“竞赛型”广播电视节目主持人教学模式

播音主持是一门实践性较强的专业,既要培养学生专业化的播音主持技巧,也要培养其实践操作能力,由此满足当前社会对于“应用型”播音主持人才的需要.基于此,笔者结合教学经验,系统探讨了“竞赛型主持人”教学模式的核心目标、组织方式、教学内容等,使人们对播音主持专业的人才培养活动有一个新的认识,以期提高播音主持教学的人才培养质量.     

如何提高播音主持专业小课教学效果

目前,播音主持人的教育模式大多为专业小课教学,本文从控制小课人数、调整课程设置、更新教学内容、提高学生注意力等七个方面对如何提高播音主持专业小课教学效果进行了探讨,希望能够培养出更多的优秀的播音主持人。     

张颂在播音主持发展中的独到见解与借鉴价值研究

一、张颂在播音主持方面的贡献分析 1.张颂是新时期我国播音主持专业的实践者:张颂先生在上个世纪50年代末从北京师范学院毕业,在内蒙古、山西、黑龙江工作一段时间之后,便被中央人民广播电台看中,这不仅是他的各方面能力素养符合电台要求,更是张颂先生个人兴趣爱好的体现,从此他开始了在广播电台里短暂的实践活动.在当时,我国不仅没有专业的播音主持人才,即使是具有较高文化水平的播音员也是很少的,张颂在50年代末投身于播音主持实践活动,凭借着自己中文专业的知识背景,为我国播音主持实践的发展起到了极大的推动作用,可以算得上是新时期我国播音主持专业的实践者.这些业界实践经历同时也为其后来的教学体系的建立以及教学改革打下了基础.     

播音与主持专业创新型实践教学体系的构建研究

能够从事主持职业以及播音职业的人除了要有必要的文化储备与学识涵养之外,在现场的表现方面也需要具备感染力,所以开设传媒专业的学校需要给日后专职从事主持以及节目播音的学生设定科学的授课模式,为了站在实践角度为现代校园播音专业设立科学的教学结构和体系,笔者按照当下主持专业实施授课及教学活动的情况提出建设以实践为基本的主持播音教育策略,以供参考。     

广播电台播音主持人个性化主持风格的培养

随着我国文化产业的迅速发展,播音主持人这一职业正在成为就业领域的新热点.广播电视播音与节目主持工作越来越需要具备新闻传播、语言文学等能力的复合型人才.在实践中,能够形成个性化的主持风格,则是广播电台播音主持人的一个重要的奋斗方向.本文主要就广播电台播音主持人个性化主持风格培养的相关问题进行探讨,以期能够为播音主持的发展提供一些建议.     

电视播音主持在现代传媒视角下的艺术要素分析

在现代传媒视角下,电视媒体能否对社会信息进行成功传播,播音主持人在此过程中具有重要作用.在现今这个信息大爆炸时代里,电视媒体如何才能够对信息进行成功传播呢?这就要对电视播音主持的艺术要素进行详细的分析.下面本文就从不同方面对现代传媒视角下电视播音主持的艺术要素进行分析.     

人工智能技术在播音主持工作中的应用

近年来,随着媒体融合程度的加深,传统播音主持方式的不足开始显露。在此背景下,多地广播电台选择引入人工智能技术,希望能够凭借人工智能提升播音主持工作的质效。基于此,围绕播音主持工作展开讨论,首先说明人工智能对播音主持的积极作用,然后从生成新闻稿件、完成语音播报和解答观众疑问3个方面出发,详细介绍人工智能的具体运用,以期能够为相关人员带来启发,使人工智能的价值在播音主持行业得到最大限度的发挥。     

播音主持文化价值分析

广播行业属于我国文化产业的范畴,在其发展过程中,不仅要对广播播音的水准、广播节目的质量等方面进行关注,也要重视提升播音主持的文化价值.通过对我国广播行业的播音情况进行调查,发现我国播音主持的文化价值存在着明显不足,给播音主持的发展以及播音主持作用的发挥等带来了负面影响.鉴于此,本文主要分析了播音主持的文化价值,找出了我国播音主持文化价值方面的不足,并提出了完善措施,以期为我国广播行业的可持续发展奠定良好的理论基础.     

播音主持艺术创作探究

播音主持艺术作为有声语言艺术,具有主体性和审美性,形成过程涉及文学、美学、语言学、传播学、心理学等多种学科,不仅能够在大众传播中起到传递信息、表情达意的作用,而且在传播过程中逐渐形成了播音员主持人的个性风格.播音主持将艺术作品形之于声并及于受众,是一项思想性和艺术性高度集中的有声语言创作活动,其过程离不开艺术创造所经历的三个阶段——艺术体验、艺术构思、艺术传达.优秀的播音主持艺术作品是创作者饱含情感、创造美好形象、把握恰切的语言技巧的呈现,本文从艺术创作的过程出发,理论联系实践,具体探讨播音主持艺术的创作表达,以期达到源于生活、感于内心、达于“情声结合”的播音主持艺术效果.     

