提高高职化工类学生实践教学的探索

巩固和加强实践教学，培养具有高职教育特色的实用型人才。     

高职教育实践教学的突出问题与改进——基于麦可思报告的分析

实践教学对提高学生的职业技能、创新能力、综合素质有着独特的作用。高职教育要想随着社会需求健康发展,要构建适应高职教育的实践教学体系和评价体系。运用系统理论,通过分析高职教育现状,发现问题及查找原因,制定改进实践教学的对策,以彰显高职教育的办学特色。     

信息化教学在高职化学实践教学中的应用

在高职化学实践教学的过程中,教师需合理使用信息化教学方式实施工作,制定完善的教学方案,协调工作之间的关系,建立多元化的教育管理机制,明确高职化学实践教学特点与内容,培养学生的实践操作能力与知识理解能力,为其后续发展奠定坚实基础。     

计算机教育教学中创新能力的培养

我国高职中专类院校教育教学中,计算机教育教学占得比重较大,广泛运用计算机教育教学模式对培养学生实践能力、创新思维和研究能力具有重大的现实意义,本文主要从中专类院校计算机教育教学开展情况出发,分析当前计算机教育教学应当坚持以培养专业技能为核心目标,进而查找理论教育与实践能力培养之间存在的脱节现象,结合当下计算机教育改革的大形势、大背景,提出必须要加强创新性教学环节,尽可能的开发和培养学生的实践能力和创新能力。     

数控技术专业实践教学目标和内容体系的构建

探讨了高职教育实践教学目标体系和内容体系的内涵及构建步骤;并以高职数控技术专业为例,具体介绍了实践教学目标体系和内容体系的构建方法,为其它高职教育专业提供了一个典例。     

信息化教学在高职五年制化学教学中的应用

随着信息技术在教育教学实践中的应用愈加广泛,高职院校在对化学教学进行改革创新过程中也尝试探索信息化教学手段,力求能够借助信息化教学逐步改善教学现状,促进教学质量的提高,为学生化学知识学习能力的培养奠定基础。将信息化教学在高职五年制化学教学中的实践应用作为研究对象,对具体教学应用方式进行了适当的分析和研究,力求能够为高职院校五年制化学教学提供重要的参照。     

移动教学在高职分析化学混合式教学中的应用

随着移动互联网技术的快速发展，移动教学逐渐成为一种流行的教学方式。以移动教学在高职分析化学混合式教学中的应用为研究对象，介绍了移动教学的概念及优点，分析了移动教学在高职分析化学混合式教学中存在的问题，即实验操作的限制、设备的限制、互动性的不足，从课前预习、课堂互动、课后巩固和复习提出了移动教学在高职分析化学混合式教学中的具体应用，以促进移动教学在高职分析化学混合式教学中的实践应用。     

提高高职化工类学生实践教学的探索

巩固和加强实践教学,培养具有高职教育特色的实用型人才。     

浅谈高职化学教学中的环境教育

化学与环境问题密切相关,日益严重的环境污染,彰显环保教育的重要性和必要性。高职学生主要面向企业,这些学生的环境知识和环境行为将直接影响着整个社会的环境保护。文章笔者结合教学实践,就高职化学教学中渗透环境教育的内容和方法进行了探讨与总结。     

高职院校公共英语特色教学实例

高职院校公共英语如何在教学活动中体现高职教育的特色,已经成为高职教育工作者必须研究的课题.本文从高职院校学生基础分析和教学目标定位入手,阐述了高职英语教学一定要遵循"实用为主、够用为度"的原则,通过以学生为主体的、富有趣味性的教学方法以及与专业结合的教学内容,使学生的英语水平得到提高,体现高职英语教学的特色.     

