浅谈“电路理论”课程教学中的体会

＂电路理论＂课程是电气信息类专业的一门主干技术基础课。笔者根据多年的教学实践,对目前教学过程中学生反映出来的一些问题做了一些研究。教学过程中,加强基础教学,强化工程概念,并引入案例教学和问题教学法,有效地提高了教学质量,不仅为后续专业课程的学习奠定良好的理论基础,而且有助于提高学生分析问题和解决问题的综合能力。教学结果显示,采用该授课方法,强化了学生的工程概念并提高了学生的学习兴趣。     

微课在网页美工设计课程教学中的应用

为了提升信管专业学生的操作能力和学习兴趣,文章笔者建议使用微课辅助教学。在教学中提前为学生录制好微课视频,准备好案例和问题等,促使学生自主完成案例和基本理论的学习,以提升学生学习兴趣,增强自信,锻炼自主学习能力。     

计算机辅助教学中基于问题解决学习的教学模式的设计

在学习认知领域中,问题解决学习是其中的最高阶段,这种学习过程对培养学生的自主学习能力、分析和解决问题能力以及开发学生的创造力能起到非常重要的作用.本文笔者对计算机辅助教学中基于问题解决学习的教学模式在大学计算机课程教学中的应用进行了研究,旨在发现基于问题解决学习的新的针对于大学计算机课程的教学模式.     

高职医学院校计算机教学中开展案例教学的研究

在高职医学院校计算机教学中实施案例教学,不仅可以提高学生学习的兴趣,更能培养学生分析问题和解决问题的能力,而如何选取案例则成为教学中要探寻的问题.选取铁岭卫生职业学院4个班级为研究对象,对其采用传统式教学和案例教学,旨在探究案例教学的应用效果.     

对提高初中数学课堂教学效果的思考

数学课堂教学包含学生的学习和教师的教学。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程；而教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。在新课标背景下，初中数学教学也面临着新的转变，在课堂教学中如何激发学生的学习动力，提高教师教学效率，从而提高课堂效果，笔者深入分析并给出了的一些策略作为参考。     

“双一流”背景下专业基础课程培养创新人才

在“双一流”背景下,结合我校“工学并举”的办学特色,于电子技术基础专业课程中探索创新人才培养方法。根据“双一流”建设要求,更新教师和学生的观念,引导学生自主学习、主动实践、主动探索；采用“互联网+课堂”的教学模式,利用“课前(预习+问题)+课上(讲授+讨论)+课后(复习+举例)+课余(大作业+竞赛)”的互动模式；引入相关科技前沿,注重启发式教学,应用案例教学法,创设问题情境,开阔学生视野,培养学生的创新意识。通过科技竞赛等活动,促进学生的自主学习能力和实践能力,培养他们敢于尝试不怕失败的创新精神。     

案例教学在《电子商务概论》教学中的应用

本文针对《电子商务概论》课程内容多、课时有限、教学模式较为单一等问题,结合笔者自身教学体验,提出了强化案例、注重理论实践相结合的教学方法,增加课程的知识性、趣味性、实用性,激发学生的学习兴趣,既注重学生对理论知识的学习,也注重对学生分析问题、解决问题和交流表达等能力的培养,提高教学效果。     

工业设计专业计算机辅助设计表现课程教学的探讨——以Photoshop课程为例

教学经验以及工业设计专业特性,提出以案例式教学为主线,同时结合分层式教学的课程教授方法。通过实践证明,这种教学方法不但可以提高学生的学习积极性,而且还提高了工业设计学生对实际问题的分析能力与软件操作能力,可以取得较为显著的教学成果。     

中职学前教育专业声乐技能素养提高方法初探

声乐课程是组成中职学前教育专业实践技能培养的重要环节。本文旨在针对目前中职学前教育专业声乐课程中出现的问题,运用应用研究性学习的科学理念,结合笔者在实践中指导学前教育学生进行声乐学习的案例,对现阶段中职教育中的声乐教学水平的提高做出初步的探讨。     

源于生活的编程题在提高学生编程能力上的尝试

VB语言编程不仅对中职生来说学习的兴趣不大,对于有考证要求的高职生来说也,也是一门枯燥不易学的学科,笔者从学生的兴趣启发、教学案例的设计、学生编程的过程,尝试对学生进行学习能力的提高.     

