高校科技企业制度创新机制的研究

通过对高校科技企业制度创新与技术创新关系的分析，探讨高校科技企业制度创新机制；微观管理制度和风险投资机制；人事制度与激励约束机制，产权制度创新及其相互间的关系。     

美国高校教师申诉制度之浅析

悠久的法律历史传统,深厚的法律文化底蕴,造就了美国尤为奉行"法律至上",十分注重通过调解与仲裁等手段及时处理各种教育纠纷与争端,形成了比较完备的高校教师申诉制度。本文将针对美国高校申诉制度的"集体协商制度"、"听证制度"和"仲裁制度"等申诉机制进行浅析探究,以期对健全和完善我国高校教师申诉制度有所借鉴。     

以“两学一做”为主抓手创建高校教工学习型基层党组织

21世纪是创新的时代,学习与创新是时代进步的关键,高校又是创新的主阵地。建设学习型高校基层党组织是充分发挥"两学一做"学习教育作用,推动高校教师学习、科研取得新突破的有力途径。通过加强宣传教育、打造良好学习氛围,强化组织领导与制度建设,明确激励、惩罚措施,利用丰富的活动激发教师学习积极性,建设一支积极奋进的学习型高校教工党员队伍是高校教师队伍早新时代紧跟党走的必经之路。     

高校专利市场化机制内涵探析

高校是专利成果的重要发源地,高校专利的有效市场化将加速推进我国的现代化建设。当前,高校的专利市场化因机制问题而严重滞后,严重制约了高校专利的创新与市场化能力。高校专利市场化机制包括管理资源配置制度、科技服务制度、考核激励制度三大结构模块,要发挥各模块作用,建立互动关系,构建科学的专利市场化机制。     

价值管理视域下高校教师人力资源管理

将企业的价值管理思想借鉴到高校教师人力资源管理中,对高校教师人力资源进行功能、成本和价值分析,建立价值管理视域下的高校教师人力资源管理模型,使有限的高校教师人力资源能发挥最大的价值,为高校建立教师考评评价制度、调整岗位配置、实施激励薪酬体系和培训计划等提供有力指导和科学决策,为促进高校更好更快、内涵式发展,实现高校教师人力资源的科学管理提供了一种全新的视角和路径。     

基于双因素理论的高校教师激励机制创新性探讨

分析了高校教师的职业特点、高校教师的待遇现状以及存在问题,结合双因素理论对高校教师的激励因素进行内涵分析,并借鉴国内有关高校的激励做法,提出了构建高校教师激励机制的工作思路。     

高校教师职称评审权下放良性运行的困境与对策

高校职称评审权下放是驱动政府高校管理模式机制改革,优化人才评价与激励,促进高校教师职业公平发展的重要制度创新。高校职称评审权下放是高校办学自主权的回归。我国高校教师职称评审权下放将面临政府职称管理模式难以转型、高校内部治理难以保障公平、社会参与职称制缺失、与之相关人事制度改革推进缓慢的主要困境。为推进高校治理体系改革纵深发展和现代大学制度建设,我国应从政府、高校、社会三个维度协同构建高校职称评审权下放综合治理机制,以克服"一放就乱,一乱就收"的恶性循环。     

中科院“科教结合、协同育人行动计划”的实践进程与优化对策

教育部、中科院联合启动实施的"科教结合、协同育人行动计划"是协同创新的新举措。相关调查表明,各类主体对这一战略均持肯定态度,高校教师和参与协同培养学生的收获较大。存在的主要问题包括学生待遇、培养制度、理念更新与协作模式等方面,需要对评价标准、激励与资助政策、培养制度和协作模式等采取优化措施。     

关于激励理论与高校教师工作积极性的思考

近年来随着高等教育的迅猛发展,高校教师工作积极性问题受到了人们的广泛关注。有效的调动高校教育工作者工作积极性就要探究其工作积极性降低的主要原因及寻找解决策略。激励机制对高校教师工作积极性起到良好的促进作用,在教育管理心理学中,马斯洛的需要层次理论、赫兹柏格的双因素理论及亚当斯的公平理论对高校的激励机制产生了深远的影响。本文将通过概述以上三大激励理论的主要内容并研究分析影响高校教师工作积极性的因素以及三大激励理论在高校激励机制中的实际运用,以此充分调动高校教师工作积极性,推动高校教育工作者积极正向发展。     

“双一流”建设高校教师科研合作现状和意愿——基于2019年上海市10所高校的问卷调查

基于社会交换的理论视角,以上海10所"双一流"建设高校为样本,采用问卷调查法研究高校教师科研合作的现状和意愿,探究影响教师开展合作的重要因素。研究发现,"双一流"建设高校教师科研合作以"小规模"团队为主,出现了由单兵作战模式转向寻求合作模式的趋势,并正在打破学科界限开展合作。教师开展科研合作的意愿整体较强,在学科间存在显著差异。科研合作氛围是影响教师科研合作的最突出因素,学校或院系在评价、激励制度等方面对合作的制约问题仍较为突出,合作管理制度亟待完善。