体育教学与学生的意志品质培养

体育教学能锻炼学生的身体,提高学生的体质,磨炼他们的意志,而社会主义现代化建设需要的是具有健康的体魂,丰富的知识,坚强意志品质的人才。所以,体育教学对加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。     

浅谈拓展训练与体育教学的融合

在当前院校的体育教学中,一方面要关注体育课学生的学分和技能,还有学生对体育课各方面的态度;另一方面要提倡高等院校的学生加强体育锻炼,增强体质以及情感培养。不过,在实践中,我们发现这些传统的体育锻炼对学生的心理影响很小,有的甚至有反感的态度。我们开展体育课是要通过体育锻炼身体从而影响心理发展,最终达到身心同时发展的目的。只有强健的身体和良好的心理素质并存,才能真正的体现体育的作用。而拓展训练正是能弥补我们传统体育课中的一些不足,能帮助学生锻炼自信、果断、敢为的心理素质。这样二者的融合将取长补短,对学生的发展将起到更好的作用。     

拓展训练教学模式对体育教学的启示

从改革开放以来，学校体育改革也应运而生，而其改革现状却不尽如人意，通过拓展训练教学模式的特征——体验分享式教学。得出启发，为现有体育教学现状的改革探寻一条改革之路。     

拓展训练与体育教学融合的构想

文章采用文献资料法、逻辑分析等方法,针对目前高校体育课教学的现状进行分析,初步提出进行拓展训练的意义,将拓展训练融入到高校公体课教学中,不仅提高了学生身体素质,而且培养了学生良好的心理素质、社会适应能力、团队合作精神等综合能力,还弥补了传统体育教学中的不足,对推动高校公体课教学的改革有着深远的影响。希望对今后高校的公体课教学的改革提供一定的参考。     

拓展训练融入高校体育教学初探

依据当今社会发展的现状,全面发展的高素质人才更加受到欢迎,拓展训练作为一种体验式教学,加重了实践教学,填补了应试教育的缺陷,可以提高学生的实践能力、团队合作能力等。本文针对将拓展训练融入高校体育教学的可能性进行分析,期望能为高校开展拓展训练起到一定的指导与借鉴作用。     

浅谈体育武术教学中的力量训练

武术是中华民族的瑰宝,武术训练能使学生的身体得到锻炼,达到强壮体魄及防卫技击的目的。习武不但能锻炼学生身体,而且也能培养不怕苦,不怕累,勇敢顽强,积极向上和勇于进取的精神。同时也能提高运动员身体素质,促进田径运动发展。因此武术教学要以体育教学为准绳,结合武术特点进行科学训练。力量,速度,技术是田径运动训练的重点,同样也适用于武术训练,本文就主要论述武术教学中的力量训练。     

论拓展训练与学校体育教学的融合

为了适应新课标的要求,给体育教学带来新的活力,本文通过笔者曾参加过的多次拓展运动所得到的启发及采用文献研究法逻辑分析法等实验方法进行研究,通过拓展训练与学校体育教学之间的关系,将新兴的拓展训练融入传统的体育教学中,认为这是可行的。通过一系列活动改善学生的身体状况,强健学生的心理素质,培养学生团结协作的意识,同时也丰富了学校体育教学的课程。     

高校体育教学与训练

随着当今社会的发展,高校体育改革也在不断地深入,新时期、新形势又赋予了高校体育新的任务,促使高校体育的目的与任务更为具体和完善。本文就高校体育教学与训练的现状、定位以及体育教学实现的原则等方面来阐述。     

体育教学训练中潜意识的培养探究

潜意识是心理学中的一个术语,是客观存在的事物。主要是指人类所有的心理活动中,那些不能认知或者没有认知到的部分。在体育教学训练的过程中对学生进行潜意识的培养有着积极的意义,是十分必要的,可以调节学生的心理,控制他们的情绪。潜意识的培养应该从以下几个方面的内容进行,即正面交流、想象和暗示训练、重复动作和比赛感受、加深情感交流等。本论文运用文献资料法和逻辑分析法,对潜意识的概念进行描述,进而对潜意识的重要作用进行分析,最后对体育教学训练中潜意识的培养措施进行具体的探究。     