突出空天特色的“通信网络”案例式教学

在教育新基建的背景下，结合“三航”办学特色，开展“通信网络”案例式教学。首先，根据空天网络领域高质量人才培养需求分析，凝练出科教融合的教学案例设计标准；接着，开发多学科交叉融合的典型案例，培养学生自主探索空天网络技术的工程实践能力；最后，形成以学生为中心的案例式教学范式，并为学生提供多种深入研究的途径，践行专创融合。通过“通信网络”案例式教学的课内实践及课外拓展延伸，取得了显著的人才培养效果。     

“电功率”的师生对话式复习

初中物理复习的方式很多，其中运用问题引导的课堂对话形式对于一些物理内容的复习而言相当有效。电功率的复习就可以运用这种形式进行。本文以一个基本习题作为抓手，通过“问题串”来组织课堂复习，引导学生把电功率相关概念、规律复习的同时，对一些实际问题的解决也提供了良好的思维工具。     

AE制作“北京奥运五环”

后期特技特效已成为影视制作教学的重要内容，After Effects（简称AE）是最常用的后斯特技特效软件。在教学中，案例是最重要的环节之一，教学案例的设计往往以现实生活中的热门话题为切入点，这种案例能够加深学生对课程的认识与理解。如今“北京奥运”是世界最热门的话题。     

问题式教学法在“信号与系统”课程教学中的运用

为了进一步培养学生独立思考问题和解决问题的能力,笔者在＂信号与系统＂课程的教学中采用了问题式教学法。这种教学模式以问题为核心,让学生围绕问题展开学习过程。其学习过程包括创设场景,启动问题,层层剖析,解决问题,达成目标以及最后的反思等环节。本文以取样定理的教学为例,阐释了问题式教学法的实施步骤。实践证明该方法有利于提高学生的学习积极性和能动性,有利于培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。     

利用EDA技术改革电子学实践教学

本文总结了EDA技术改造"电子学"课程的实践教学环节工作思路,通过搭建学生自主学习平台夯实理论知识和EDA基础知识,通过案例教学和网络学习平台激发学习兴趣、培养自学能力,教学中应用EDA技术引入实际工程培养学生研究能力,以课外科技问题研究实现创新意识的培养,实践教学改革收到了预期效果。     

大学英语课堂听力教学与英语四级听力考试的关系

外语学习中听力理解的过程是极其复杂的,英语教学者需在平时教学中有意识地注意有效加强学生的听力训练,如与大学英语四级考试相结合。笔者从大学英语四级考试听力理解要求入手,剖析了学生在大学英语四级听力上存在的主要问题,结合具体的课堂教学实践,探讨了日常教学中训练学生听力技能的方法,目的在于有效地帮助学生提高听力水平,改善学生考前听力复习的仓促紧张局面,旨在更加有效的提高听力教学质量。     

"自动控制原理"课程案例式教学方法探索

本文针对"自动控制原理"课程内容偏向理论、学生学习积极性不高等问题,在一系列教学改革措施的基础上提出案例式教学方案.方案中以电子设计竞赛中简易旋转倒立摆为研究对象,将倒立摆数学建模和PID控制算法应用到简易旋转倒立摆系统的分析中.本文通过对这一案例的分析表明了案例式教学方法有助于学生深刻理解自动控制理论,能够将课程理论知识与实际应用相结合,提高学生学习兴趣.     

“汽车保险与理赔实务”案例教学中若干问题的思考

“汽车保险与理赔实务”是一门理论性与实践性并重的课程.文本介绍了该课程引入案例教学的实践.案例教学可以提高学生的学习兴趣,增强学生对汽车保险理论知识的理解,有利于构建以学生为中心,以培养学生具有扎实的理论基础及独立分析问题和解决问题能力为目的的教学模式.     

任务驱动教学法在计算机基础课程的运用

根据西藏农牧学院不同专业的特点,在计算机基础课程中实施任务驱动法教学,"任务"的设计要结合学生专业特点实行模块化案例教学,针对不同专业学生,设计不同任务案例,任务案例与学生所学专业有相关联,这样可以使学生对课程中"任务"产生兴趣,调动学生的学习积极性,让学生由被子动学习变为主动学习,在完成"任务"的学习过程中,学生自主学习发现问题,通过小组研究找到解决问题的方法,培养学生思考和动手的能力,从而提高课堂教学质量。使用理论与实践相结合的方法论证任务驱动教学法可以提高学生自主学习能力,培养学生团队合作意识,提高教学效果。     

动态分层异步教学方法研究与实践

针对传统的同步教学模式忽视学生个性和差异性,制约学生学习主动性和自觉性的问题,本文进行了动态分层异步教学方法研究与实践。这种研究性教学方法遵循因材施教原则组织教学,使教学动态分层化。我们构建了异步教学结构,实现了学生学习自主化与教师指导异步化。实践表明,这种教学模式可以促进学生创新能力的提高。