未来课堂形式的初始实践

教育领域引入了越来越多的科学技术,如何进行更好的组合来发挥教师的主导地位增强学生的学习主体特性成为一个了热点。通过引入移动终端和交互式电子白板以及相应的软件,使教师和学生之间有了实时的信息交互,学生可以及时反映自己的状态,教师的授课也有了侧重点。实际应用中新颖的课堂形式调动了学生的主动特性,然而设备的不稳定和软件的不成熟依旧降低了效果。     

空间思维与制图教学

论述了空间思维的基本概念,指出了空间思维与形象思维的联系与区别。 通过分析空间思维的两个基本特性,指出在制图教学中应针对空间思维的特性,设计有针对 性的训练题目来培养和提高学生的空间思维能力。计算机三维绘图软件的引入也会促进学生 空间思维能力的提高。总之,培养学生的空间思维能力,既要加强制图实践训练,又要有正 确思维方法的引导。     

网格技术在P2P系统中的应用

分布性、并行性是网格计算的两个基本特性。P2P软件天然就具有分布式这一特性,将并行这一特性引入P2P软件增强其可靠性和实用性。我们把引入网格计算这一新特性的SP2P软件称为P2P网格,并描述了能为P2P软件带采具有分布式和并行性新特性的服务方式．最后描述分布式和并行通讯的基础理论。     

Proteus在“电子信息类”课程教学中的应用

针对传统电子信息类学生学习中存在的问题,在教学过程中引入Proteus软件仿真,实现理论教学与实践的融合。结果表明,这种方式提高了学生的自主性与创新性,加强了教师与学生的互动性,强调了学生综合素质的培养以及教师深入指导的重要性。最后,用一个具体教学实例说明过程。     

网络化软件的基本特征探讨

从复杂网络与软件工程交叉研究的角度,把网络化软件作为一类人工的复杂网络,引入了网络化软件的概念,把其中的软件单体映射为节点、软件与软件之间的相互作用映射为边,分析了网络化软件与网络软件的基本区别,从复杂网络的统计特征参数出发,对网络化软件拓扑的不均匀性、小世界特性、无尺度特性以及鲁棒性与脆弱性并存等特性进行了探讨.通过特征分析,提出了利用网络拓扑特征提高软件鲁棒性、改善软件系统的设计、开发和测试方法.这些结果对提高软件质量具有有益的启示和指导意义.     

设计型项目驱动的软件工程实践教学改革

介绍设计型项目驱动教学法的原理,提出在传统案例式实践教学中引入设计型项目驱动思想,以创新软件人才培养模式为指导,以教师为引导、学生为主体,构造典型实用的软件项目案例簇,进行分阶段教学设计,引入公开答辩考核方式,从而实现软件人才的动态培养。     

Java程序设计企业模拟教学方法探讨

针对Java程序设计课程传统教学中存在的问题,将企业模拟教学方法引入到Java程序设计课程中,教师和学生分别担任软件开发企业的项目经理和软件工程师,探讨了企业模拟教学方法的实施过程。经实践,企业模拟教学方法不仅激发了学生的主动性,提高了学生解决问题的能力,并且缩短了毕业生和企业需求之间的鸿沟。     

量子化学软件的应用研究

量化软件的引入对学生学习、理解、应用《结构化学》起到积极作用,激发了学生的学习动机,便于教师调整教学内容和进度,优化教学过程。通过变分法在Gaussian软件包中的体现、Gaussian软件计算O2＋,O2,和O2-的键长,对比键级的结果以及α-π反馈键三个具体实例说明量子化学软件在《结构化学》教学中的应用,以及应用中的注意原则。     

共集-共基放大电路的特性仿真分析

借助仿真软件Multisim,构建了基本的共集-共基放大电路,对电路的电压增益和频率响应特性进行仿真分析,通过直观仿真结果验证了理论分析。教师应用仿真软件进行电子类教学,可丰富教学内容,有助于学生对电路的理解,激发学生的学习兴趣和创造性,让学生从理论无缝过渡到仿真和实验。     

使用E-learning的翻转课堂模式在编程类课程中的实践

传统编程类课程教学以教师课堂讲解知识为主,学生主动学习的积极性不高。翻转课堂模式强调学生通过E-learning进行课外自主学习,将更多的课堂时间用于练习和完成作业,教师可更有针对性地辅导学生。通过在编程类课程引入翻转课堂模式,对比分析表明翻转课堂能有效提高中等基础以上学生的学习效果。     

任务驱动法在铁路类中职CAD教学中的应用

CAD软件的使用作为铁路毕业生的必备技能,在中职计算机教学中占据重要地位。但笔者在教学过程中发现,传统的教学模式已不符合学生的学情现状,为破解该问题,通过在教学实践中引入任务驱动法,能够让教师在课堂上有目的,学生在学习中有兴趣,技能在实践中有提升,毕业到单位受欢迎,经过反复实践获得了较好的效果。     

远程教学系统及其应用

远程教育,就是利用计算机及计算机网络进行教学,使得学生和教师可以在异地完成教学活动的一种教学模式.目前,远程教学的研究和应用主要有两种形式,一种是基于Web的软件实现方式.在这种方式下,学生和教师只要有一台计算机,而且连上了Internet,就可以通过软件进行远距离教学,不需要特殊的硬件.在这样的系统中学生可以进行学习、考试、讨论等,学生和教师之间可以传输文字、图形甚至声音、图像等各种信息.第二种形式是基于视频会议系统的实现方式.除了需要第一种方式中的各种软件支持以外,这种方式还需要特殊的硬件,用于实时的语音和图象信息的压缩/解压缩和传输,这样学生和教师可以互相实时看到和听到对方,同时,也可充分利用视频会议系统所提供的特殊功能.     

