美术教学融入人文精神

美术教学是让人们欣赏美、感受美、追求美的学习过程,在美术教学中教育者不断挖掘艺术作品的社会背景、创造过程以及历史的演变等人文资源,注重外在形式的美和内在实质的美结合,进而使学生更好地了解事物的美,受到更加浓烈的熏陶。当前,人文精神融入学校的课堂教学成为时代发展的主流,给学生更多的了解社会和历史的发展契机,提高中华民族的人文修养。     

倡导建筑设计的人文精神

我们可以说“人文精神”的引入为建筑师反思建筑设计学，为参加建筑设计知识重建过程中知识人，提供了一种人文关怀。它要求建筑师和所有参与者有义务坚持知识真理，怀疑权威，坚持知识的宽容与多元性，开放性与演进性，整体性与批判性，否弃独断和迷信，这是建筑师职业所应塑的文化性格——主体的反思性，     

新时代背景下的高校教学建筑设计

通过对现在高校教学建筑设计的影响因素的分析,结合资料和实地考察的收获来阐述在现在的教育大发展的背景下,高校教学建筑的设计特点和趋势,并进一步提出高校教学建筑的设计是一个不断发展,不断完善的过程的观点.     

数字化时代背景下的建筑设计

当今社会,随着科技的不断发展,数字化越来越成为各个行业的前沿科技,在数字化的时代背景下,数字化建筑也成为建筑行业的一次重大变革,许多数字化建筑作品已经成为新时代建筑的代表.数字化设计方法和施工方法不仅对公众的美学产生很大影响,而且对传统建筑设计和建设的影响也很大.     

地域文化在建筑设计中的融入

在我国建筑建设水平日益提高的背景下,人们对建筑设计彰显的文化性的要求也不断增加。其中,地域文化是人们关注的重点之一。基于此,文章阐述了建筑设计中融入地域文化的重要性,提出了建筑设计中地域文化的融入原则、融入思路、融入路径。     

中西建筑设计中的人文精神比较

虽然科学技术的进步已经带来了物质的过剩和富裕,全球化的单一国际风格也未能促使当代设计文化的提升。通过比较中西方传统建筑体系中蕴含的人文精神的差异,揭示出人本化理念对于当代设计的深刻作用及意义。     

中国建筑学会建筑师分会2013年学术年会特别报道——建筑设计的人文精神

正值中国建筑学会成立60周年之际,中国建筑学会建筑师分会年会于2013年9月24日一26日在上海召开,会议主题为“建筑设计的人文精神”。     

新时代背景下小学语文教学之我见

新时代背景下,小学语文教学也该有所创新,为学生营造一个新的课堂教学模式,让学生在学习的同时,感受新时代发展的气息,使学生在课堂上学习知识,获得力量。这是新时代小学语文教学中都应该兼顾的内容和精神导向。     

谈建筑设计教学中可持续建筑理念的融入

在传统的线性教学模式下,渗透性的融入可持续建筑的设计理念,从平面分区、自然通风、采光设计、空间设计、被动式设计等方面,引导学生了解了可持续建筑,使学生掌握了可持续建筑设计的基本原理。     

绿色建筑设计理念在房屋设计中的融入

随着国家的城市化进程的加快,绿色建筑设计理念深入人心,这个理念越来越多的运用在房屋设计之中。绿色建筑设计理念着重强调节约能源、降低消耗、减少污染,为房屋设计提供了新型技术和材料,使建筑物体现出时代气息,形状美观且耗材少。这是一种高效、健康、环保、节能的建筑理念,它用生态科学的原理指导建筑,形成人工和自然间的协调统一和良性循环,是满足了人们的生存生活与发展的现代化建筑。     

录像在建筑设计基础教学中的应用

建筑设计基础课程中基本表现技法方面的教学内容需要大量课堂演示,我们利用录像辅助教学,取得了较好的效果。     

建筑设计教学中的仿生方法

建筑教育应立足于培养思维逻辑和解决问题的能力,而不仅仅是为了寻求标准答案。设计的中心必须是“活力空间”。因此,目前的建筑教育有必要面临着一次巨变。应用仿生学的观点可以用来作为课程设计的基础,借此可以从自然界中获得构架法则用来组织活力空间。为了理解自然是怎样塑造形式的,有必要在活力与非活力体系中建立某种关系,并将其运用到建筑中。建筑设计策略、活力空间的产生以及建筑系统的基本组织都可以从仿生学的研究中获得。同时还可以获得一系列完美的结合,包括形式、功能、结构、空间、造价和展示等。而且,从获得灵感的自然界中,建筑系统也会同样找到高效的答案。     

谈生态策略在建筑设计中的融入

从生态环境与建筑设计的关系入手,分析了当今中国建筑设计中存在的生态问题,提出了如何将生态策略完美地融入到建筑设计当中的有关措施,从而增进了人类与自然环境的协调关系,实现可持续发展。     

类型学方法在低年级建筑设计教学中的尝试

建筑类型学不仅具有认识论的意义还具有方法论的基础,本文针对目前低年级建筑设计教学的问题,探讨在教学中采用建筑类型学的方法对学生进行系统、科学地教学的意义与可能性。并试举两例加以分析。     

当代教育理念下的学校建筑设计

文章分析了目前学校建筑设计中存在的主要问题,并以A小学项目为例探究了学校建筑设计实施策略,提出了基于当代教育理念的学校建筑设计要点,以提升学校建筑设计成效,营造良好的育人环境。     

浅析新课程理念下人文精神在中学历史教学中的意义和对策

人文精神是中华民族传统文化的精髓.随着新课程改革的推广,人文精神正在进入中学生的课堂,由于受传统文化影响,人文精神在历史教学中的作用没有得到充分发挥.为了改变这种情况,本文从历史教学的角度,对人文精神在历史教学中的地位和作用进行探讨和分析,提出在中学历史教学中加强人文精神教育的对策.     

中国梦时代背景下大学体育人文精神的重构

体育教育作为学校培养人才的重要途径之一,已受到社会的普遍重视。文章将"中国梦"与体育人文精神相结合,主要采用文献资料法、跨学科研究法等,以"中国梦"作为研究背景,从大学体育人文精神的重构进行研究,反映了当前大学体育教育需要改进的地方,并提出了加强大学体育人文精神的途径,即从学校领导、体育教师和学生自身三方面着手。     

以“环境观”建立建筑设计教学新体系

一、观念建筑设计教学体系必须适应建筑观念的变化。六十年以来,社会生活、生产环境和科学技术发生了重大的变化,如电子计算机的诞生与普及、西方世界能源危机、环境污染等等,对建筑产生了巨大的冲击和压力,同时也在进一步充实和更新人们对建筑学的认识。     

拓扑关系在建筑设计教学中的应用

通过对拓扑关系的理论阐述,将拓扑原理应用到建筑学专业的设计课程教学中,探求一种建筑设计教学的道路,更好的引导建筑专业的学生走上建筑创作的道路。