STEAM教育背景下的小学信息技术课堂教学研究

STEAM教育源于美国发起的一项教育改革计划,目的在于打破学科间的壁垒,以跨学科、多元化的方法培养学生综合应用(发现问题、解决问题)的能力。怎样在信息技术课堂中组织和实施STEAM教育,是很多教师和学者一直研究和不断完善的课题,也是未来信息技术课堂发展的方向。通过对STEAM教育的内涵和意义,"项目化学习法"的设计方式进行分析,STEAM教学的设计和组织的过程,从而构建信息技术STEAM课堂教与学的关系,为培养学生的独立思考、创新能力、综合应用能力、合作探究的学习方式,促进教师跨学科教学的融合,鼓励学生运用跨学科知识解决问题等方面提供新的思路。     

基于STEAM教育理念的中职“3D打印”课程教学实践研究

文章研究STEAM核心内涵,根据“3D打印”课程的教学模式,选择该课程中公共空间设计里面的公共治安亭三维进行打印制作的课程内容,设计出STEAM教育理念的公共治安亭模块打印的教学设计,对教学设计课程进行教学实践。从学生对3D打印课程的学习兴趣、知识学习、技能学习、团队合作和跨学科处理问题能力,分析学生经过STEAM教学教育理念的课程学习后,对课程学习的综合能力的显著提升,营造出高效的课堂。     

诗画融合 相得益彰——跨学科融合课例谈

STEAM课程引发教师对课堂教学的全新思考。小学语文课堂应打破学科界限,以语文学科为中心,融合各学科知识,设计和组织跨学科融合教学活动,教师积极开展跨学科教学的实践与研究,促进学生学习方式的变革。     

基于STEAM教育理念的“植物芳香油提取”课例分析

初中生物课程标准针对实践活动提出的教育观念,与STEAM教育理念互相契合、密切相关。文章以初中生物"提取植物芳香油、制作芳香手工皂"的实践活动为例,说明引入STEAM教育理念到初中生物教学实践活动中的重要意义。在STEAM教育理念指导下开展初中生物教学实践活动,在培养学生多种能力,如合作学习、主动探究、协同合作、思维创新等方面均极具优势,有助于学生实践能力的培养。     

职业院校开展STEAM教育的问题研究

STEAM教育是集科学,技术,工程,艺术,数学多学科融合的综合教育,它由美国兴起,近几年,逐步在国内盛行起来。STEAM教育通过跨学科方式综合多学科的相关知识,培养学生的实践能力与问题解决能力。本文主要介绍了我国职业院校开展STEAM教育面临的问题,并对在职业院校推进STEAM教育提出了一些对策。     

新时代STEAM教育理念对初中美术教学的启示

STEAM(综合教育)教育理念是一种新型的教育理念,是跨学科整合教育模式的衍生品,将其应用于初中美术教学课堂,能够培养具备综合素质、符合时代发展要求的人才。新时代STEAM教育理念为初中美术教学提供了新思路与新启示,该文旨在发挥新时代STEAM教育理念的优势与价值,并阐述从中获得的教学启示与经验。     

设计专业的创新教学初探

设计教育中知识传递和强调技法运用的模式已运行多年,各个教育机构都尝试在教学中引入创新思维,以适应市场甚至是时代的要求。文章从实践教学的角度,提出建立完整的设计创新平台,从跨学科团队、思维分享会、竞赛项目设计、创新设计成果库四个模块进行建设。平台以项目导向方式帮助学生在解决问题的过程中提高创新能力,强调回归设计的本质,强调设计以创新思维为核心,以改善和解决具体问题为目的。     

STEAM教育视角的数字化科普旅游资源开发

根据互联网时代科普旅游的发展态势,本文首先阐述STEAM教育的跨学科融合内涵以及其对科普旅游资源开发的启示,进而运用STEAM教育理论深入分析常见的数字化科普旅游产品特性与开发策略,揭示互联网时代科普旅游资源开发的跨学科创新属性。     

STEAM教育对初中美术教学的启示

STEAM教育作为一种跨学科整合的教育模式,能够培样出符合时代要求的、具有综合素质的人才。将STEAM教育与初中美术教学相结合,能够提高初中美术教学的有效性,STEAM教育为初中美术教学的发展带来了重要启示。现阶段初中美术教学应注重学科资源整合化、师资培养关键性、教学方法弹性化、美术教学组织开放化、美术教学评价多样化,让STEAM教育成为培养学生美术核心素养的载体。     

Solid Learning Model在STEAM教育的应用研究

随着现代科学技术的发展,3D打印已经成为深受教育界欢迎的重要技术,被称为创客教育的"三剑客"之一,基于3D打印技术形成的行塑学习模型(Solid Learning Model)也成为教学改革研究热点。本文根据3D打印技术特点,通过对行塑学习模型的理论研究,结合3D打印技术在创客教育的应用,创设可供师生设计与参与的优质项目,为其提供深层次的体验活动,探索行塑学习模型在STEAM教育中应用的有效途径,推动"做中学、做中创",极大激发师生学习热情,实现跨学科创新学习与思考,进而培养其创新思维、空间想象及创造设计等综合能力。