平法识图与钢筋算量课程教学改革的探索

平法识图与钢筋算量课程是建筑工程技术、工程造价等专业课程体系的核心,而在教学过程中又存在着诸多困难。文章从选用图纸+校本教材+国家建筑标准设计图集、采用信息化+任务驱动教学法、实训贯穿全过程、以赛促学四个方面进行教学改革探究,取得了良好的成效,为平法识图与钢筋算量课程的教学改革提供参考意见。     

《平法识图与钢筋算量》课程思政融入路径探究

在“三全育人”背景下,将《平法识图与钢筋算量》课程同思政教育有机结合起来,根据《平法识图与钢筋算量》课程实践性强、技能性强、理论性强的性质和教学特点,分析该课程思政融入路径的现状,指出存在思政教育与专业教育分离、思政教育内容单一、思政教育方式单一等问题,并有针对其课程思政的实施路径进行加强思政教育与专业教育的融合、丰富思政教育内容、多元化思政教育方式研究,提高学生的思想道德素质和综合能力,为其他专业课程思政的实施提供借鉴和思路。     

算量钢筋软件

<正>PKPM的BIM软件贯穿整个工程建设生命周期。建筑工程造价软件PKPM-STAT Ver2015版,与PKPM结构设计PMCAD、SATWE、施工图等软件共同进步,接力设计软件最新的V2.2版本数据,为设计过程成本控制提供有力工具。三种便捷的建模方式:◇接PKPM结构设计软件PMCAD的模型数据;◇识别DWG图纸,生成STAT的工程模型;◇采用交互输入方式建立模型。三种高效的定额套取方式:◇自动套取定额或清单编码,快速完成土建工程量的计算;◇按房间输入做法,完成装饰工程量的计算;     

算量钢筋软件

正PKPM的BIM软件贯穿整个工程建设生命周期。建筑工程造价软件PKPM-STAT Ver2015版,与PKPM结构设计PMCAD、SATWE、施工图等软件共同进步,接力设计软件最新的V2.2版本数据,为设计过程成本控制提供有力工具。三种便捷的建模方式:接PKPM结构设计软件PMCAD的模型数据;识别DWG图纸,生成STAT的工程模型;采用交互输入方式建立模型。     

钢筋算量与钢筋翻样小经验

笔者通过学习13G101-11 《G101系列图集施工常见问题答疑图解》（以下简称13G101-11图集）,结合工作实践,就钢筋算量和翻样谈一下自己的体会.     

BIM技术在建筑工程钢筋算量业务中的应用探析

基于BIM技术条件,在项目实施阶段的各钢筋造价业务中,通过建立钢筋算量三维可视化模型,造价人员可以实现快速出量及核量。以某框架结构学生公寓楼为例,通过BIM算量模型的建立与应用,分析项目主要钢筋构件模型绘制和智能核对方案,探索全面提升项目钢筋工程量计算的完整性、准确性和高效性的方法。     

巧算基础底板钢筋

独立基础、条形基础是基础工程中较为常见的一种结构形式,在《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》（06G101—6）中规定：     

角柱中钢筋算量解析

在建筑工程中"平法"应用已在我国普及,对于大学生特别是高职高专类大学生,在毕业前能够熟练掌握11G101是他们能够顺利进入工作状态的必要技能.那么对于工程造价专业的学生如果能够根据11G101图集掌握钢筋算量技巧,对于今后的工作更是有事半功倍的效果.本文根据大连金石滩纳帕溪谷居住小区工程42#楼,解析其中KZ1中的钢筋是如何计算的。     

“一图贯通，螺旋递进”教学模式下课堂教学实践与探究——以“钢筋平法识图与算量”课程为例

传统的教学模式,以教师为主体将知识点进行灌输,基础课程和后续课程之前联系没有很好的媒介。“一图贯通,螺旋递进”教学模式下,基于“一图”作为工程造价专业课程框架整体体系实际工程项目载体,课程体系授课教师间通过“一图”将知识点相互串通,有机联系,“贯通”工程造价专业课程体系,课程针对学生掌握的情况及时调整教学方法与深度,激发学生探究课程内容的积极性,实现以学生为主体,学生技能螺旋递进,不断提升,即螺旋递进。以“钢筋平法识图与算量”专业基础核心课程为例进行“一图贯通”教学实践,能够实现学生为主体,实现课程间贯通体系,最终实现学生专业技能的“螺旋递进”。     

