浅析小学语文写字的有效教学

小学语文写字教学是小学生进行语文学习的基础,也是小学生语文素养的形成的重要阶段。写字学习的好坏不仅影响着语文学习,同时与其他学科有着重要的联系。因此,在写字教学中,教师应积极有效的调动学生的兴趣和学习主动性,使学生们掌握正确的写字方法和技能,并加以引导使学生们养成良好的写字习惯,使他们学好写字,写出好字。     

关于语文写字教学的几点思考

小学语文写字教学处于学习汉字的启蒙阶段,是学生学习其他学科的基础,在小学学习阶段具有不可替代的作用。本文分析了当前小学语文写字教学现状,并针对提高其有效性提出了策略和建议,对写字教学发展具有重要作用。     

提升小学语文低年级写字教学效率的策略

小学低年级语文学科的写字能力的提升需要老师和家长的密切配合和足够的重视来达到训练的目标。要在学生熟练掌握语文识文辨字的基础上培养学生良好的学习习惯和提升学生的理解能力,从而进一步引导学生的阅读能力,从简单的字到词,再到句子,按部就班地进入句子部分,稳扎稳打,却不可固步自封,这就意味着学生的优势和老师的教学要有效结合在一起,虽然并不容易,但是学习的必经之路却不可知难而退,这样不仅可以提升学生的记忆力和阅读能力,还能让教师在教学的过程当中更加了解学生,走进学生的学习和生活。     

小学语文有效性教学探究

语文课堂教学有效性的实现是语文教学高质量、高效率的集中体现,也是广大语文教育工作者所追求的。课堂教学有效性的实现,不仅需要语文教师有科学的教学理念、教学方式,具备较高的语文综合素养,还需要学生能够配合教学,积极主动地在课堂教学过程中学习。有效的课堂教学过程是传授学生知识、师生情感互动、学生潜能挖掘和学生个性塑造的过程。要想实现有效性教学,语文教师就要调动学生的学习主动性,培养学生的语文学习兴趣,实现教与学的有机结合,促进学生主观能动性的发挥和创造性思维的发散。     

如何加强小学低年级写字教学

在推行素质教育、实施新课程改革的今天,小学写字教学亟待加强。本文结合写字教学实际,对激发写字兴趣、探究教学方法、培养良好习惯、开展有效评价几方面做了深入探讨。     

小学语文中写字教学的点滴之得

小学低年级学生的书写规范、正确与否,关系重大,意义深远,但目前小学生的书写情况并不容乐观。因此笔者在本文中就如何利用汉字特点,教育学生学会做人;如何合理选择方法,引导学生正确书写;如何寻找有效途径,培养学生兴趣三个问题,阐述了自己观点,交流了教学心得。     

小学低年级写字教学策略研究

识字和写字是小学低年级语文教学的重点。小学语文教师要根据新课程标准的要求,激发小学生的写字兴趣,选择科学合理的教学策略,有计划、有步骤地进行写字训练,让学生将字写得正确、端正、整洁,养成良好的书写习惯,培养学生对中国传统文化的自豪感,为今后的学习、生活打下基础。     

浅谈小学语文教学的有效性

笔者从事语文教学多年,总感到语文教学所花费的时间精力与教学效果不成正比,学生的学习效果没有达到预期目标。实施新课程改革以来,小学语文课堂教学发生了不小的变化,如何让教学更有效,使学生获得更多的知识和能力,便成了广大语文教师探讨的重要问题。     

小学语文看图写话教学探究

阅读教学与写作教学是小学语文教学中十分重要的两个教学环节。以此小学语文开展看图写话教学,将阅读教学与写作教学之间进行有机结合,从而培养学生的阅读能力、观察能力以及写作能力,提高学生的综合能力。本文就小学语文看图写话教学开展探究,希望以此为小学语文看图写话教学提供经验借鉴。     

现代信息技术环境下的小学语文识字写字教学

汉字文化已有几千年的历史了。自从有了汉字,就有了汉字的教学,而汉字的教学工具也在不断地变迁。从古代的戒尺到近代的粉笔加黑板,再到尝试用现代信息技术作为一种辅助手段融入课堂教学中,可见我国的教育随着时代的变迁而不断发展变化着。在《义务教育语文课程标准》中有这样一句话:"识字是低年级的重点,它可以为学生的阅读和写作奠定坚实的基础。"可见,识字写字在语文的学习与运用中有着不可撼动的地位。怎样让学生能主动地、高效地、大量地识字写字,相信这是许多语文教师都在探究的问题。通过理论和实践相结合的学习,对现代信息技术与小学语文识字写字教学有了初步的认识。     

