浅析中学数学思维的培养

新课标是当前教学的重要目标。为了更好地培养学生的学习能力和创新思维，让学生更好地掌握知识，形成分析和解决问题的能力，在新课标指导下我大胆尝试了初中数学活动与思维能力培养的教学，现体会如下。     

体育教学与训练探究学习方法之研究

体育教学与训练探究学习研究对受教育者要求是学会,重点是会学。教师的使命不是“授人以鱼”而是“授人以渔”。探究教学在教师指导下,学生运用探究方法进行学习,主动获取知识,发展能力的实践活动,其有利于培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、培养学生之创新能力。探究教学以探究为基本特征的一种教学活动形式,培养学生主动探索、主动思考、主动获取知识和发展能力活动,培养搜集、精加工需要的新资料,以次获得在体育运动情境中发现问题、解决问题之方法,把体育系的学生教育为有创新能力和实践能力人才。     

浅谈小学应用题教学

应用题教学最有利于培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。因而,应用题教学又是小学数学教学的一项重要任务。解答应用题,对认知、思维能力的要求比较高,学生在学习应用题时有一定的困难。本文就应用题教学的策略和方法进行一些探讨,多种感官结合感知应用题。帮助学生理解题意,分析数量关系;注意应用题的内在联系及应用题与其他知识的联系;安捧多种形式习,进行系统训练。     

地理课外活动初探

地理课外活动，是中学地理教学活动的重要组成部分，国家教委颁发的九年义务教育的教学大纲和调整后的全日制中学地理教学大纲都明确指出：为了加强地理教学的实践环节，培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力，扩大学生的地理知识领域，教师应根据地理学科的特点，积极组织学生开展地理课外活动，不仅有助于学生开阔视野，深化课堂知识的理解，而且也有助于提高观察能力，思维能力和实际操作能力。     

跨学科渗透教学在大学英语教学中的运用与思考

跨学科教学是较高层次的教学方法,体现了现代意义的课堂教学观念,渗透全方位的立体的教学.它既有深化人格的教育,又有知识体系之间的辐射、迁移.英语作为一门跨文化的语言,在英语教学中,不仅是培养学生语言知识、语言技能和语言运用这三方面的能力,同时,它涉及到该语言的政治、经济、历史、地理、文化等诸多方面.因此,必须加强学科间知识的渗透联系,培养学生的观察能力、思维能力和创造能力,以及独立思考、解决问题的能力;培养学生高尚的道德情操和道德品质;培养学生自学英语的能力.     

病理学实验课的改革与探索

病理学实验课是培养学生获得病理学知识的重要途径和手段,对培养医学生临床思维能力并提高分析问题和解决问题的能力有不可替代的作用。为了培养学生的这种能力,从优化重组实验课教学内容,改革实验课教学手段和方法,完善实验课教学过程,加强学生自主学习和实验课考核等环节进行改革,提高了实验课教学效果,保证了教学质量。     

项目教学法在焊接专业课程中的应用

项目教学法应用在焊接专业课程的教学中,对于提高学生学习的兴趣、提高课堂效率、培养学生动力能力、将理论与实践有机地结合、提高分析问题、解决问题的能力大有好处.     

浅谈高职学生数学思维的培养

数学教育在培养人类思维活动中担任重要的角色.数学教育不仅传授数学实践知识、技能和能力,而且更重要的是培养学生的数学思维,促进思维能力的发展.结合教学实践研究阐述数学思维的内涵与主要类型、高职数学教学中培养学生思维能力的原则,并提出培养学生思维能力的三点对策.     

物理实验与教学关系之探讨

物理实验能给学生提供感性的认识,培养学生的观察能力,帮助学生发现物理规律,建立物理理论。物理教学必须以实验为基础,通过设计一些巧妙的实验,在巧妙地解决教学难点的同时,也能提高学生学习的兴趣,对培养和提高学生的科学思维能力和实践能力起着重要的作用。     

试论《机械制图》课的成功教学

《机械制图》课的主要任务是培养学生的识图和绘图能力,在复杂的空间（立体）与平面（图形）相互转化过程中,许多学生存在难以适应的情况。要提高教学质量,关键是应坚持以学生为本的教学理念,充分调动学生的学习兴趣,增强学习的信心,运用直观形象的教学方法培养学生对空间物体的感知能力,并通过手脑并用的练习促进学生空间思维能力的发展。     

在生物教学中培养学生的创新精神

在生物教学中,刨新精神的培养,首先要优化课堂结构,培养学生的创新意识,同时注重观察能力、实验能力和思维能力的培养,注重联系生活实际,开展第二课堂活动,并掌握培养学生创新精神的方法及注意问题。     

中学化学教学中的教法与学法探析

化学教学中要做到教法与学法的有机结合,不仅有利于教师实现教学目标,而且也可以有效激发学生的学习兴趣。这就要求教师必须加强教学设计,努力改进教法,开拓学生思维,加强学法指导,通过多种途径培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力以及创新精神。     

高等数学教学中学生数学思维能力的培养

为了充分发挥高等数学教育的作用,培养出新世纪所需要的高层次复合人才。在高等数学教学中使学生在掌握足够的数学知识的同时,培养他们的抽象概括能力,逻辑思维能力和数学建模能力,提高他们的数学地思考、分析、表达和解决问题的能力。     

浅谈普通高校基础化学课的改革与探索

化学知识是大学生知识结构中重要的组成之一。用化学知识观察、分析、解决实际问题的能力是学生素质全面发展所必须具备的。在化学课教学中培养学生正确的学习方法,提高学生的积极性以及思维能力做了一些初步研究和探讨,让学生能够深刻领悟化学的丰富内涵,牢固掌握化学的基本理论,使学生具备扎实的基本功与初步的研究能力。     

任务驱动法在中职学校数据库教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。在计算机实践操作课中应用"任务"驱动教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识。任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在数据库教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

浅谈如何调动初中生学习物理的积极性

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。     

项目教学法在PLC中的应用

在技校PLC教学中运用项目教学法,充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、分析问题、解决问题的能力,将理论知识运用于实践的能力以及合作能力。     

传感器与检测技术课程的教学研究

针对"传感器与检测技术"课程教学的内容和特点,对该课程的教学进行深入的研究和分析。在课堂教学方面,提出如何激发学生的学习兴趣、灵活地处理教材、运用多元化的教学手段和如何培养学生的思维能力及创新能力等教学方法;在实验教学方面,提出传统实验与设计实验相结合、实物实验与虚拟实验相结合的教学方法,并在实验过程中有意识地培养学生的团队合作精神。     

浅析新课标下物理实验教学的重点问题

实验不仅是物理研究的重要手段,也是物理学科的重要教学手段,培养学生的思维能力应是物理实验教学的重点。通过实验教学培养学生思维能力,能够使知识的掌握、方法的运用和能力的形成更好地结合在一起,促进物理实验教学科学合理的发展。     

在化学实验教学中注重研究性学习的探讨

化学实验可以促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高,也可以激发学生的学习兴趣.激励学生积极思考的意识,增强化学实验思维能力,拓宽学生知识面,变被动、机械的学习为主动灵活的学习,学生动手能力也会很大的提高.