幼儿园园本课程的实践

园本课程,就是幼儿园自主开发的"以园为本"的课程,系统地说就是以相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,从幼儿本身出发,以幼儿的兴趣为主,家园、社区多元合作,以幼儿园教师为主体的不断实践、调整和创新的课程。     

商业建筑的主题化与主题商业建筑

文章针对现今社会上出现的一些主题化商业现象,着重分析了商业建筑主题化概念的出现及其带来的商业价值与社会效应,同时探讨了一些主题商业建筑的设计要点以及主题商业建筑的前期策划。     

学校主题课程群的构建与实践探析

清华大学附属小学主题教学针对"内容碎片化、人文工具割裂、教学方式单一"等问题,历经近30年的坚韧实践与持续研究,静悄悄地发生着从量变到质变,从一课带多课的"群"雏形到语文四个样态的"群"组合,进而到跨越学科边界的"群"整合,形成主题统领下的整合性的、序列性的、整体性的课程群这一新型的课程形态,进而实现育人要素的聚合效应。     

幼儿园课程游戏化的实践研究

游戏化是幼儿园课程改革与实施的基本路径与指导思想之一。幼儿教育工作者应充分认识幼儿园课程的性质,明确幼儿园课程目标的作用,遵循选择与确定幼儿园课程内容的原则,重视幼儿园课程的评价,积极探究幼儿园课程游戏化的策略、方法、途径,深入进行幼儿园课程游戏化的实践研究,以促进教师的专业发展,促进幼儿的全面、持续、和谐发展。     

浅析幼儿园主题活动环境的创设

幼儿园主题环境创设为幼儿进行交流与合作搭建了良好平台。先对幼儿园主体活动环境进行概述,进而运用调查分析的方法,分析得出绥化市北林区的幼儿园主题活动环境存在着主题活动环境创设内容的不确定性,不具有教育性,与课程割裂等现状,最后提出幼儿园主题活动环境的创设的改进策略:从幼儿的视角出发,让幼儿参与环境创设,变静态环境为动态环境。教师创设的环境,不应停留在表层,而要能使幼儿朝纵深方向发展等。     

品节日文化 展“明道”魅力——浅谈幼儿园节日文化建设的实践

节日是一种文化,各类节日中所蕴含的文化特点、情感体验精彩纷呈。对幼儿来说,节日就是愉快,节日就是游戏。江苏省海安县明道幼儿园(以下简称"我园")进行了以节日文化为基点的园本课程开发,主要从四个方面展开了尝试。     

浅谈主题装饰艺术在主题酒店空间中的应用

主题酒店是国内外正在兴起的酒店发展新形态。本文针对主题酒店的主题装饰艺术这一新兴的表达形式,研究它的发展原因及现状,并尝试探讨中国主题酒店的主题装饰艺术设计发展的新方向。“主题酒店”,也称为“特色酒店”,就是利用一些主题文化元素在建筑风格、室内设计甚至在经营中体现某一主题文化的酒店,主题装饰艺术是现代主题酒店中的主题环境艺术和媒体传播等领域交叉融合产生的,是一种社会文化和美学现象。     

深度学习指向下的幼儿园主题墙设计

深度学习有助于培养幼儿良好的学习品质和思维品质,主题墙面是幼儿园重要的环境内容,文章探讨如何将幼儿的深度学习、可持续发展、新旧经验联系、探究体验过程、自主建构知识等特点融于主题墙设计,将幼儿学习过程及获得的关键经验巧妙呈现于主题墙,通过内涵丰厚的墙面使环境发挥更大的教育价值。     

幼儿园主题墙面创设的绘画训练

墙面创设是幼儿园教育教学工作中的重要内容。能根据不同教育主题进行墙面创设是学前教育专业学生必备的技能,具有较好的绘画造型能力是其学习前提。针对学生的美术基础弱、课时少等问题,开展临摹、默画、主题画面设计创编等系列训练活动,能在较短时间内迅速提高学生的绘画造型能力,为下一步开展主题墙面创设教学打好基础。     

