大学院长角色的性质转变

当教学活动在学院外的公共学校进行时,学院是为贫寒学生提供免费寄宿的慈善会馆,院长的主要职责是为学生提供食宿方面的便利,提供道德和物质上的庇护,充当学生的监护人角色,同时也兼任某种辅助性、补充性的教师角色.随着教学中心向学院内部转移,并最终确立学院在大学中的教学中心地位后,院长被赋予教育者和管理者双重身份,其角色体现出一个由简单到多元化的变化,其性质也经历从学生的监护人到首席学术管理人员的变化轨迹.     

何谓好的大学教学?——30年来国外大学卓越教学研究的回顾、特点及启示

大学卓越教学是促进高等教育教学质量的重要路径,也是提高人才培养质量的重要环节。简要梳理自20世纪80年代以来,三个不同历史时期国外大学卓越教学代表性研究成果概况和演进过程,发现其显著特点:重视卓越教学要素研究,转变教与学范式越来越凸显;接纳多方协同探讨卓越教学,参与单位及学者越来越广泛;关注卓越教学效果实践反馈,总结提炼成果越来越丰硕;加强卓越教学机构建设,发挥功能越来越显著。这些研究成果带给我们的启示是:教学重视转向——从宏观文本陈述转向微观教学研究;实践注重引领——跟踪卓越教学效果实施反馈;机构加强建设——教学研究或教师发展中心等机构发挥更大功能。     

大学教师：从学者到大师

大学教师的成长问题始终是高等教育研究的基本内容之一,大学教师的角色意识对于大学教师的成长有着重要的意义.从知识分子的不同追求入手,探讨大学教师的角色意识对其成长的影响,是一种新的尝试.我们认为,大学教师的成长,在追求上完成的是一个从学者到大师的过程.学者是大学教师的初级追求,大师是大学教师的最高追求.捍卫操守是大学教师从普通知识分子转化为学者的关键因素,名著创作是大学教师从学者到大师转化的决定性因素.     

大学教师流动影响因素研究的文献述评——语义、历史与当代考察

大学教师流动与高等教育多个核心议题具有重要联系,流动影响因素研究是西方学界关注的重点。但截至目前,中国有关大学教师流动的相关研究仍非常缺乏,无法有效指导国家、高校和学者进行流动决策。此种背景下,研究试图从语义分析、历史分析和当代分析三个方面,对学界已有的大学教师流动影响因素研究进行梳理分析。研究发现,大学教师流动已成为西方学术职业研究的关键领域,大学教师流动的影响因素具有惊人的历史一致性,但相关研究结论也显示出较显著的时代性与国别差异,最后对大学教师流动影响因素研究的学科属性进行了讨论。     

学术型企业家:美国研究型大学教师学术创业角色冲突与化解北大核心

1980年,《拜杜法案》颁布后,教师学术创业成为美国研究型大学的基本运作形式并持续至今。教师参与学术创业后,其角色从学者转变为学术型企业家,原有的学者角色与企业家角色产生了角色冲突。究其原因,主要有学术文化与创业文化不兼容、默顿规范与企业家规范冲突、学者角色与企业家角色的认知差异。角色冲突主要表现在角色认同冲突、整合冲突以及投入冲突三方面。面对教师学术创业中的角色冲突,美国研究型大学通过赋能中介组织以缓冲角色矛盾,鼓励跨界协作以增进角色理解,创建角色层次结构以优化角色比重。     

大学社会角色重构:一种对大学角色价值取向的社会学研究

大学学术性角色和非学术性角色之争,实质是对大学社会角色的批判和认识,大学社会角色的价值取向对大学的发展产生重要影响;从社会学角度研究大学的社会角色,有助于认识大学和社会发展的关系,有助于促进大学与社会融合,有助于实现大学的核心价值与达成大学的自我完善。     

发展资源循环产业是当代经济发展的必然选择——专访长三角循环经济技术研究院（浙江）院长杜欢政

杜欢政：中国社会科学院中国循环经济与环境评估预测研究中心副主任、长三角循环经济技术研究院（浙江）院长、嘉兴学院剐院长、中国再生资源产业研究中心主任,《资源再生》杂志社特约主编。是我国最早研究循环经济和再生资源回收利用的学者之一,被业界称为“垃圾教授”。主要研究方向为资源循环产业、循环经济与区域经济。     