项目法的数字电路课程教学探究与实践

项目教学法就是教师和学生为实现一个完整项目开展的教学活动.而数字电路是一门逻辑性与应用性非常强的课程,在数字电路课程中应用项目教学法,能够将理论和实践结合起来,激发学生学习知识的兴趣,体现教师为主导、学生为主体的教学思想.但是从教学现状来看,许多教师对项目教学法的实施还处于探索阶段.本文阐述了应用功能项目教学法的价值,对项目教学法的设计与实践进探讨.     

亲和力在播音主持中的作用探析

亲和力是播音主持人必须要具备的一种能力，并且播音主持人的亲和力会在很大程度上影响其播音主持工作的实际效果。基于此，本文首先阐述亲和力和播音主持的概念，然后研究亲和力在播音主持中的作用，包括使节目的受众群体能够自觉地融入节目中、有效地提高播音主持人的个人魅力及有效地提高节目的实际质量，最后提出播音主持人提高亲和力的策略，希望亲和力这一因素能够在实际的播音主持工作过程中发挥出良好的作用，切实推动播音主持人的发展。     

融媒体背景下播音与主持专业创业能力培养策略思考

在媒体不断融合的背景下,对播音与主持专业学生的个人素养提出新要求,既为学生的学习过程提出了挑战,也为其发展带来了机遇。因此,播音与主持院校的教育观念与媒体融合的趋势相结合是高校教育改革的当务之急。本文总结了目前在学生创业能力培养方面的缺陷,在此基础上提出目前培养问题的专业化解决方法,让学生可以按照时下媒体行业的相关需求主动扩宽知识面。     

广播电台播音主持人语言表现力研究

播音主持人在广播电台等传统媒体中具有十分重要的作用，广播节目主要依靠播音主持人的语言表达，进行信息的传递，这对播音主持人的语言表现力提出了很高的要求。当前，受新媒体发展的影响，传统广播要面对较大的生存和竞争压力，提高播音主持人的语言表现力既是广播电台发展的内在要求，也是提升广播电台竞争力的必要手段。为此，本文首先系统阐述广播电台播音主持人语言表现力的内涵和特点；其次分析提升广播电台播音主持人语言表现力的重要意义和当前广播电台播音主持人语言表现力方面存在的不足；再次从把握语言表达要点、提升语言文化底蕴、形成独特的主持风格、参与节目制作和结合融媒体环境培养语言表现力等五个方面提出广播电台播音主持人语言表现力提高的具体策略，希望能够为广播电台播音主持人的语言表现力提升提供参考。     

项目教学法在职高Fireworks网页设计课程中的使用

在职高的网页设计课程中,把项目教学法引进去课堂中,是一个将实践和理论结合的好方法,这种方法能激发学生的学习兴趣,学生成为学习的主人。项目教学法最主要的特点就是以学生为主体,以教师为主导,创造良好的学习环境开发丰富的教学资源。     

电视播音主持在现代传媒视角下的艺术要素分析

在现代传媒视角下,电视媒体能否对社会信息进行成功传播,播音主持人在此过程中具有重要作用。在现今这个信息大爆炸时代里,电视媒体如何才能够对信息进行成功传播呢?这就要对电视播音主持的艺术要素进行详细的分析。下面本文就从不同方面对现代传媒视角下电视播音主持的艺术要素进行分析。     

任务驱动教学法在计算机教学中的运用

任务驱动教学法是一种在建构主义学习理论指导下的教学法,能够激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率,培养学生的创新精神和协作能力。使用这种教学方法时,要注意恰当把握导学与探究的关系,授课教师要精心地设计和规划任务并合理地组织课堂。     

探讨高校计算机教学中合作学习的运用

合作学习属于项目教学法中的一种常用的教学模式,它可以激发学生的学习热情,让学生能够积极主动地参与到学习中,提高课堂的教学效率,,它充分体现了教学中学生的主体地位,即保证的教学质量又增强了学生的合作意识和协作能力,是提高学生人际交往能力的一种有效的方法,在计算机教学中拥有一定的优势。     

融媒体时代播音主持工作者机遇和挑战

融媒体时代,我国主持人行业发生了许多变化,给我国播音主持工作者的发展带来了机遇和挑战.目前,我国播音主持产业的继承和创新还存在一些问题.播音主持专业人才基础薄弱、过于注重创新、播音主持队伍建设不足等问题,我们应坚定不移地坚持和继承.创新现代社会播音主持工作者的特点,充分发挥播音主持工作者发展的优势,促进我国播音主持产业...     

在电视新闻播音教学中应培养学生几种思维意识

本文对高校播音与主持艺术专业中《电视新闻播音》这门课程中出现的部分教学问题进行了讨论,主要指应当培养学生在学习该门课程中的三种意识,以提高该门课程的教学质量,增强学生的综合能力。     

论播音主持的艺术魅力

播音主持人要想在激烈的媒体竞争市场中脱颖而出,就必须准确的理解和掌握播音主持的艺术特性.笔者结合自身的实际工作经历,重点对播音主持艺术魅力进行了分析,以期为播音主持行业提供参考.