基于就业导向的城市公用事业技能型人才培养

本文阐述了以就业为导向培养公用事业行业技能型人才的问题,职业院校要明确方向,抓住重点,掌握方法,遵循职业教育的规律,为社会培养出更多合格的公用事业技能型人才。     

文化自信融入高职学院学生培养的探讨

高职学院和大学一样同样是中国的重要院校,二者的区别只在于培养的人才类别的不同,高职院校培养的人才偏向于技能型。他们源源不断地为社会输出专业型人才,为社会发展注入新鲜血液。但是高职院校的重要教学培育目标就是要高度重视,加强引导,帮助学生全面发展,使学生树立文化自信,投入工作,为社会发展贡献力量。     

以社会需求为导向的高职院校声乐人才培养模式改革与创新

在我国,高等职业院校的定位是培养实用型、专业型和技能型的职业类高校,其宗旨是以社会需求为导向,为社会输送符合社会发展需求的技能型人才。现阶段高职院校传统的声乐人才培养模式已经无法满足市场对人才的多元化需求。本文基于目前高职院校声乐人才培养的现状,以社会需求为导向,探讨了高职院校声乐人才培养模式的改革与创新,分析了如何才能培养出满足社会需求的应用型声乐人才。     

谈当前中专教育的困境与出路

1 中专教育步入困境的原因分析1.1 外部原因 在看到职业教育急剧下滑,现实社会的发展又急需大批的技能型人才,特别是在加入WTO后,参与国际分工,我国人口众多,劳动力低廉,在加工业上的优势将凸现出来,而加工业迅速发展的前提条件就是需要大批大批的技能型人才。培养技能型人     

经贸类跨专业校内实训基地建设探讨

在高等职业教育改革的不断深入以及社会对高技术技能人才的需求大环境下,养高级实用人才,为社会输送技能型、应用型高级人才的重要举措,也是帮助学生更好地理解并巩固专业理论知识,掌握岗位职业技能的重要途径。本文探讨经贸类跨专业校内实训基地建设的意义、内容及其后期管理问题,以期为学校、为行业、为社会培养高端技能型人才。     

关于高职生创新教育的探究

作为我国高等教育事业中的重要形式,高职院校承担着为社会发展培养技能型和应用型人才的重要任务。提高教育质量是高职教育的一大主题,在政府提出的人才培养模式适时转型的指导思想下,高职教育既注重基础知识的传授,更侧重于实践应用的要求,为社会培养实用型人才。     

高职院校建筑装饰专业主干课程综合实训教学的研究

正随着我国社会经济迅速发展,人们对生活环境需求不断提高。社会对技能型人才的需求逐渐增加。我国高等教育学校为青年提供了接受教育的环境,并保证社会发展的稳定,减轻就业压力。建筑装饰专业主要培养技能型人才,通过培训实践学习后,将专业知识应用到工作中。学习过程中,以老师为主导、学生为主体进行综合实训。建筑装饰专业在实践性表现突出,通过学习专业知识、操作技能、强化训练结合技能实训,提高专业实践操作能力。     

高职教育高素质技术技能型人才培养质量探析

高职教育高素质技术技能型人才培养工作关乎社会生产率,是社会经济发展的关键因素。从高素质技术型人才的定义谈起,讨论了培养高素质技术技能型人才的一些具体方法,并对国内高职教育人才培养质量的相关性进行了分析。     

基于卓越技能型人才培养的《数控技术》课程教学改革研究

随着科学技术的进步和社会经济的发展,数控行业得到了快速发展,制造行业对数控技术专业人才的需求量将会大幅度增加,特别是卓越技能型人才,同时却对人才的培养提出了更高的要求。培养卓越技能型人才的首要任务就是从教学模式入手,因此对《数控技术》课程进行改革和创新势在必行。本文分析数控技术教学的现状,针对数控技术专业教学改革进行了相关方面的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够进一步提高数控技术专业的教学水平,提高学生的学习效果,提升卓越技能型人才培养的水平。     

论高职艺术设计教育教学模式与能力培养问题

随着社会的快速发展,国家对人才的需求也越来越迫切。高职院校是培养面向社会的技能型人才的院校,高职教育的质量对培养技能型人才起着决定性作用。提高高职院校教育教学质量,提升教育教学效率,对人才培养和国家经济建设具有很大的帮助。学生要在毕业后找到一份满意的工作,单纯依靠校园里面学到的知识是远远不够的。艺术设计能力的发展是学生综合能力考查的一部分,很多高职院校也越来越重视学生的艺术设计教育,以适应社会发展的需求。     

本科层次职业教育人才培养实践 ——以重庆机电职业技术大学工程造价专业为例

重庆机电职业技术大学作为全国首批本科层次职业教育试点院校,在秉持“层次上属于本科教育,类型上属于职业教育”特征属性的基础上,积极参与本科层次职业教育人才培养实践。一方面从人才培养目标的角度对职业本科和职业专科、普通本科的区别与联系进行论述,找准本科层次职业教育人才培养目标的定位;另一方面从师资队伍、实践教学、专业教学、技能培训四个方面对本科层次职业教育的人才培养体系进行构建。以重庆机电职业技术大学工程造价专业为例进行本科层次职业教育人才培养实践探讨。通过人才培养实践,设置以岗位能力为标准的模块化课程;首次将“1+X”证书制度纳入课程教学与考评体系;促进工程造价专业数字化、智能化线上教学模式的改革。     

