普惠金融的创业效应:理论机制与实证检验

普惠金融通过缓解金融排斥、降低服务门槛、提供多样化服务,直接促进居民创业;通过经济增长效应和人力资本效应,间接影响居民创业。本文基于省际面板数据,构建了固定效应模型和Sys-GMM模型。实证表明,无论是总体估计还是分地区估计,普惠金融的发展对居民创业均有显著的促进作用,而且普惠金融的"渗透度""可获得性"和"使用情况",也均会对创业产生显著的正向影响。本文还发现,普惠金融对居民创业的间接作用机制是成立的,其可以从提升金融服务覆盖率和可得性、强化普惠金融对居民创业的对口支持,以及加大金融资源和创业活动跨区域整合三个方面,为居民创业提供有针对性的支持。     

新常态下加快我国普惠制金融建设研究

在我国经济发展进入新常态以及大众创业、万众创新的浪潮中,发展普惠金融具有重要意义。目前我国普惠金融服务对象受众面窄,普惠金融需求与供给存在矛盾。以普惠金融需求范围和服务供给为基础,研究如何加快普惠金融的发展,提出了加大政策支持力度,加强普惠金融服务,加大普惠金融宣传力度的对策建议。     

中部地区数字普惠金融的时空演进与发展趋势

在依托"北京大学数字普惠金融指数(2011—2020)"对中部地区数字普惠金融发展水平进行分析的基础上,综合运用核密度估计、传统马尔可夫链和空间马尔可夫链方法解析中部六省所辖82个地级市数字普惠金融的时空演进分布特征,嵌入"经济金融共生"理论,构建共生指数,从省域层面刻画中部地区数字普惠金融与区域经济发展的共生状态。研究发现:近10年来中部地区数字普惠金融整体上呈现出非均衡性跨越发展态势,区域之间、年际之间发展存在一定的差异性;传统马尔可夫链分析显示,中部地区数字普惠金融发展保持稳定的概率至少为56.86%,同时也存在"马太效应";空间马尔可夫链分析表明,中部地区数字普惠金融发生转移的概率存在空间依赖性。共生状态测度表明:中部六省数字普惠金融与区域经济发展之间的共生关系处在正向非对称共生状态,且逐步向正向对称共生状态收敛。为此,应从完善基础设施、优化协同机制、拓展应用空间、打造良性生态四个方面着力,提升中部地区数字普惠金融整体发展水平。     

民族地区高校大学生创新创业促进现状与机制研究

针对民族地区高校大学生创新创业与促进机制,以延边大学为研究对象,通过问卷调查与Excel图表,分析民族地区高校大学生在创新创业与促进机制方面存在的外在与内在因素。同时,研究与提出融入创新创业教育课程的培养方案、"互联网+"创新创业平台设计、创新创业促进配套机制,为类似民族地区高校大学生的创新创业促进提供借鉴。     

天使投资在大学生创业融资中的应用研究

文章在分析我国大学生创业融资现状和天使投资特点的基础上,运用SWOT模型分析了天使投资在我国大学生创业融资中应用的可行性,提出可以通过提高大学生创业质量、优化天使投资发展环境、加强诚信体系建设、构建信息交流平台等途径来促进天使投资在大学生创业融资中的更好应用。     

创业榜样对大学生创业教育中创业意愿的影响与推动机制

创新榜样对激发大学生的创业热情,促进大学生创业的改革和发展有重要意义。本文选取大学生身边的创业榜样分析其对创业意愿的影响,并基于计划行为理论探讨创业榜样对创业意愿的推动机制。     

高校共青团服务大学生创业的现状及存在问题分析——以广东省高校为例

高校共青团通过发挥自身优势,建立了大学生创业的工作机制、实践训练体系和市场支撑体系来服务大学生创业,但是在帮助大学生形成正确的创业观、提供教育资源、扶持创业项目落地方面还有待进一步提升。本文通过对高校共青团服务大学生创业的现状进行分析,找出其存在的问题。     

新形势下高校大学生创新创业能力培养路径与机制研究

大学生创新创业教育作为我国高等教育近年理论和实践的双热点,是各高校服务于建设创新型国家重大战略的举措。该研究分析新形势下大学生创新创业能力培养现状,探索大学生创新创业能力形成的基本路径,构建大学生创新创业能力培养机制,从而使之不断向规范化、科学化方向发展。     

建筑节能金融服务体系建设模式分析

以建设建筑节能金融服务体系为目标,分别从组织机构体系、金融工具、配套体系三个方面对国内外建筑节能金融服务体系要素进行对比分析,明确中国建筑节能金融服务体系建设的方向,进而界定中国建筑节能市场资金需求主体的层次性、需求动因、特征及关系,明确资金供给渠道,提出了适合中国建筑节能发展的5种金融服务体系建设框架模式:以财政政策为核心、以政策性金融产品为核心、以商业性金融产品为核心、以资金获利为核心和以实施机制为核心。     

基于“专创交叉融合”的机械工程专业创新创业教育体系构建与实践研究

大学生创新创业教育的实施对促进高校教育教学改革,推动大学生全面发展与社会进步具有重要意义。面向大学生创新创业教育,创新高校人才自主培养体制机制能够更好地满足社会对多样化、拔尖创新人才的需求,激发学生创新潜能,培养更具实践能力和创新创业精神的人才,进而推动高等教育与社会发展的紧密结合。北京工业大学机械工程学科积极探索并构建了以“专创交叉融合”为基础的人才创新创业教育体系,从课程建设、教学方法、师资培养、评价机制等方面,着力提高学生创新创业能力,加强知识运用能力,以提高学校人才培养质量。该体系对促进中国高校创新创业生态系统具有积极的借鉴意义。