“啃读挑战”：践行“教师阅读学”的探索

<正>最近,笔者读到朱永新教授的《"教师阅读学"的独特价值》一文。在这篇文章中,朱永新教授提出,"教师阅读学"的学科建设与所有其他学科一样,首先要解决的是为什么、是什么和怎么样这三个基本问题。也就是说,"教师阅读学"要解决教师阅读为什么很重要、教师应该读什么和教师应该如何阅读的问题,这三个问题也就是教师阅读的意义、教师阅读的内容和教师阅读的方法。     

写在前面的话

<正>"有主题变奏"是本刊一个受读者欢迎也让编辑喜爱的栏目。对我们编辑而言,有这样的栏目是一件幸福的事。七八年来,每期策划一个主题,然后从美文、著作、影视、音乐甚至舞蹈等不同的角度去展现这个主题。整个过程都让人感受到工作和阅读的快乐。所以,在一年一度的暑假到来之际,我们编辑了这一期"有主题变奏"专刊,希望在炎炎的夏日,能让大家暂时抛开"怎样写好一篇考试作文"的牵绊,尽情地享受阅读的快乐。     

教师,请做个爱读书的人

<正>中国教育大家朱永新说过:"一个没有阅读的学校,永远不可能有真正的教育。"依同此理,我认为,一个没有阅读的老师,永远不可能成为真正的好老师。一、教师为什么要读书?一是职业的要求。阅读是提升教师素养、丰富教师精神世界的主要渠道。可是在现实中常常会听到有些教师把"工作太忙,没有时间读书"挂在嘴边,这确实是大实话,如果教师把全部身心投入到教学工作中,的确是"两眼一睁,忙到天黑"。但我觉得这充其量是为不读书找     

栏目征稿

<正>最是书香能致远。《教师》"书香荟"栏目旨在通过教育专著、教材教辅、人文著作等的推介,推广阅读,帮助教师开阔视野,实现教育境界的提升和心灵的成长……欢迎广大教师投稿。     

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小学课堂阅读教学的“学讲”新尝试

<正>阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说:"在语文教学中,阅读最为基本。"阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理     

“让学”：让学生真正学会阅读

<正>"让学"是一种教学方法,也是一种教学意识和理念,教师在指导阅读教学时引入让学机制,能够将学生顺利带入阅读情境中。平衡意象、启动思维、演绎文本,这是"让学"教学的重要法则。教师在具体操作时,需要梳理影响阅读教学的因素,找到"让学"教学切入点,对学生定向指导,让学生真正学会阅读,在阅读中培养核心能力。一、平衡意象,激活内在张力所谓平衡意象,是针对学生的"阅读记忆"和"直感呈现"而言的,阅读学习离不开记忆,文本的丰富信息需要记忆,语文知识需要记忆,语用、修辞     

小学中高年级整本书阅读教学策略实践探究

我国著名文学家、儿童教育家叶圣陶先生倡导"读好书,读整本的书",这一思想在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中也有体现,由此可见整本书的阅读教学在语文教学中的重要性。小学中高年级是学生学习阅读整本文字书的起始阶段,教师运用适切的阅读教学策略能更好地激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读思维能力,实现"读有方法,读有思考,读有分享"的阅读培养目标。     

编读往来

<正>自2013年5月,我与《中学时代》杂志有了一面之缘后,就喜欢上了这本刊物。封面设计得青春亮丽、时尚典雅,栏目既全面又有创意,内容也丰富多彩,并寓教育性、知识性、愉悦性为一体,是一份适合当今中学生阅读的好杂志。尤其是2013年10期杂志上"关注"栏目中的两篇文章让我震撼:《"差生"世界里的点点阳光》和《鼻尖的传奇》。《"差生"世界里的点点阳光》这篇文章的策划者把教