浅谈高校青年教师的教学观

青年教师是高校培养人才的关键。文章对青年教师教学观中的思想观、文化观、师爱观、实践观、科研信息观以及方式论、手段论、表达论问题进行了讨论。高校青年教师队伍是一支掌握了先进教学手段、素质较高的高端知识群体,但仍需要进一步加强教学水平的素质修养,熟练把握教学方法论。     

大工程观教育理念的理性思考与实践探索

“大工程观”教育理念的哲学诠释,是以培养具备优秀人格素养的现代工程师为目标的工程和谐价值观、工程综合方法论和工程实践认识论的辩证统一。“和谐”是“大工程观”教育理念价值观的精髓,“综合”是“大工程观”教育理念方法论的核心,“实践”是“大工程观”教育理念认识论的基础,“素养”是“大工程观”教育理念对现代工程师提出的人格要求。     

材料与化工专业研究生创新能力培养研究与实践

以材料与化工专业研究生的创新能力提升为目标，结合我学院师资及研究方向特点，对理论教学、专业实践、学位论文等环节进行了教学改革，并创建了研究生“创新孵化项目”和“积分制”学分认定办法。注重过程培养的研究生创新能力培养方式充分激发了学生的研究创新热情，提升了实践水平和创新能力，融入了工程观、价值观和人生观教育，并初步体现了创新人才分类培养的特征，对于工科研究生创新能力的培养具有较好的借鉴意义。     

建立有特色的标准化体系提升企业现代化管理水平

大千世界，纷繁复杂，没有规矩何成方圆？毛泽东同志在1954年6月14日《关于中华人民共和国宪法草案》中有这样一段话：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。用宪法这样一个根本大法的形式，把人民民主和社会主义原则固定下来，使全国人民有一个清楚的轨道，使全国人民感到有一条清楚的、明确的和正确的道路可走，就可以提高全国人民的积极性。”（见《毛泽东选集》）     

创新人才培养的理论探索和实践

知识经济时代的到来要求教育的内容和形式必须作出重大的变革，培养和造就高素质的创造性人才。为了实现人才培养目标的坐标变换，转变教育思想，更新教育观念及改革传统的人才培养模式，将创新教育融入人才培养的全过程，树立大学科观，进一步完善学分制教学管理制度，我们做了文中介绍的探索与实践。     

多尺度模拟方法及相关软件在电化学教学中的应用

电化学中涉及很多微观、介观和宏观等尺度复杂问题，学生往往难以理解。在实际教学中，教师可以运用多尺度模拟方法来讲解实际电化学过程中的多尺度问题，使学生更加直观地理解和掌握所学内容；同时在课程中引入模拟软件，全面培养学生的设计和实践能力。文章主要从微观、介观和宏观尺度介绍了量子化学模拟、分子动力学模拟和连续介质模型及Materials Studio、COMSOL Multiphysics等相关软件在电化学教学中的应用，以帮助学生深入理解不同尺度上的电化学问题，提高教学质量和效率。     

家具业流通渠道的“辛亥革命”提前到来

学过历史的人都知识，历史上的著名起义和革命中，陈胜、吴广起义，李自成起义都失败了，只有毛泽东领导中国共产党革命成功了。但是毛泽东如果生在陈胜、李自成的年代，他也成功不了，不是他能力不行，而是进机未到。     

假如毛泽东去骑马

毛泽东智慧超群、胆识过人，一生中无论军事、政治都有出其不意的惊人之笔，让人永远玩味无穷。但有一笔更为惊人，只可惜未能实现。     

基于大工程观的泛机械类学生工程实践能力培养研究

本文结合大工程观的教育理念,对泛机械类专业学生工程实践能力培养、实践教学体系建设等问题进行了研究分析,在此基础上提出了构建泛机械类实践教学体系的设想:拟通过搭建几类实践教学平台,以通过具体的实践教学过程提升学生工程实践及创新能力,培养出满足当代社会需要的创新型人才。     

毛泽东与浏阳花炮

1917年冬，年青的毛泽东从长沙省立第一师范出发，爬山越岭，顶风雪，冒严寒，步行300多里来到浏阳文家市作社会调查。毛泽东住在文家市铁炉冲炉下屋一师同班好友陈绍休家里。他身穿长袍，头戴学生帽。白天，间或随陈绍休等跋山涉水察地形——按毛泽东自己当年的说法是学做“地理先生”；间或去街坊、学校、田头地角找工、农、商、学等各界人士座谈。晚上，他和陈绍休等走家串户或邀集各界人士来炉下屋围坐火炉边谈心。这样，毛泽东就详细地了解了农村中各阶层的政治、文化、土地、农具占有、经济收支等情况。     

