浅谈大学计算机考试方法的改革与实践

"大学计算机基础"课程是教育部高校计算机教学指导委员会提出的六门核心课程中的第一门,是所有学生的必修课。该课程教学的成败与否,不仅会影响学生的计算机应用能力,还会影响学生对后续计算机课程的兴趣和自信心。本文回顾天津大学非计算机专业"大学计算机基础"课程考试方法的变革历程,探讨通过改革课程考试环节的内容、体系和组织方式提高了教育教学质量的方法。     

基于计算思维的大学计算机基础课程定位及课程体系的构建

高校计算机基础课程担负着教导非计算机专业学生学习计算机知识以及普及与推广计算手段的重任。面对知识膨胀与学时数压缩的困境以及对基础课程核心价值的质疑,提出基于计算思维的计算机基础课程核心价值的定位策略,在此基础上结合通用计算手段,面向专业计算手段跃迁的现实需求,构建"宽专融"的计算机基础课程体系。     

数据挖掘技术在计算机基础教学模式改革中的应用

《大学计算机基础》是非计算机专业学生掌握计算机技术的入门课程,为提高该课程的教学质量和教学效果,更好地培养出具有计算机应用能力的专业人才,采用数据挖掘技术对计算机基础教学方面的调查问卷进行挖掘,为学校计算机基础课程实施"任务-探究式"教学模式提供了决策支持。教学实践表明,该教学模式符合计算机基础课程特点,提高了非计算机专业学生利用计算机解决问题的能力。     

应用型人才培养目标下的授课模式改革与实践

针对应用型人才培养目标下计算机组成原理课程"学之无用、弃之不能"的尴尬困境,分析传统讲授模式和现有多种改进型授课模式的优缺点,结合国外的应用型人才培养模式和课程体系/群建设规划,以安徽信息工程学院计算机与软件工程系为例,阐述以分组项目的方式将学生由"被动听课"转变为"主动学习"的一种行之有效的课程改革观点。     

基于项目任务的计算机导论教学方法研究

计算机导论是计算机专业同学对本专业知识体系总体认识基础课程,对后续专业课程的认识和学习起着关键作用。在分析"计算机导论"课程教学中存在的问题基础上,提出一种基于项目的教学方法,探讨了该方法的教学任务拆分、培养学生自主探索和查阅参考文献等基本内容。     

操作系统课程的多角度教学模式探索

针对计算机操作系统课程教学中存在的教学方法单一、理论与实践脱节、实践环节薄弱等问题,介绍我院在计算机操作系统课程教学中采用的"课程网站、操作系统实例分析、阶段性课程小论文、实验题目设置、课程教学讨论班"等多角度教学模式。实践表明,该教学模式对学生提高对课程内容的深入理解和掌握、提高自主学习能力和主动学习的兴趣方面收到了良好的效果,能拓宽学生相关专业领域的知识面。     

信息系统设计与实施课程教学探索与实践

"信息系统设计与实施"是我校计算机信息管理专业的一门专业核心课程,该课程的教学质量直接影响到专业学生的培养质量。探讨了该课程"以学生为主体,以教师为主导,以项目为主线"的教学理念,所采用的项目教学和研究性教学相结合的教学方法,兼顾试题库命题和项目设计考核评价方法等,对课程的教学实践具有参考和借鉴意义。     

浅析计算机科学与技术专业中“离散数学”教学方法的改进

"离散数学"是计算机科学与技术专业必修的专业基础课程,学好该课程对于学习计算机专业的其他课程以及培养学生抽象思维能力和解决问题的能力十分重要。本文阐述如何培养学生学习离散数学的兴趣,强调了离散数学理论应该与计算机中的应用相结合,并从多方面对离散数学教学方法的改进进行分析和探讨。     

《计算机辅助设计》课程教学模式探索

在《计算机辅助设计》课程教学中,理论教学与实践教学严重脱节,该门课程实践性强的特点得不到体现,教学效果不理想。根据多年的教学研究和教学实践,从教学内容、教学模式等方面出发,对计算机应用专业《计算机辅助设计》课程的教学进行一系列探索,采用"以学生为中心"的教学模式,强调学习过程中学生的参与和思考,激发学生自主学习的积极性,提高教学质量。     