浅谈小学语文有效性教学

随着课程改革的推进,小学语文教学无论是在教学观念、课堂组织方式,还是在学生学习方式、作业的内容和形式等方面,都发生了一些根本性变革,提高语文课堂教学的有效性已经成为每位小学语文教师都最关注的问题。     

小学英语有效性教学探究

随着新课程改革的深入,如何提高小学英语课堂教学的有效性已成为广大教师亟待解决的问题。文章着重从教师备课及教法策略方面探讨小学英语教学的有效性。     

浅谈小学语文有效性教学

要想使语文教学有好的教学质量,学生的语文学习有好的效率,就要使语文的课堂教学实现最大化的有效性。有效的课堂教学是要实现教授知识的吸收、师生的情感交流、教师智慧的体现和学生个性的塑造。语文课堂教学有效性的实现需要语文教师和学生的共同努力,教师要能充分调动学生的主动性和积极性,培养学生的学习兴趣,使学生自主地乐意参与到课堂教学中。在这个基础上教师还要有好的教学理念、适合学生的教学方式和教学手段。     

浅谈如何有效进行低年级写字教学

写字教学是低年级语文教学的重点。《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,写字教学是小学语文教学的重要组成部分。本文从培养学生的写作习惯、激发写字兴趣、培养独立写字能力和评价能力等方面,浅谈如何有效进行低年级写字教学。     

探讨小学语文有效性教学

中国作为一个文化大国,历来重视教育问题。为了进一步秉承这一优秀的传统观念,有效性学习指导也在不断推行。为了进一步推动中国文化教育事业的发展与进步,相关的教育教学部门颁布了新课改教学方案。小学语文的课程改革要求以"人性化"的教学态度培养小学生的自主创新学习能力,让小学生在趣味中不断地进行学习,以提高小学生的语文学习效率。     

小学语文课堂教学的有效性探究

社会的不断进步与发展,对人才的要求逐渐苛刻,新课改的不断深入,对教学的要求日益提升。小学语文作为教会学生说话、写作等表达能力的重要科目,在学生的长远发展中占据着不可忽视的地位。小学生学习语文的主要途径在于课堂教学,如何有效提高教学质量,加强学生的表达能力培养,让学生成为有竞争力的人才,是每一个小学语文教师面临的重大难题。笔者结合多年的教学经验,对此提出自己的看法。     

小学语文教学中发挥学生的主体作用探究

小学是学生人生的起跑线,小学教育对学生的一生都起着重要的指导作用,学生在语文课堂上学到的知识不仅对他们以后的沟通能力有很大的帮助作用。而且还为他们以后的学习奠定了坚实的基础。在传统的教学中,教师一直采取的是一种"讲解-示范-练习"的教学模式。在这种模式中教师是主导,而忽视了学生的主体作用,教师往往一节课都在唱"独角戏",完全不能发挥出学生作为主体的鲜明个性。笔者就以小学语文教学中学生的主体作用为核心,指出相关问题进行探究,并提出相关的建议和意见。     

校本写字课程教学中学生书写能力的培养

书法是我国最具代表性、最具有民族特点的传统艺术,是学校素质教育的一项重要内容。在教学过程当中,除了引导学生掌握书写的技巧方法、培养学生正确的书写习惯之外,教师还必须重视学生书写能力的培养,为学生的终生发展打下坚实的基础。     

小学语文教学探究

构建高效的小学语文课堂需要教师转变教学观念和教学方式,采用灵活多样的教学方法,合理使用多媒体课件,精心设计问题,激发学生探究知识的欲望。此外,语文教师要不断地学习,进一步提高自身的教学水平,真正发挥好教师在课堂教学中的主导作用,进而来构建高效的课堂教学。     

小学语文教学中学生语感的培养路径探究

在小学语文教学中,通过培养学生的语感,能够锻炼学生听说读写等多方面的能力,同时能够提升学生的文学素养以及理解能力。基于此,探讨了小学语文教学中学生语感的培养路径。