是有益的。 相似文献
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香港理工大学纺织服装学院承担着为香港服装纺织业培养和输送设计、技术和商务专业人才的重任.是香港惟一一家提供时装与纺织品设计高等教育的学院。其课程设置立足于以商务理论和实践相结合来提高和强化学生的社会适应能力。时装与纺织品设计硕士课程系列就是将设计与产业知识结合。培养商业化思考习惯与创新意识的体现。 相似文献
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应用型人才培养模式的基本特征主要体现为:以培养应用型专门人才为根本任务,以培养技术应用能力为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,构建课程和教学内容体系及运行保障体系。人才培养模式主要由培养目标、培养方案、培养过程等要素构成。本文结合我校电子信息专业培养应用型人才的探索与实践,探讨应用型人才培养模式。 相似文献
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探讨纺织职业教育校企合作联盟和现代纺织技术专业教学指导委员会的建立、"订单"培养模式、实训基地建设、顶岗实习、产学研合作等问题。校企合作极大地促进了现代纺织技术专业高职学生职业能力的形成,为培养纺织类高素质、高技能人才探索了一条校企合作之路。 相似文献
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报告通过对福建省部分纺织企业和现代纺织技术专业毕业生的调查,全面把握纺织企业对高职纺织技术专业毕业生的需求和能力要求情况,同时掌握高职现代纺织技术专业毕业生的就业情况,明确高职现代纺织技术专业人才培养的目标,提出现代纺织技术专业课程体系的改革方向,使高职现代纺织技术专业的教学和就业能对接社会需求。 相似文献
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数码纺织商务不仅是一种纺织商务手段的革新,而且是实现我国传统纺织企业向市场化、国际化(全球化)转型发展的关键技术,当前国内数码纺织商务技术的发展一般处于低端阶段,即企业只是在网上发布信息,作市场宣传和企业广告用途。推广数码纺织商务技术中必须解决的关键技术和产业化转化的主要问题是数码纺织安全交易技术、数码纺织商务通用性成套软件和行业性交易平台系统。企业要有根本改革传统企业商务的决心,走联合经营、共同发展的道路,坚持长期的、可持续发展的方针。以行业性交易平台为主模式,在技术实施上依托ASP或应用级IDC,把重点放在新商务模式的发展,而不是具体的技术实施上。 相似文献
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创新型人才指的是具有创造力、开拓性强且对社会发展、进步有着创造性贡献的优秀人才,培养创新型人才是我国高等教育的核心目标。在高职食品专业,教师不但要教会学生专业知识、基础技能,还要培养学生的个人能动性与创新创造力。在此背景下,教育教学的过程中教师应全面革新教学模式,摒弃原有的模仿式教学,组织综合性强的创新型试验。这不但能引导学生形成良好的创新力,还有利于食品加工技术专业创新型人才培养模式的落实,随着教学工作的开展,高职学校势必会培养出更多高素质且有利于社会发展的创新型人才。针对此,本文围绕高职食品加工技术专业的创新型人才培养模式展开了分析和探讨。 相似文献
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社会经济和纺织工业的发展对纺织高职教育提出了新的更高的要求,故改革传统的教学模式和课程体系,培养以能力为核心的应用型人才是纺织高职院校的现实任务。探讨适应纺织行业发展要求,构建以培养技术应用能力为核心的高职课程体系,以及有关指导思想、构建原则、评价体系和保障措施,力求在课程体系建设方面更加科学合理,符合纺织行业需要。 相似文献
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