基于“计算思维”的大学计算机基础教学研究

文章分析了国内大学计算机基础课程教学现状及其原因,引入"计算思维"概念,阐述计算思维对于培养学生综合能力的重要性,提出大学计算机基础课程教学急需引入基于"计算思维"的教学方式。以"教改班"和"华罗庚学院"学生为学习主体,构造了一种启发探索和任务驱动相结合的课程教学模式,实践证明该教学模式能逐步培养提升大学生的计算机思维能力。     

《计算机组成原理》课件的设计研究

本文是结合中等职业学校《计算机组成原理》现实教学的实际课题，在进行充分的教学分析、教学设计、系统设计的基础上，以行为主义、认知主义、建构主义、人本主义等多种学习理论为指导而设计的《计算机组成原理》课程多媒体教学课件。     

《计算机组成原理》课程教学探讨

通过对《计算机组成原理》的教学实践,针对该门课程内容多、抽象、学生不易学等特点,提出课程要以学生为主体,并就教学内容、教学方式到课程的实验进行了一系列地探讨与研究,在提高教学质量的同时,更要关注学生的学习积极性和创造性的提高。     

高校计算机组成原理课程思政探析及教学改革

以计算机类专业课程计算机组成原理为例,提出计算机组成原理课程思政教学思路,挖掘其中隐藏的课程思政 元素,探析其中蕴含的课程思政理念;同时从教学内容、教学模式、教学方法和手段、教学案例设计几方面介绍计算机组成原理 课程思政教学改革过程。旨在为着力抓好高校课程思政建设,提高学生的政治觉悟、政治素养,树立学生正确的道德观念,真 正做到以文化人、以德育人做出一定的贡献。     

WebQuest在《计算机导论》实验教学中的应用

针对《计算机导论》课程的特征及教学要求,借助于混合学习理论,将WebQuest教学模式应用于《计算机导论》教学过程中,构建一个基于WebQuest的实验教学平台。通过不同阶段的专项训练,使学生掌握计算机专业的基本理论知识和操作技能,培养学生分析和解决问题的能力。     

数据库原理课程教学改革探索

传统数据库原理课程的教学存在着"理论与实践脱节"问题,影响课程的教学效果。本文介绍北京工业大学数据库课程组针对传统教学方法存在的缺陷,对数据库原理课程的内容及教学模式进行改革,并根据实践探索出一种新型的教学模式。新的教学模式以先进的网络平台及丰富的网络资源做支持,以培养学生自主学习为理念,采用双主式教学方法,鼓励学生参与学习、主动学习。经过两个学年的实践,该教学模式取得了很好的教学效果。     

《微机原理与接口技术》与《计算机组成原理》重叠内容教学探讨

目前高校《微机原理与接口技术》课和《计算机组成原理》课使用的教材在部分章节上存在一定的内容重叠与交叉。教师上课时如何处理这些重叠的内容,需要在两门课的大纲上作出比较明确的界定与划分。通过规划课程涵盖的知识结构和框架体系,合理定位两门课程的教学目标及知识点、把每个知识点的教学落实到具体课程中．较好地处理两门课程教材中的重叠部分.     

成教生“计算机组成原理”课程的教学研究与实践

传统的成人教育方式和教学手段有一定的局限性,本文针对普通高等教育和成人高等教育的不同点进行研究,在成人"计算机组成原理"课程的教学中,结合多年普通和成人教学的经验,就教学中的有关问题进行探讨,为成人"计算机组成原理"课程教学提供新思路,更好地提高成人教学的质量和效果。     

类比法和比较法在操作系统教学中的应用探讨

《计算机操作系统》是计算机专业必修的一门专业主干课程,其内容错综复杂、纵横交错,理论性强且抽象,如何让学生在学习时能够更准确更容易地掌握该门课程的内容,达到良好的教学效果,是从事操作系统课程教学的教师所追求的共同目标。探讨类比法和比较法两种教学方法在操作系统教学中的应用,设计一些具体可行的教学案例,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

“编译原理”课程的教学研究

"编译原理"课程是计算机科学及相关专业的一门重要专业基础课程,但由于其理论抽象、算法复杂,加上目前本科学生中普遍存在的各种思想误区,教学效果不甚理想。本文针对这一现状,从如何提高学生学习兴趣,搞好课堂教学,加强实践环节等方面入手,提出了相应的对策。     

谈“计算机组成原理”课程教学设计

在介绍"计算机组成原理"课程特点的基础上,研究本课程的教学设计,制订实验课件的开发方案,并针对该课程几个重难点提出相关的教学策略。