第十三届亚洲精锻会议(13~(th) ASPF)通知

<正>第十三届亚洲精锻会议(13thASPF)将于2015年9月17-18日在韩国庆州隆重召开。会议由韩国塑性加工学会、庆尚国立大学和釜山国立大学共同主办。会议诚邀从事材料加工和精锻工艺、技术、装备等相关研究的专家、学者和企业家出席,共同围绕当前精锻领域的科技与产业的热点、重点、难点和发展趋势等问题展开研讨。通过会议将增进相互了解和合作,促进学术交流。13thASPF会议召开的主要目的是促进亚洲国家和地区间精锻的合作,分享技术进展和创新,为从事精密成形技术基础和应用研究的人员提供平台,实现充分交流与积极互动。会议不仅关注精锻技术的发展与应用,同时也关注其它金属成形技术     

声音

传统价值链的出发点是企业的核心竞争力,而今天价值链的出发点已转变为客户,企业需要关注客户的需求和偏好,并使客户成为价值链上的第一个环节,其他环节则围绕着客户需求调整。北京大学国家发展研究院BiMBA商学院院长陈春花我们全面推行工业3.0计划追踪系统和人员评价系统。可随时提供分析的数据报告,工作人员可根据数据报告及时调整阶段工作重心,了解公司最新动态和重要的信息,不仅获取信息的能力得到大大提高,工作效率也增长了。     

并联机器人的研究进展与现状(连载)

并联机器人是20世纪80年代新兴起的先进技术，是一类全新的机器人。引起了国际学者的广泛关注。论文根据掌握的大量并联机器人文献，对其构型、运动学、动力学、机构性能和控制策略等几个领域的主要研究成果进行了系统总结，并指出了尚未解决的一些主要问题。     

大学教师学术声誉理论与现实问题探究

大学教师学术声誉,是学术共同体对大学教师在增进和发展知识方面所做出的贡献给予的承认和尊敬.我国学术界对大学教师学术声誉少有研究,因此引发了种种学术失范行为,最终导致大学教师学术声誉的不断滑落,引起了社会的广泛关注.提高大学教师学术声誉是提升大学学术声誉的关键,因此,教师学术声誉应该成为大学学术声誉评价的核心目标导向.     

学生眼中的大学教育:基于隐喻的分析北大核心CSSCI

为了解学生眼中的大学教育,研究者引导大学生结合自己的经历和感受,围绕大学是(像)什么、大学教学是(像)什么、大学教师是(像)什么、大学生是(像)什么,创作隐喻,提出自己关于大学的认识。分析结果显示:学生创作的隐喻主要关注大学的人才培养和个体发展功能,大学生活的自由和迷茫,教师对学生的引领以及学生的自主学习等。同时,也反映出大学教育教学中存在的标准化生产,课程内容枯燥、脱离实际,教师工作繁重、缺乏与学生交流,忽视学生个性和创造性以及实践能力的培养等问题。本研究有利于学生反思自身所经历的大学教育;有利于大学行政人员了解学生对大学的相关认识,并将其作为制定相关政策的参考;也有利于拓展教育领域中的隐喻研究方法和基本的操作思路。     

论美国大学教育“双层制”形成原因

美国大学的双层体制是指大学内部分别由本科生院承担本科层次的教育和由专业学院承担研究生层次的教育。美国大学的双层体制形成原因在于:就本科教育层次来说,美国本科教育水平低下、本科生院对学校经费的支持以及美国校友的本科生院情结促使本科生院得以保留。就研究生层次来说,留德学者对德国大学模式的推崇、大学的竞争与政府鼓励机制以及全美大学联合会的推动促使研究生教育成为与本科生教育并驾齐驱的一个教育层次。美国大学的双层体制形式更加灵活,能够适应不同的教育任务,成为美国高等教育系统的基本形式。世界各国的高等教育系统也趋于走向双层或多层。     

美国大学教师发展的三种理论模型

美国的大学教师发展运动起步于20世纪60年代后期，至70年代中期，一些学者开始提出关于大学教师发展的理论模型，对大学教师发展的概念、维度、组成部分及相互关系进行了界定和阐述，其中重要的理论模型主要有三个。这些模型立足于实践的基础和诸多学者的观点，进行了理论层次的提升。它们对于廓清大学教师发展的含义，设计大学教师发展的行动模型，指导大学教师发展项目的开展具有重要的意义。     