单片机课程实验教学改革的探索与实践

针对目前大学中单片机实验教学内容设置不合理、学生动手机会少等问题,分析了单片机课程实验教学环节中产生问题的原因,提出了在实验教学中引入虚拟仿真软件和任务驱动教学的改革方法,并对实验考核方式进行了改革,实践证明:该方法增强了学生的学习兴趣和创新能力,培养了学生的工程应用能力,提高了教师的实验教学水平。     

基于CDIO的photoshop平面设计课程教学改革

传统的《photoshop平面设计》课堂,学生常常处于被动学习状态,操作中只能简单"模仿",学生的创造性和想象力未能充分激发,教学效果差。本文将CDIO理念引入该课程的教学过程中,教师由单一的讲授演示变为了教学设计和引导者,学生主导完成作品的构思、设计、实现、运作全流程。通过引入CDIO模式,学生对课程产生了浓厚的兴趣,并且能够使用photoshop软件进行作品构思、设计,同时团队协作能力也得到了锻炼提升。     

仿真软件在高频电路实验教学中的应用

Multisim10是原理电路设计、电路功能测试的仿真软件.该文利用Multisim10对高频电路中的功率放大器和正弦波振荡器进行了分析,其结果符合理论推导.将Multisim10引入到高频实验教学中,不但能提高学生的学习兴趣,帮助学生更好理解原理电路以及相关特性的测试方法,而且还能提高学生的电路设计能力.     

《尿的形成和排出》课件设计

<正>特色与亮点1.兼容性本课件通过Focusky动画演示大师软件制作完成。使用本课件不需要安装任何软件,只需要双击课件即可打开,避免了系统不支持、字体和动画无法显示等问题。2.兼顾性课件兼顾教师的“教”与学生的“学”,既可以作为教师上课的工具,也可以作为学生自学的素材。     

聚类在合作学习分组中的应用

分好学习小组,是合作学习顺利进行的前提。而构建合作小组也要有科学依据,要合理可行。本文根据聚类的特性"物以类聚,人以群分",在分组中,依据学生的知识基础、学习能力、学习态度、性格特征、兴趣爱好和性别六个特征,利用K-Modes聚类算法的分类特性,将班级学生划分聚类;根据聚类结果,抽取各类中成员,再结合教师的综合决策和学生们自己的认可,最终构建小组成员。本文引入了聚类的概念,应用到合作学习分组中,结果充分体现了"组内异质,组间同质"的分组原则。     

中等职业学校计算机有效教学策略研究

因材施教,激发学生兴趣
　　由于中职学生的学习水平参差不齐,对于计算机专业知识的掌握情况也各不相同,因此在教学过程中,教师必须明确每位学生的个性差异和知识结构特点,因材施教,积极探究激发学生兴趣的教学方式方法。例如,在教授“办公软件应用”时,教师可先通过视频的方式让学生对每种办公软件的应用领域有大体的认知。接着,让学生通过具体操作学习,掌握办公软件的工具性技能。最后,在完成教学任务的基础上,教师还可以鼓励有兴趣的学生探究不同办公软件的更多功能。     

基于质量树的GPS电文质量评估方法

从导航电文中及时、准确地计算出电文参数,是导航接收机的核心功能,不同电文参数解算软件由于设计差异,解算电文参数质量也存在差异,电文数据质量也会影响电文参数结果;针对此问题,在传统数据质量模型的基础上,引入质量树分析方法,建立了评估导航电文质量的质量树模型;模型从电文完整性、电文一致性、电文正确性以及电文时效性等4个特性出发,每个质量特性均建立了专属子特性,以及量化子特性的数据指标;在此基础上,以GPS电文质量评估为例,开发了GPS电文质量评估软件,采用GPS接收机的实测数据对模型和软件进行了验证;结果表明,该软件能够发现GPS电文的异常数据,包括数据不完整、数据不一致、数据不正确、数据超时等,处理结果可用于改进电文参数解算算法,提高电文参数解算软件的可靠性。     

课堂诊断：关于初中地理课堂的引题

[教学案情] 这是初中地理市级优课评比公开课。上课内容是八年级第一学期第四章“逐步完善的交通运输网”。所上班级是统一借用的班级。上课手段是多媒体教学．课型为新授课。各班学生对地理知识的基础相似。教师与班级学生之间均不熟悉。同一个课题。参赛教师选用了不同的引题形式，其中有三位共同播放了同一首歌《天路》，由于在引入情景和时机上不相同，最终效果明显不同。