诗歌因想象而精彩

从认识想象的重要性开始谈起,解读了导入的方法以及触发想象的价值,提出了想象要注重个性化体验的建议,阐述了进行想象引领的策略。围绕"想象"给诗歌带来的精彩阐述了在诗歌教学中的感悟。     

在小学语文作文教学中培养学生的想象能力的策略探索

作文在小学语文教学中十分重要,要想提高学生的写作水平方法很多,其中培养学生的想象能力是一种比较有效的方法。教师要了解想象力对于写作的重要性,针对学生的个体差异性,采取不同的教学方法,进一步提高学生的写作水平。     

关于小学作文指导中的想象和观察研究

小学阶段是促进学生思维能力发展的重要时期,而写作则是锻炼思维方式的重要途径。本文基于小学作文指导的教学目标探讨了想象和观察能力的重要性,并提出了相应的优化策略,以促进学生写作能力的普遍提升。     

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

小学生想象能力是一种重要能力,对今后发展起着重要的作用。本文将结合自身的小学语文教学经验,来试着分析一下如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力。     

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

小学阶段的语文教学要注重学生思维能力的激发,尤其是这个时期的学生想象力与创造力都十分充裕,教师要利用学生的这一特点,透过对于学生想象力的激发来引导学生写出更多有趣的文章。教师要善于为学生的想象力培养营造氛围,创设情境,激发学生想象能力,鼓励学生创新,大胆发挥想象。     

浅谈作文教学中小学生想象能力的培养

作文是小学语文教学的重要内容,也是培养学生听说读写能力的平台。教学中,教师要采取有效的方法,培养学生的想象能力,让各种形象在学生的头脑中活动起来,从而进入最佳的写作状态。     

小学作文教学中借助课文拓展学生想象空间的实践

在小学语文作文课程的教学中,培养学生的想象力与创造力很有必要,教师可以借助教学文本来充分实现对于学生想象空间的拓宽。教师可以引导学生对于一些趣味性的故事进行改写,或者是对于原文本进行合理的续写,还可以让大家尝试补充文章中留白的部分。本文对此进行了分析研究。     

让诗歌因想象而灵动

黑格尔说:"真正的创造就是艺术想象的活动。"诗歌的创作离不开想象,诗人们往往运用想象使其作品灵动而隽永。同样,诗歌的鉴赏也离不开想象。无论是对诗歌意象的把握、意境的建构,还是对诗人情感的领悟,都需要我们展开想象的翅膀,从生活经验中去寻找相应的形象感受和情绪体验,从而达成与诗人地沟通、共鸣。     

小学作文教学的策略

小学生作文难的原因很多,但关键是没有东西写,我们应该把作文看成是一种自然的生命状态,一种朴实的生活行,抢抓生活契机和活动契机,引导学生说真话,诉真情,使学生的作文走向趣味与生动,走向丰富与真实。     

小学情境作文教学策略初探

作文教学历来是语文教学的重点、难点,尤其是在小学阶段。在实际小学作文教学中可以看到,有一些学生对写作毫无兴趣,有一些学生在写作时无内容可写,还有一些学生甚至对写作产生惧怕的心理。随着近现代对语文教学研究的深入,涌现出一大批全新的教学理论。其中,情景作文教学理论就是其中一种。在小学课堂上进行情境作文教学能够在很大程度上激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作情感,让学生有话可写,有情可叙。本文以小学阶段作文课程为研究对象,以如何在小学语文课堂实施情境作文教学为研究主题,首先对情境作文教学的定义及其特点进行简要阐述,接着对当前实际教学中实施情境作文教学策略时存在的问题概括归纳,最后针对问题提出相应的优化策略。希望对广大小学语文教师有所助益。     

想象力——小学语文作文腾飞的翅膀

在写作的过程中,学生们需要发挥自己的想象力,并且结合生活学习实际来进行写作练习。想象力在小学语文作文写作中有着非常重要的作用。本文将从在语文写作中培养学生想象力的重要性入题,较为深入地分析下在小学作文当中培养学生们的想象能力的一些策略。     

试论小学语文作文教学

作文教学的目标是培养学生的作文意识,培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。本文笔者结合自己的教学经验,就如何提高小学语文作文教学效率提出几点建议,仅供同行参考。     

小学语文个性化作文教学策略

小学生写作水平与语文学科的成绩息息相关,文本首先分析了小学语文作文教学中存在的不足,然后针对存在的不足之处提出有效的解决措施,即教师引导学生积累写作素材和观察生活;教师注重学生的情感差异,强化学生的真情实感;教师鼓励学生并采用人性化评价方法,以供参考。     

小学情境作文教学策略

小学语文作文情境教学方法应该是真正把作文的自主权交给学生,使学生参与到整个教学过程中来,教师应根据作文教学的目的来创造活动、展现情境,调动他们的感官去含英咀华,捕捉写作素材,触发写作灵感。本文对此进行了分析研究。     

小学看图作文的指导策略

看图作文对于学生写作能力具有多方面的训练作用,文章从观察要仔细、全面,想象要合理、大胆,情节要丰富、曲折,主题要突出、有意义,情感要真挚、感人等五个方面对于学生的看图作文写作进行指导,培养了学生观察、想象能力,提高了学生写作的技巧。     

探究小学语文作文教学策略

小学语文课程学习中,作文最为考验学生的综合语文能力,是平时考试重点,也是学习重点。因此,作文教学工作是语文教师需要着重加强的。提高学生作文水平的前提,需要教师优化作文课堂教学。本文结合若干教学实例从"教学语言""写作步骤""学习方法"等方面探究如何提升小学语文作文课堂效率。     

张开想象的翅膀——小学语文作文教学中如何培养学生想象力

人们思维的重要组成包括了想象力这个部分的内容,创新是社会进步的基本前提,人类只有通过创新才能够不断的进步。对于小学语文作文教学来说,想象力是学生们在学习过程中不可或缺的元素,小学语文教师要想通过教学真正的对他们的写作能力进行提高,首先就要对学生们的思维能力进行训练,让他们能够更好的自我思维。由于我国现阶段的小学教学中,还存在着一些问题,所以教师要注意采取科学的教学方法,有效的优化课堂教学效果。     

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

作文教学是小学语文教学整体中非常重要的一项构成内容。对于启蒙阶段的小学生而言,作文教学中对其想象力的培养不可缺少,这对学生语文写作水平的提升具有十分重要且现实的意义。因此,在新课改和素质教育不断深化的背景下,小学语文教师更应合理实施科学的教学模式与方法,注重学生想象能力的培养与训练,进而促其作文写作能力与水平,并不断提升其语文综合素养。     

小学语文作文教学策略探究

作文在小学语文教学中占据着极其重要的地位,良好地完成小学阶段写作教学任务,能够提升学生语言表达和组织能力,帮助学生拥有合格的写作能力,为学生日后的发展打下基础。因此,教师应该重视作文教学策略的选择,将提升学生写作能力作为教学重点,帮助学生完成小学阶段学习任务。本文从注重提升学生积极性、引导学生结合实际、引导学生观察等几个方面浅要论述在小学语文作文教学的策略方法,以期为广大教师同仁提供建议。     

让作文因体验而精彩

<正>写作讲究有感而发,学生通过亲身经历产生丰富的情感体验,再用文字表达出来。体验是指学生由直接参与或间接参与的经验而产生的情感和意识,调动身体各个感官参与的过程。写作不仅要用脑子思考,用眼睛看,用耳朵听,用嘴巴表达,用双手实践,更需要全身心地投入。