试论初中体育立定跳远的教学与训练

立定跳远长期以来作为我国中考的必考项目,本身也是一项用来评价学生身体素质的重要的指标,在平时的训练中对于立定跳远的教学与训练存在着一定的不规范的行为,这些情况的存在就使得这项训练的成果受到一定的影响。本文作者结合自身的教学经验来对初中的立定跳远的的教学与训练的有关问题进行探讨。     

体育教学与训练对学生非智力因素的影响

本文从非智力因素的概念入手,通过查阅相关的文献资料并结合自身的实践体验,对体育教学训练对非智力因素的培养进行初步探究。研究表明,体育运动对非智力因素的培养具有积极的影响作用。     

浅谈提高体育教学与训练质量的途径

体育教学与训练是统一和有机联系着的,但也有区别。教学、训练的区别在于两者的具体任务和方法不同。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等;而训练的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。本文对体育教学与训练进行了探讨,旨在提高对体育教学与训练的认识,为研究和探讨体育教学与训练提供参考。     

浅析如何在中职体育教学中突出学生综合能力的培养

以往体育教学主要注重教学大纲,主要以教学大纲为教学指导,忽视了教学中学生综合能力素质的培养,为了顺应时代的要求,在中职体育教育中,就要不断的探讨有利培养学生综合能力的途径和方法,适应未来教学发展。     

试析体育教学与训练中心理暗示的重要性

作为人类固有的特殊心理现象之一,心理暗示在体育教学与训练中有重要作用。体育教学与训练中,合理巧妙心理暗示的应用,能够使师生间进行通畅的沟通与交流,能够帮助学生形成良好的心理状态,有助于提高教学质量,获得良好的训练效果。本文通过分析心理暗示的概念和特征,提出体育教学与训练中心理暗示的重要作用。     

高职体育教学中开展拓展训练之我见

本文从多年体育教学中思索,高职院校体育课中注入拓展训练内容的教育意义进行了分析与研究,认为在高职院校体育教学中注入拓展训练内容,与现有的体育教学进行整合,不仅具有教育理念先进、课程内容新颖、教学质量优良和教学效果显著的积极意义,而且对推动传统的体育教育模式的教学改革,深化高职院校职业实用性体育课程体系和内容建设具有积极的现实意义。     

拓展训练在高职体育教学中的作用分析

随着社会对人才需求的多样化,高校教育也纷纷进行改革以适应社会的客观需要。在高校体育教学的改革中拓展训练教学脱颖而出。本文以拓展训练的起源和发展为出发点,详细分析了拓展训练教育在高职体育教学中实施的必要性,并进一步阐述了拓展训练在高职体育教学中发挥的重要作用。     

情景教学在高中体育短跑训练中的运用

短跑训练的强度较大,动作单一、机械重复,容易使学生感到枯燥。高中体育短跑训练中运用情景教学,能有效促使学生主动地投入到学习中,潜移默化下练习技术,掌握技能,达到训练的目的,提高教学的效果。     

论如何降低体育教学训练中的运动损伤

在体育课堂教学训练中,学生常常受到运动损伤,因此,如何降低体育教学训练中的运动损伤,保障学生的运动安全已经是体育教学面临的首要问题。本文针对体育教学中学生的运动损伤问题,结合多年从事体育教学工作积累的经验,简单的谈了有关产生体育教学运动损伤的原因,并且就如何降低体育教学训练中的运动损伤提出了观点以及建议,以供参考。     

如何在高校体育教学中实施拓展训练

采用文献资料、逻辑推理等研究方法,对施拓展训练的的教育功能、高校体育课程实施拓展训练的必要性进行了阐述,并进一步提出了高校体育教学实施拓展训练的的建议。     

高校体育教学中拓展训练实施可行性分析

拓展训练作为一种体验式的学习模式,通过设计有针对性和挑战性的专门内容,来培养学生坚定的意志,健全的心理以及积极向上的人生态度,拓展训练以其独特的方式被众多人喜欢,将拓展训练引入到体育教学之中,既达到了丰富教学内容的目的,同时亦可以起到提升教学效果的目标,这一点被广大体育教师所认同。