学校管理者视角下的小学生厌学问题及缓解策略——以哈尔滨市某小学为例

小学生厌学现象是教育界普遍关注和一直存在的一个问题,以往学者从不同的角度研究分析了小学生厌学问题产生的原因,造成的不良影响并提出了相应的缓解策略。本文结合以往学者的相关研究,从学校管理者的角度分析了小学生厌学问题产生的原因及对学生和学校发展造成的不良影响,并提出了几点建议以缓解小学生厌学问题。一:提高教师待遇和专业能力,营造和谐的工作环境,提高教师工作的积极性。二:努力构建积极健康的校园文化,开展丰富多彩的校本课程和校园活动,让学生热爱学校生活喜欢学习。三:加强家校合作,加强和学生家长的交流沟通,争取家长的积极配合共同解决小学生厌学问题。     

小学生厌学的原因及对策

<正>厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶,从而逃避的一种心态。就我现在所教的学生里面厌学情绪调查如下:二年级学生厌学率为2.6%,三年级厌学率为3.3%。小学生的童年应该是快乐的,双休日应该是放松的,可小学生却要奔波于家长们为他们设定的各种辅导学习班。孩子们的学习负担太重了,影响孩子的成长。有些孩子开始厌学,有些孩子因为这些原因逃学,我所教的学生中也有类似现象。我们只有找出小学生厌学的原     

城乡接合部中学生厌学的主要成因及对策研究

对于学生来说,初中阶段形成良好的性格和习惯对他们未来的发展具有非常大的影响。然而,由于城乡接合部的特殊性,有一部分中学生在学习的过程中产生很强的厌学情绪。如何更好地让城乡接合部的中学生摆脱这种厌学心理,是家长、学校和教师亟须解决的问题。教师对城乡接合部中学生厌学的主要成因进行分析,并在此基础上提出解决城乡接合部中学生厌学的具体措施,旨在避免城乡接合部中学生产生厌学情绪,从而身心健康地成长。     

改变认知，沐浴阳光——一例严重心理问题咨询案例报告

来访者因为情绪低落、注意力不集中、内心痛苦前来咨询,诊断为严重心理问题。采用认知行为疗法改变来访者的不合理认知,经过6次咨询,基本达到了预期目标,来访者不合理认知得到了改善,不良情绪得到了缓解,社会功能基本恢复,个性逐渐完善,有能力积极主动采取合理有效措施应对问题。     

对初中物理教学中厌学情况的探究

初中生对于物理的学习或多或少地存在着厌学情绪,究其原因是多方面的。这些问题影响着学生对物理的学习,也困扰着我们初中物理教师。这一问题若不能有效解决,势必会加重学生的厌学情绪,甚至使学生出现辍学的情况。     

将兴趣贯穿初中美术课堂教学的始终

在前期的美术教学实践中,笔者发现学生在学习中存在多种心理活动,这给提高美术教学质量带来了困难。为了解决这一问题,笔者总结了过去美术教学中的不足:由于学生没有学习兴趣,其必然会产生学习的畏难情绪和厌学现象,久而久之,就会丧失学习美术的信心。由此可见,兴趣对于美术教学的重要性不言而喻。     

九年级学生英语厌学原因及策略的研究

<正>英语是世界上使用最为广泛的语言,我国从小学三年级就正式开始了英语教学,如今英语教学已经实现了规范化、常态化。许多学生刚接触英语时表现出较高的学习热情,但是,进入初中后,许多学生在英语学习方面开始出现了厌学情绪,九年级学生在这一方面表现的尤为明显。那么,导致九年级学生英语厌学的原因有哪些呢?如何解决九年级学生英语厌学问题呢?笔者在文中对此展开了探讨、分析。     

转换心理将厌学化为乐学、会学

"厌学"顾名思义就是讨厌学习,对孩子来说厌学主要表现为:或把学习看成负担,被动地应付学习;或责任心不强、马虎草率;或行为散漫,经常旷课、迟到,甚至逃学。面对学生厌学的现象需要我们对其产生的原因进行深入的分析,有的放矢,因材施教。逐步将厌学转化到我要学、我想学,我能学、我会学。     

从心理超限的视角解析中小学生厌学的原因

现在中小学生普遍存在厌学问题,引起了教师、学者的高度重视。要有效地解决这一问题,必须首先探寻导致学生厌学的根源。对中小学生厌学的原因进行透彻分析是解决问题的前提,相对来说,原因的分析比策略的提出更具有现实意义。经过研究,笔者认为,导致中小学生厌学的关键是由中小学在教育教学中存在的大量心理超限现象所致。本文着重分析心理超限现象在教学中的具体表现以及对学生学习产生的负面影响。     

孩子不想上学怎么办?

<正>孩子"不想上学"是为什么?很多家长都会遇到孩子不想去上学的问题,换个角度想想,家长自己在经历青少年时期的时候,也会偶尔产生"今天真不想去上学"的想法,实际上未成年人在遇到问题时,往往无法准确表达,或者害怕家长不理解所以不愿意表达。每个孩子成长环境不同,过程中遇到的问题也千差万别。从我这么多年的儿童青少年心理治疗的临床经验来看,孩子产生厌学情绪的原因基本可以归纳为以下几点。学习压力:这是一个非常直接也是最常见的问题,当孩子跟不上学习进度,或者有很重的学习压力(例如高三,初三升学)时,就可能会产生厌学情绪。家长给予的压力过大:有的家长对孩子抱有过高的期望,而孩子时常无法准确匹配父母的预期,