钢筋算量方法的造价分析

结合新规范与新图集,以梁为例对两种钢筋工程量计算方法进行造价对比分析,并提出了工程量计算规则修改建议。     

广联达钢筋算量软件应用体会与技巧简析

对工程的开展来说,进行工程量的计算是非常重要的,也是工程造价工作开展中非常重要的一个组成部分。在建筑领域当中有着这样的一种说法:上面大干,下面大算。这个说法非常形象地形容了算量工作的重要性,也体现出了这个工作的辛苦程度和繁琐情况。使用广联达算量软件可以准确、快速地完成了钢筋工程量的计算,提高工作的效率。本文主要探讨了该软件在应用方面的体会和技巧。     

钢筋翻样与算量课程教学改革探索

分析了《钢筋翻样与算量》课程教学现状,提出了一种教学改革的新思路,即整合本课程与《建筑工程施工》课程的理论内容和现场实训,并引入前导课程中的建筑CAD制图和建筑施工图识图等知识,课程改革实例采用项目教学法,即以完成施工图中梁钢筋算量下料、加工绑扎的项目为任务驱动,贯穿于课前、课中、课后全过程,在课后反馈中,学生和教师均表示有较大收获,证明了这一课程改革思路的有效性。     

建筑工程算量软件发展建议

通过对目前工程算量软件发展历程、现状和存在问题进行分析,对建筑工程算量软件的发展提出合理化建议,以促进工程算量软件的未来发展,推动建设领域信息化建设。     

不同钢筋算量软件计算对比分析

这里通过对斯维尔三维算量与广联达钢筋算量两款软件计量进行对比,对软件计算的结果进行差异分析,总结出软件计算过程中带来的误差,帮助造价工作者对不同软件的计算结果有一个更清晰的认识,更有利于造价软件行业快速的发展。     

基于Revit二次开发实现三维钢筋算量

算量是BIM技术的重要应用价值之一。由于钢筋工程本身构造复杂多变,涉及到的图集、规范内容多,钢筋的种类和参数也多,再加上Revit软件自身图形显示受限,导致BIM钢筋算量一直得不到发展和解决。为此,本文基于Revit的二次开发,突破技术瓶颈,实现三维钢筋算量,为钢筋用料统计提供科学、准确的数据支撑,深度挖掘了BIM在钢筋工程中的应用价值。     

钢筋算量问题分析及解决思路

基于钢筋工程量计算的重要性,从钢筋长度、搭接、钢筋锚固取值及计算精度等方面分析了钢筋工程量计算中存在的问题,并提出了解决问题的思路,即钢筋人才专业化和钢筋计算电算化,以处理好钢筋的算量问题.     

钢筋混凝土平法看图钢筋构造与下料入门（续16）第七章 平板式筏形基础平法看图钢筋构造与下料

（上接2010年第1期第38页）4．集水坑、电梯井构造集水坑和电梯井应在平面布置图上注明基坑的平面定位尺寸（图7）。     

钢筋混凝土平法看图钢筋构造与下料入门（续14）—第七章 平板式筏形基础平法看图钢筋构造与下料

（上接第11期第43页）1．平板式筏形基础平法施工图的分类和构件编号平板式筏形基础由柱下板带和跨中板带构成。当设计不划分板带时,按基础平板表达。住下板带代号为ZXB,跨中板带代号为KZB,平板筏形基础平板代号为BPB。柱下板带与跨中板带应在第一跨集中注写,具体规定见表1。     

博奥钢筋CAD算量软件研发及市场前景

由于没有高效方便的钢筋算量软件,造价工程师钢筋算量工作效率不高.博奥钢筋CAD算量软件可实现实用、准确、高效、规范的钢筋工程量自动计算,与博奥建筑CAD三维算量软件图形资源共享,实现一图两算,提高整体建筑工程量计算的工作效率.     

钢筋平法构造识读与钢筋翻样课程创建与开发

创建了钢筋构造与钢筋翻样课程,并以工作过程为导向,以项目为载体,进行了课程整体设计与开发,明确了课程目标,确定了课程内容,并设计了四个学习情境,提出了项目教学的考核评价方法。