创新创业育人体系建设初探——以哈尔滨工业大学软件学院为例

在全球创业大潮汹涌澎湃的今天,开展创新创业教育是高校人才培养改革的需要,也是提升民族竞争力的需要。高校软件学院应结合自身实际情况,构建以创新创业型人才培养为中心,以"第一课堂"的人才培养体系建设及与之互补的"第二课堂"氛围营造为两翼,并以逐步工业化培养为主线的软件学院人才培养体系。     

创新创业教育模式调查研究与对策分析——基于本科专业特征

创新创业教育是目前各大高校的热门主题,高校要推动学院层面、学校层面创新创业实践平台的建设,推动多层次、多类型、专业化创新创业课程体系建设,并发挥创新创业导师队伍的积极性,从而提高大学生参与创新创业教育的热情。各高校只有针对不同学院专业特征综合培养各专业各学科创新创业型人才,促进创新创业教育课程与实践结合、工科与经管结合、课内与课外结合,引导大学生正确认识课程学习、创新实践、创业就业的内在关系,才能使营养的血液注入社会,为社会创新创业发展做出长远持久的贡献。     

民族地区地方高校创新创业教育与人才培养的思考

在"万众创新,大众创业"的背景下,民族地区地方高校开展创新创业教育是促进其自身教育改革深化和服务地方经济的内在要求。因此,民族地区地方高校应当要结合自身特色,开展创新创业教育,完善自身的人才培养模式,以此来为民族地区的经济发展,培养更多优秀的创新创新人才。为此,本文主要对民族地区地方高校如何开展创新创业教育进行了分析和探讨。     

地方高校二级学院创新创业人才培养模式理论与实践探索——以河南科技大学化工与制药学院“化新平台”为例

"大众创业、万众创新"时代,作为推动地方经济发展重要力量的地方高校越来越重视培养大学生的创新创业能力和精神,二级学院作为创新创业人才培养的直接实施者,探索与学科专业紧密结合、特色鲜明的创新创业人才培养模式,具有重要的意义和价值。本文以河南科技大学化工与制药学院"化新平台"为例,通过其开展的创新创业人才培养实践探索,即围绕"一个核心",依托"两条路径",按照"三个结合",开展"四类活动",挖掘"五大主体",探索适合地方高校二级学院实际情况的"纵横结合""融合交叉"等创新创业人才培养新模式。     

论高校创新创业创造教育与专业教育的融合

中国高校近年来高度重视创新创业创造教育并不断探索如何以更有效的方式推动创新创业创造教育的开展。将三创教育与专业教育融合,是实现新工科背景下高等教育目标的重要途径。目前,高校三创教育取得了较大进展并积累了许多经验,但也存在诸多问题。文章阐述了高校三创教育和专业教育的内涵及两者间的联系,着重分析了高校三创教育与专业教育融合面临的主要问题并提出有针对性的若干对策,以期为更好落实三创教育提供参考。     

“政产学研用”协同培养地方本科院校创新人才研究

本文从"政产学研用"结合培养创新人才的内涵入手,以江苏沿海某地方高校为例总结了地方本科院校"政产学研用"协同培养创新人才实践与探索成果,分析了现阶段地方本科院校实践创新人才培养的不足,提出了相关建议。     

“研、学、竞”一体化创新创业型人才培养

根据创新创业教育发展的现实需要,高校应构建"研、学、竞"一体化的创新创业型人才培养模式,培养具有学术创新精神、实验动手能力强、竞赛素养出色的创新创业型人才。在"研、学、竞"一体化背景下,高校要引导学生培育竞赛项目,积极参与竞赛,以赛促练,并提供师资、实验场所和创业资金扶助,加强专业教育与创新创业教育的融合,发挥学术科研的推动作用。此外,高校还应优化创新创业课程体系建设,增设学术科研和项目竞赛指导课程,进而提高学生竞赛项目技能,并对优质竞赛项目成果进行创业孵化和扶助,推动项目成果转化。     

如何构建大学生创新创业教育“四维联动”模式

积极开展大学生创新创业教育,鼓励并支持大学生自主创业具有重要的时代意义,是不断提升大学生就业竞争力和可持续性发展潜质的重要举措。高校应从开展创新创业教育的重要性出发,结合自身开展创新创业教育的实践经验,重点通过内涵发展、导师队伍建设、基金运作、平台建设等构建创新创业教育"四维联动"模式,实现创新创业教育由传统的教学模式向机制创新方向发展,达到课程教学模块化,师资队伍工程化,平台建设多样化,"产、学、研"一体化。     

高校创新创业教育组织模式:演变逻辑与建设机理

高校创新创业教育组织是深化高校创新创业教育改革的重要载体。通过对逐渐趋同的高校创新创业教育组织模式的演变过程、遵循逻辑进行梳理,对高校以创业学院为主流的组织模式建设机理进行整理后可知,规范化建设是当前高校创新创业教育组织发展的方向。     

创客时代高校创新创业教育路径探析

随着创客文化在我国的兴起与发展,探讨创客时代背景下的高校创新创业,对助推我国从"中国制造"向"中国创造"的宏观战略转变具有重要意义。当前,创客时代下高校创新创业教育存在大学生缺乏正确创新创业理念指导、创新创业教育与地方实际有效结合不足、评价系统改革滞后等问题,需实行产学研合作、推进创客空间建设、融合专业教育与创新创业教育、建设新型创新创业导师队伍,以推动高校创新创业教育在创客时代的新发展。     