国内高等教育研究现状和发展动向的计量分析——基于12种高等教育研究核心期刊所发表的4800多篇论文题名的词频统计

运用词频统计法分析了2005-2004年国内12种高等教育研究核心期刊所发表的4800多篇论文的题名,在一定程度上显示出了2005年国内高等教育研究的现状和发展动向。分析结果表明:"教育、大学、研究、高校、高等、发展、教学、学生"等是我国高等教育研究领域最关注的高频词;对"和谐、独立学院、思想政治理论课、思想政治教育、大学治理"等领域的关注有明显增长现象,对"两课、马克思主义、哲学、合作"等领域的关注则有明显的减少。在整体上看,我国目前高等教育研究的范围较广,视角较多,有一定深度,且比较关注现实。     

学生眼中的大学教育:基于隐喻的分析

为了解学生眼中的大学教育,研究者引导大学生结合自己的经历和感受,围绕大学是(像)什么、大学教学是(像)什么、大学教师是(像)什么、大学生是(像)什么,创作隐喻,提出自己关于大学的认识。分析结果显示:学生创作的隐喻主要关注大学的人才培养和个体发展功能,大学生活的自由和迷茫,教师对学生的引领以及学生的自主学习等。同时,也反映出大学教育教学中存在的标准化生产,课程内容枯燥、脱离实际,教师工作繁重、缺乏与学生交流,忽视学生个性和创造性以及实践能力的培养等问题。本研究有利于学生反思自身所经历的大学教育;有利于大学行政人员了解学生对大学的相关认识,并将其作为制定相关政策的参考;也有利于拓展教育领域中的隐喻研究方法和基本的操作思路。     

中国大学教师聘任制改革的回顾与展望——基于理性选择制度主义分析

从2000年我国大学教师聘任制的正式提出到各大学逐渐实施,引发了大量的研究和思考。大学教师聘任制的提出对改革我国大学教师人事制度意义重大,但在实施中也引发了一些问题。利用理性选择制度主义分析框架系统、深入地分析目前大学教师聘任制中存在的问题及其原因,可以发现我国大学教师聘任制度自身内在不完善性;大学教师聘任制度与高校及其教师工作特性不适切;我国大学教师聘任制缺乏相关配套制度的保障。在回顾了西方大学教师任用政策最近改革动向的情况下,对改革我国大学教师聘任制提出了建议。     

一流的大学教师为何离去——美国印地安那大学特色退休制度的兴弃及反拨效应

20世纪80年代初至90年代末的20年,美国学术界经历了与我国今日颇似的历程——高水平大学日逾重视研究成果,以学科为指向的专业学术共同体成形、教师的"学科人"身份逐渐清晰。一流学者或为追求更开阔的学术发展平台、或优渥的薪资待遇,而更加频繁地校际流动。与我国大多数大学相似——案例大学虽在某些学科领域具有相当实力,但尚不足以独占鳌头,须不断充实人才、力保优势。不幸的是,在这一时期,大学废弃了一批以退休制度为代表的学校特色制度,有效的人才聚拢圩堤溃塌,英才外流加速。     

21世纪以来大学教学评价研究的现状和趋势——基于社会科学引文索引数据库的计量分析

2000—2018年社会科学引文索引收录大学教学评价研究成果的统计分析显示,大学教学评价研究成果丰硕、主题广泛、跨学科频繁,并形成了核心学术研究共同体。近19年来大学教学评价研究重点已经从基本功能实现、理论意义阐释走向多维学科教学评价内涵式发展,但最终的落脚点仍是关乎提升课堂教学质量的策略研究。创新本土理论、加强混合方法、加强理论反思、强化实践反向力等将成为未来大学教学评价研究发展的重要走向。     

一个有色老兵的循环经济情结——访北京现代循环经济研究院院长刘兴利

2009年9月23日,记者来到位于北京市安定门外的北京现代循环经济研究院,拜访了该院刘兴利院长.认识刘兴利院长已经好几年了,尽管经常见面,但每次来去匆匆,谈话也总是围绕着循环经济的理论和实践展开,很少涉及其他.