论"以人为本"的高等教育理念

党的十六届三中全会提出了坚持"以人为本",促进全面、协调和可持续发展的科学发展观.科学发展观的提出必然要求高等教育具备与之相应的发展观.通过系统地探讨"以人为本"的高等教育理念的内涵,分析"以人为本"教育理念与高等教育现状间之间的反差,提出了"以人为本",建构以学生为中心和以教师为主体的高等教育理念.     

论"三个代表"与党的现代化

"三个代表"重要思想是新世纪党的建设的伟大纲领,按照"三个代表"要求,以改革的精神推进党的建设,实际上就是推进党的现代化.党的现代化包括党的领导方式和执政方式、思想理论和制度、组织和作风等方面的现代化.党的现代化是党面临的重大而紧迫的任务.要以"三个代表"为理论指南和根本指针,努力推进党的现代化,使党始终走在时代前列,立于不败之地.     

贯彻"5.31"讲话精神努力做好"三个代表"思想"三进"工作

对江泽民同志"5·31"重要讲话的政治和时代背景、理论实质、主要特点、理论贡献和"三个代表"的思想与邓小平理论的关系等方面谈了学习体会和认识,提出"两课"教师要以与时俱进的精神和正确的方法研究重大理论和现实问题,努力做好"三个代表"思想"三进"工作,迎接党的十六大的召开.     

"以人为本"做好高校党建工作

高校党建工作要抓住"以人为本"这个核心.在开展党的班子建设、进行党员教育、发展新党员、发挥党组织在学校改革与发展中的作用等工作中,都要用"以人为本" 的思想来指导.     

对以"三个代表"重要思想为指导加强和改进高校学生党建工作的思考

"三个代表"重要思想是党的第三代领导集体在新的历史时期对马克思主义党建理论的继承和坚持,是在无产阶级政党先进性、党的本质概述等方面的独创性发展.在高校学生党建工作中应把握"三个代表"重要思想的深刻内涵,充分认识高校党建工作的重要意义,不断加强学生党建工作的体系建设、党员发展的机制建设和党建工作的阵地建设,完善高校学生的党建工作.     

思政课贯彻"德法共治"思想的方法论研究

党的十八大以后,法治理念融入高校思想政治教育是思政课改革的重要趋势之一.从追溯"德法共治"思想的理论源头着手,分析了思政课贯彻"德法共治"思想的背景和依据.从依法建立健全校内规章制度,依法建立全员育人的管理系统,形成以人为本、立德为范的氛围,培养兼备"德法"知识的专业师资队伍,挖掘实践教学的融合功能等方面研究思政课贯彻"德法共治"思想的方法论.     

"两课"教学必须坚持"以人为本"的教育理念

指出了人的全面发展和社会的全面进步与教育的关系,阐述了"以人为本"教育理念下的"两课"教学目标,提出了"以人为本"教育思想在"两课"教学中的实现路径.     

江泽民"以德治国"思想研究

介绍了江泽民的"以德治国"思想.认为江泽民强调依法治国和以德治国的有机结合,反映了党时建设中国特色社会主义规律认识的深化,是党在治国方略上的又一次理论创新.阐述了"以德治国"的理论与现实基础及实行"以德治国"的要求和途径.     

“以民为本”是“立党为公、执政为民”的根本思想

人民群众是我们党的"立党之本"、"执政之基"、"力量之源",我们党的利益同广大人民群众的根本利益是完全一致的,我们党始终认为人民的利益高于一切,把实现好、维护好、发展好人民的利益作为党一切工作的出发点和归宿,因此,"以民为本""执政为民"是对党的群众观的继承和发展,它体现了党执政的本质,是党执政的根本,是党执政的理念,是党的先进性的体现,"以民为本"的理论是党的群众观、执政观与历史唯物主义的高度统一,是对科学发展观"以人为本"的思想的发展。要把科学发展、经济发展、社会发展引导到更好地实现广大人民群众的根本利益上来,要实现经济社会的全面发展与人的全面发展结合起来,就是要使人在道德、心理、智力、身体素质上都得到发展。要充分发挥人的潜能,提高人的创新能力,推进社会主义社会向着科学的方向发展。     

浅论科学发展观的以人为本思想

"以人为本"的科学发展观是把人的发展和对人的关注提升到社会发展的高度来对待,是对马克思主义基本原理的继承和发展,"以人为本"思想是科学发展观的核心.为了人的全面而自由发展,需要在社会发展实践中落实大力发展经济、依靠广大人民群众和提高党的执政能力等以人为本的发展原则.