转型发展背景下高校创新创业课程多样性考核探析

课程考核作为接收教学反馈的主要途径,是高校教育体系的重要环节,其在培养专业人才、监督教学质量以及促进教学革新上发挥着举足轻重的作用。除开设创业基础等创新创业教育课程,各大高校纷纷联手企业创办创业孵化器、创业中心等创业教育和实践平台,从而丰富创新创业课程考核的多样性。然而地方高校创新创业课程考核应该与人才培养需求相适应,从而才能更好地促进高校高等教育体制的全面发展。本文以河北省地方高校为例,分析当前高校创新创业课程考核多样存在的问题,以及为丰富课程考核多样性提出相关建议。     

创新创业教育与思想政治教育的融合策略研究

为了提升创新创业的教学质量,保障创新创业教育的政治方向,应该将创新创业教育与思想政治教育相统一。只有将两者深度融合、相互借鉴,取长补短,充分发挥"合力"作用,才能达到两者的预期目标,实现教育的长足发展。创新创业教育可分为三个阶段:基本素质教育阶段主要提高大学生的创新意识,养成创新习惯;技术技能教育阶段主要引导他们立志报国,树立实现梦想的决心与信心;创新实践教育阶段主要培养学生做"德才兼备"的人,锻造工匠精神等。在创新创业教育与思想政治教育有机融合的具体路径中,应做到理念融合、内容融合、师资融合与方法融合。广州铁路职业技术学院的创新创业教育与思想政治教育的融合,提升了创新创业教育质量。     

刍议创新创业需求下的高校青年教师实践能力

在国家重视创新创业教育的情况下,为实现"学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的学生显著增加"目标,高校教师创新创业教学能力、创业服务指导能力等更被关注。文章在剖析创新创业教育内涵、界定高校青年教师实践能力概念的基础上,分析了创新创业教育与高校青年教师及其实践能力的关系。     

浅析高校思想政治教育与创新创业教育的融合

随着素质教育的不断深入,产生了全新的人才培育模式创新创业教育,这是对高校教育事业发展与改革的补充,为教育理论的研究带来了全新的视角。整个创新创业教育的过程比较困难,主要是受到多种因素的影响,需要将思想政治教育的作用发挥出来,为创新创业教育的展开提供帮助。所以实现两者的融合非常关键。     

大学生创新创业孵化基地建设探讨——基于北京联合大学商务学院的案例分析

创新驱动战略的实施需要大批创新人才的有力支撑。作为一所以管理和经济为主的商科类地方院校,北京联合大学商务学院几年来结合北京市首都"四个中心"定位要求和学院自身学科特点及地理位置优势,积极加大创新创业教育改革探索力度,以"大学生创新创业孵化基地"为平台,强化实践育人理念,在创新创业教育与专业教育深度融合方面进行了一些有益尝试,并积累了一些可供借鉴和推广的经验模式。     

独立学院创新创业教育与思想政治教育的协同育人模式研究

独立学院创新创业教育正处于起步阶段,在注重创业能力培养的同时容易忽视创新创业教育中的思想政治教育。思想政治教育与创新创业教育同样作为高校育人工作的重要组成部分,两者的协同和融合,可以优化人才培养模式,促进高等教育育人目标的实现。文章主要探索独立院校创新创业教育与思想政治教育的耦合点,并提出科学合理的"两大教育"协同育人模式,助力独立学院"两大教育"的协同发展。     

“产学研用创”协同的大学生创新训练中心

在国家"创新驱动发展战略""地方普通本科高校向应用型转变"和"开展新工科研究与实践"的新时代背景下,大学生创新训练中心的功能和训练内容需要得到更多扩展和提升。结合湖南科技学院电子工程创新训练中心的建设实践,阐明了构建"产学研用创"协同的大学生创新训练中心的核心理念,分析了引入企业新主体、增加新功能并运行新的协同管理机制等中心重构的关键因素。     

大学生小微园创业平台探究——以温州市和温州高校为例

小微园具有企业集中、产业集群、要素集聚、土地集约等特点,可以有效解决小微企业发展空间有限、融资困难、人才匮乏和技术支撑不足等诸多问题,同时也为地方高校创业教育和大学生创业提供了一个新的发展机遇和一种新的发展模式。大学生小微园创业平台是地方高校创业教育的重要载体。地方高校应客观分析当前大学生创业教育与实践中存在的问题,积极应对困难与挑战,主动抓住地方小微园建设的重大机遇,建立和完善小微园与大学生创业的对接机制,使创业教育不断适应新的形势和新的要求,促进创业教育健康可持续发展。     

产业学院背景下创新创业教育研究

创新是一个民族一个国家发展的根本动力,是变革社会的主要推动力量。如何在产教深度融合的态势下规划好和发展好创新创业教育已经成为当前重要的时代课题。本文首先就产业学院和创新创业教育相关内容进行了解析,然后探讨了产业学院发展对高校创新创业教育产生的作用,并进一步分析了创新创业教育所面临的现实困难和挑战,在此基础上,提出了产业学院背景下创新创业教育发展对策。     

高职院校电气类专业创新创业教育探索——以衢州职业技术学院为例

大学生创新创业教育是当前我国高等教育的重要内容,高等职业院校作为高校的重要组成部分,开展创新创业教育刻不容缓。本文以衢州职业技术学院为例,基于电气自动化技术专业的探索经验,针对当前高校创新创业教育面临的问题,提出加强创新创业教育师资队伍建设、构建电气类专业创新创业教育的课程教学体系和实践教学体系、发挥校企合作在创新创业教育中的作用等措施,积极摸索行之有效的创新创业教育模式。