将闽南文化引入幼儿园教育的实践研究

闽南文化是闽南人共同创造并代代传承发展、创新沉淀与累积的区域性文化,是源远流长、博大精深的中华文化的一个支系,是闽南人民的智慧结晶。根据福建省厦门市翔安区马巷第一中心幼儿园的地域特点,将闽南文化引进幼儿园,让幼儿从小接受闽南文化的熏陶,不仅能够让幼儿萌发热爱家乡文化的情感,促进幼儿心智发展,还有助于闽南本土文化的传承与发扬。文章作者所在幼儿园以闽南文化为蓝本,充分挖掘并把握闽南文化的精髓与教育价值,对闽南文化融入幼儿课程建设、环境创设以及组织活动等方面进行探索与实践,使幼儿在学习闽南文化过程中获得发展。     

园林设计中的主题化倾向

对园林设计主题化倾向的形成以及园林景观主题的呈现和认知进行了分析，从人为感知、建构等角度提出思考，并在此基础上对景观主题在园林设计中的作用意义和发展趋势进行了初步的调研和探讨。     

幼儿园区角游戏与主题教育活动的融合

作为幼儿学习的重要形式,区角游戏在幼儿园活动中起着重要的作用。但是目前由于教师和客观环境的影响,区角游戏在幼儿园中没有发挥应有的作用。而要想消除区角游戏的弊端,可以让主题活动与区角游戏紧密结合起来,把区角游戏由室内扩展到室外,让主题活动在区角游戏中延伸,让区角游戏成为主题活动的有效形式。而在区角游戏和主题活动结合的过程中,教师应该努力学习,改变观念,把区角游戏作为促进幼儿全面发展的活动,解放孩子,真正发挥孩子的能动性,使幼儿园成为孩子成长的快乐园。     

浅谈园本课程中主题活动资源的开发与利用——以“幼儿自主性活动课程”为例

主题活动是园本课程内容实施的主要载体,其活动资源的更新与完善是课程可持续发展的重要影响因素。文章以园本课程"幼儿自主性活动课程"为例,阐明了适时更新主题活动资源的重要性,提出应关注社会生活变化及幼儿发展水平,要重视课程资源管理等,以更好地开发与利用主题活动资源。     

小区主题的探讨

以近年来昆明出现的新楼盘为例，通过对其名称、主题、打造的优势和现象等的归纳总结，试图对近年来小区建设上出现的一些问题进行思考与分析，以创造出良好的居住环境。     

以城市主题文化指导城市设计的方法与实践

通过城市主题文化的引入,剖析了城市主题文化内在意义,探讨了将城市主题文化融入城市设计的具体方法,对具有地域文化特色的城市设计有一定的指导意义,同时,结合江油市李白新区城市设计实例,展示了主题文化采集思路以及操作方法。     

幼儿园主题墙创设存在的问题及对策

幼儿园的环境创设的好与否直接影响着幼儿身心的健康发展,而幼儿园的创设环境主要是指幼儿园的物质环境与精神环境的创设。本文将从幼儿园主题墙创设存在的问题入手进行分析,对于当前存在的问题,如主题墙饰缺少统筹,随意性强;主题墙饰缺少持续,阶段性设计;主题墙饰设计单一,教师主导性过强。对于存在的这些问题提出相应的解决对策,为幼儿园整体上的环境创设的提供可供参考性的建议。     

浅谈餐饮主题空间设计

走进餐饮建筑或餐饮区域空间,如何使人容易产生情感的共鸣,从而不再是简单就餐功能,让人在其中是某一种心境的旅行,在就餐时感到喜庆或忧伤、传统或现代等不同氛围。不同情绪主题,个性化餐饮空间,这是现在餐饮持续发展的必然趋势。如何把餐饮情绪空间设计合理,营造出主题氛围,文章在下面进行几个方面探讨。     

对当前幼儿园班级主题教育环境创设的思考与建议

班级环境创设是幼儿园主题教育活动的重要组成部分。文章在思考幼儿园主题教育环境创设现存问题的基础上,提出环境创设应遵循的三个原则,指出环境创设的关键步骤,建议教师通过拓宽素材来源、展示多元内容和把握好创设时机,创设适宜的班级主题教育环境以促进幼儿发展。