任务驱动教学法在精细化工专业实践教学中的应用

文章以＂环氧树脂胶黏剂的配制与应用＂实验为教学内容,以2008级、2009级精细化工专业的高职生为研究对象,分别实施传统教学法和任务驱动教学法,比较教学效果。结果表明,实验组学生对理论知识和操作技能的掌握情况都比对照组好。任务驱动教学法应用于精细化工专业实践教学中,有效的提高了教学效果。     

数字化教学资源在高校教学中的应用现状与分析

数字化教学是高校教育信息化的必然趋势,当前数字化教学资源的匮乏、传统教育理念的束缚、数字教学基础设施差、教师数字教学素质低是数字化教学发展的制约因素。而建立充实、完善的课程资源,提高教师素质,是搞好数字化教学的重中之重。本文分析了当前高校数字化教学面临的困境,对如何加快高校数字化教学进行了探讨。     

活动教学在无机化学教学中的应用探讨

分析了活动教学的特点和意义,并根据教学实际,采用课堂分段教学,将实验和理论教学结合,科研和教学相结合等方式,构建了无机化学教学的活动教学模式。实践证明,在无机化学教学中采用活动教学的方式极大提高学生的学习兴趣,培养了学生独立思考问题,解决问题和独立进行科学探讨能力。     

改革化学实验教学以适应高等教育的发展

化学实验教学是高等院校化学专业学习的重要的环节,是培养化学化工类专业学生实验技能的场所,但我国的部分高校化学实验教学目标不明确,实验教学效果不理想,实验教学教师队伍建设不完善,只重视化学专业理论课的建设,却忽略化学实验教学的重要性,只有从根本上改革化学实验教学,改变现有的实验教学模式,重视实验教学,优化化学实验教学的体系,完善实验教师队伍的建设等措施,才能适应现代高等教育的要,才能培养出适应现代社会要的新型人才。     

基于岗位求分析的药学专业课程体系改革体会

随着国家大力整顿医药行业,推动了产业规范化,对从业人员提出了更高要求。本文对药学专业人才求进行了分析。以服务区域经济为目标、结合我校的实际情况,探索构建合理的课程体系,形成了"专业基础课+专业核心课+专业技能拓展课+顶岗实习"为基本框架的课程体系;探讨以岗位要、能力为导向优化教学内容。     

《化工制图》课程教学改革初探

针对化工制图课程本身的特点,在教学过程中,以培养技能型和应用型人才为目标,从化工制图教学内容、教学手段、教学方法、教学评价等方面着手,初步探索在短课时中提高课程教学质量的方式和方法.结合学校教学实际,思考进一步提高化工制图教学质量的途径.     

构建有机实验教学新体系,培养学生创新能力

《有机化学实验》是高师院校化学专业的一门基础实验课。有机化学实验教学不仅要注重学生基本实验技能的训练,还要注重学生创新能力的培养。本文针对有机化学对实验教学内容和评价方式存在的弊端,进一步构建实验教学内容新体系及实验教学评价新方法,促使学生创新能力的提升。     

高职院校化工实践教学评价方法初探

实践教学是高职院校培养实践能力强、职业素质高的高技能人才的重要环节。为了更好地达到实践教学的目的,需合理、科学地采用不同的评价方法进行评价,评价中一般采用过程行为记录法和技能实际演示法等。在评价过程中遵循以人为本、过程评价为主等原则。     

高职院校分析化学实验教学的思考

阐述了高职院校分析化学实验课程的教学内容,教学方法以及实验评价体系。根据分析化学实验的特点,引入了与生产、生活实际需要相结合的实验内容,设计了实验教学模块化的课程体系,通过综合设计性试验,培养学生分析问题、解决问题的能力,完善实验评价体系,推行职业资格证书制度,开展职业技能鉴定,以适应高职院校高素质高技能人才培养的要求。     

多种教学方法应用于普通化学教学的几点思考

教学方法是为完成教学工作而采用的方法。在《普通化学》课程教学中正确选择和运用多种教学方法不但会使学生扎实地掌握化学学科中的基础知识,培养他们的实验技能,还会使教师的主导作用得到充分发挥,调动学生的主观能动性和创新能力,促进学生知识体系的构建,进一步推进基础教学质量的提高。