保障建筑业农民工培训工作的新模式研究

保障建筑业农民工培训工作,提高建筑业农民工的职业技能水平是建筑业可持续发展的重要环节。在梳理农民工培训现状的基础上,提出将农民工培训工作作为工程建设项目一个增列分部工程,将此分部工程纳入工程清单计价和单位工程验收中的新模式,并提出新模式在招投标阶段、施工阶段、验收阶段相应的实施方案;分析增列农民工培训分部工程后的建设工程费用组成、验收方法、成本增加及工期延长等问题并提出解决建议。     

建筑类高职教育的与时俱进与建筑业的高速发展

当代的中国建筑业,人才需求单位对于毕业生是非理性的选择,高校教育管理部门对于学生教育是非理性的改革。高校特别是高职教育,如何面对建筑业的迅猛发展,这是需要高职院校切实考虑的问题,更是建筑业未来发展的急迫需要。     

高职教育校内实训基地建设的思考

校内实训基地建设是高职院校核心竞争力的主要方面,是培养高技能应用型人才的必备条件。以徐州1建筑职业技术学院建筑设备实训基地的建设为例,探讨高职教育校内实训基地建设的指导思想、建设目标、基本要求及建设实施过程控制。     

多学科交叉融合的建筑电气与智能化专业人才培养体系构建

建筑电气与智能化专业是一个涉及土建类学科、信息类学科、电气类学科等多学科交叉的专业,相关专业人才的匮乏成为阻碍中国智能建筑行业发展的重要原因,因此,国家和社会发展对培育建筑电气与智能化领域专业人才的需求迫在眉睫。针对建筑电气与智能化专业人才培养模式单一、培养目标模糊、培养特色不明、培养环节脱节等4个重点问题,安徽建筑大学建筑电气与智能化专业根据社会发展对复合型专业人才的需要,提出集成学科优势的特色化人才培养方法,构建基于"新工科"工程应用型人才需求的特色实践教学体系,形成适应社会和行业需求的"1535"人才培养体系。该人才培养体系汇集了方法创新、模式创新、机制创新等多种创新,展示了多学科交叉融合人才培养的应用成果,为建设建筑电气与智能化国家级一流本科专业提供参考。     

高职土建施工类专业岗位能力培养研究与实践

按照"工学结合、校企合作、顶岗实习"人才培养模式的要求,在理论知识学习和基本职业能力掌握的基础上,土建施工类专业顶岗实习期间通过开展"轮岗—试岗—定岗"三个阶段的"123"工程,强化施工员、质检员、造价员、资料员和安全员等岗位能力的培养。实践表明,人才培养质量大幅提高,学生的施工管理、质量管理、造价管理、资料管理和安全管理等方面的技术技能得到提升,能很快胜任工作岗位,综合素质得到用人单位的广泛好评。     

高职土建类专业“校企一体化”办学模式的探索实践——以安庆职业技术学院建筑工程系“校企一体化”办学为例

本文以建筑类专业人才"校企一体化"合作办学培养模式作为研究的切入点,对我国高职建筑类人才培养模式改革进行了理论探讨,并结合安庆职业技术学院建筑工程系近几年利用"校企一体化"合作办学所取得的成效,尝试性地在"校企一体化"人才培养模式下对建筑类专业课程的设置进行了初步探索,试图找出我国高等职业教育在人才培养和课程设置中存在的一些问题,针对性的提出自己意见与建议,希望对深化我国高职建筑专业"校企一体化"合作办学培养模式作出一点贡献。     

基于城乡建设专业群融合的复合型人才培养模式构建与实践——以云南农业大学为例

创新人才培养模式是深化教育教学改革、提高人才培养质量的核心要求。发挥城乡建设多学科多专业优势,基于专业群融合,打造专业群特色,创新人才培养模式,对提高人才培养质量具有重要现实意义。文章以云南农业大学城乡建设专业群融合为背景,以培养具有国际视野和创新精神的复合型人才为目标,在人才培养模式进行研究与实践,构建"专业群+特色"人才培养模式,即"专业群+小语种""专业群+创新创业""专业群+技能竞赛""专业群+BIM技术",提高学生特色语言能力、创新创业能力、实践动手能力、掌握新技术能力,从而提高学生综合能力,以期为专业群融合背景下创新人才培养模式、提高人才培养质量提供参考借鉴。     

基于需求的安全与应急类人才培养超越战略

为满足高风险社会对安全与应急类特色专业人才的紧迫需要，借助文献分析和相关课题组调研资料，基于“总体安全观”思想，确定涵盖6大类学科专业的研究范畴，构建“需求-超越”框架进行深入分析。研究结果认为，当前中国安全与应急类专业人才缺口巨大，层次结构和区域分布不合理，适应灾种不匹配，新专业人才质量短期难以适需。结论认为，国家亟须加快超越现有办学模式、学科专业设置和教学模式等，加快组建高水平的安全与应急类高校，合理设置安全学或交叉学科专业、职业资格制度，多措并举强化师资队伍，推行“三化三制”教学方式，学历教育和在职在岗教培等多元化培养方式并举，逐步壮大人才培养规模，提升人才培养质量，改善人才适需结构。     

高职建筑工程技术教育的若干思考

土木工程专业学生是如何为工程师职业生涯做准备的？这是土木工程教育界所关心的首要问题。高职院校与研究型大学在生源结构和培养目标上有很大区别。土木工程界需要研究型的人才,但更需要生产一线的技术人员。如何有效培养建筑工程技术一线人才,是高职建筑工程技术教育的紧迫任务,论文就高职建筑工程技术专业的培养目标、课程体系、课程改革进行了若干思考。