出品毛泽东主席浮雕瓷像一一向毛泽东主席诞辰120周年献礼

前不久，湖南大球泥瓷艺有限公司在韶山毛泽东同志纪念馆举办“毛泽东主席浮雕像原模捐赠暨毛泽东主席浮雕瓷像发行仪式”。著名雕塑家张松鹤1965年创作的毛泽东主席浮雕像原模、当年制作毛泽东主席生活用瓷的主要原料一一大球泥样本、当天首发的限量版毛泽东主席浮雕瓷像0001号瓷盘被捐赠给韶山毛泽东同志纪念馆收藏陈列。     

新工科背景下化工类本科校内实践教学改革探索

卓越工程能力的培养是工科教育的核心目标。针对新工科建设对创新实践人才培养的新要求,文章梳理了化工本科实践教学的现状和问题,结合两校本科教学实践,提出化工“四观”培养理念,着力强化校内实践教学改革,突出化工特色,构建与新化工产业发展相衔接的校内实践教学新体系,为培养新化工人才奠定实践基础。     

科学大家轶事

叶企孙：工资比毛泽东还高 在我们平常人眼里，科学界的人在1949年之后好长时间都不大吃香，至少“臭老九”的帽子是戴着的。因此，当有一位老先生告诉我，当年有的科学家工资比毛主席还高时，我着实有些不能相信。     

初中化学利用思维导图培养学生物质转化观的教学策略

在初中化学教学中，利用思维导图将核心物质转化关系结构化，实现学生思维可视化，可促进学生转化观形成。首先在认知结构背景下建构物质转化观的思维模型，然后对思维导图在初中化学物质转化教学中的应用原则、实施阶段和教学策略等方面进行了阐述，起到提升知识应用价值，内化物质转化观的作用。     

微乳液水核结构对铟纳米粒子分散形态的影响

在环己烷／正己醇／水／乳化剂微乳液中。通过脉冲激光制得并观查到了球形，扁球形，六边形及棒状分散形态的铟纳米粒子。考查了不同水核的红外光谱图，利用透射电镜，观查到了铟纳米粒子的不同分散形态。     

缅怀毛泽东 火花寄深情

五、毛泽东手迹火花 毛泽东的书法造诣也是颇有特色的,他的书法,遒劲有力,又飘逸潇洒,既得力于我国书法传统艺术的真髓,又可谓自有一派。从众多火花上披露的毛泽东手迹上,可见一斑。 为迎接中华人民共和国成立10周年,1959年9月13日至10月3日,在首都北京举办了新中国第一届全国运动会。刚诞生不     

“大工程观”背景下《胶体与界面化学》教学改革探索

以"大工程观"倡导的整合性、实践性和创新性为指导,对胶体与界面化学课程的教学改革进行了探索,指出基础理论课应从整合工程应用实践、加强实践教学环节、改变教学方式、增强学生的创新能力等方面改革,以适应现代工程教育体制下人才培养的需求。     

基于教育心理学的《纳米材料》教学改革与实践

文章针对本科生专业选修课《纳米材料》课程的特点与教学现状,基于教育心理学中认知心理学的教学观,探讨了《纳米材料》课程教学内容、方法和考核方式的改革与实践,提出了《纳米材料》课程教学改革的具体措施。实践表明,采用教育心理学相关原理进行的教学改革取得了较好的效果。     

化工专业课程多层次过程强化实践教学改革探讨

实施化工专业课程实践教学改革,对于提高教学质量、培养学生综合能力具有重要作用。文章以化学反应工程课程为例,介绍了该课程的教学改革实践,即通过将理论和实验教学、设计实践、创新活动与虚拟仿真、软件模拟、智能化工有机结合,实现理论与实践的融合,以期帮助学生树立大工程观,提高学生解决复杂工程问题的能力,从而培养创新人才。     

高等工科院校课程体系结构及优化

高等工科院校是培养适应社会主义建设需要的、德智体全面发展的高级工程技术人才,这些人才“应该是有理想、有道德、有文化、有纪律”的“社会主义建设者和接班人”。这是一项艰巨、复杂的教育系统工程。完成这一任务必须有一个优化的人才培养蓝图和模式。本文仅从当代大学的知识观和课程观出发,围绕高等工程技术人才应具有的知识结构和智能结构,阐述工科院校的课程及课程结构体系及其优化。 一、当代大学的知识观和课程观 什么知识和能力最有价值?用什么观念去提炼最有价值的知识和能力,必然涉及到大学教育思想中的知识观和课程观的问题,追溯一下历史是很有必要的。在西方高等教育发展史上,大致可以勾划为四种知识观和课程观——自由教育观、科学教育观、普通教育观和职业教育观。