结合专业特点进行基础课实验教学改革——内燃机试点专业电工电子实验教学改革浅谈

随着我国经济体制的改革和科学技术的发展,社会对人才的知识结构提出了更新更高的要求.如何适应这些变化,培养出符合社会需要的人才,各高校都在围绕这个问题进行教学改革.电工电子技术实验为我校各专业的基础课,如何提高实验教学质量,更好地为各专业服务,特别是我校的一批国家教委试点专业,如内燃机制造与维修专业(以下简称内燃机专业)、机械     

办好试点专业 探索专科特色——试点专业教改工作汇报

我校内燃机制造与维修专业(以下简称内燃机专业)自1993年成为国家教委高工专首批教改试点专业以来,按照国家教委关于专科教改的文件精神,认真分析国内外高工专办学规律和教学特色,结合内燃机专业技术发展,适应油田生产和社会主义市场经济的需要,不断深化教改,努力办好试点专业,探索“一强、二宽、三系列”的专业教学特色.     

浅谈多媒体在《电工电子技术》教学中的应用

多媒体课堂教学,作为一种有效的教学手段被教师广泛采用.电工电子技术是电类专业重要的一门专业技术基础课.在电工电子技术课程运用中,多媒体课堂教学有激发兴趣,提高学习积极性、模拟实验、提高知识讲授与学习效率,是落实素质教育的有效途径.     

加强实验室建设 提高投资效益

电的应用越来越广泛,电工与电子技术在各个专业应用中必不可少,因此,电工与电子技术实验课也是我校各个专业的必修课程之一,这门课程的教学效果,直接关系到我校各个专业是否能培养出合格人才.为了改善实验环境和实验教学条件,自89年以来,我们电工实验室在软硬件建设方面做了大量的工作,使电工实验室目前的实验条件和实验环境、实验教学方法和     

关于非电专业电工课教学的思考

这里所谓非电专业电工课是指我校水利工程专业及市政工程专业开设的电工及电气设备课程,也包括城建专业开设的电工及供电管理课程.当前,电工与电子技术已普遍渗透到各个技术领域,可以说现代一切科学技术的发展都与电有着密切的关系,没有一个现代化的生产部门不使用电能的.因此高等工程专科学校非电专业设置电工课无疑是十分必要的,它的任务之一是获得本专业高级应用型技术人才所需的电的基础理论、基本知识和基本技能,其二是扩大和开拓专业人才的技术,以便更好地在专业中应用电气、电子技术.随着科学技术的飞速发展,电在国民经济中的应用日趋广泛和深入,这就要求我们培养的学生能适应这种形势的需要.针对这一要求,应对电工课教学进行必要的改革,为此笔者谈谈自己的体会和看法.     

电工系列课程的教学改革与建设

随着科学技术的迅速发展,现代电工与电子技术已日益深入到各个应用领域,为适应高科技时代的要求,培养应用性人才,我校各专业的课程设置及教学内容都有了较大的变化,电工系列课程(电工基础、电工与电子技术、电工与电子技术实验三门课程)属于专业基础课程,影响面大,其教学内容的选择、教材及教学质量的高低,对学生综合能力培养及专业课教学有着举足轻重的影响,为此,我们的教学观念、教学内容和教学手段都必须加以改革,从这一实际出发,几年来我们加大了教学改革力度,加强了课程建设、教材建设和实验室建设,取得了良好的教学效果。     

应用型人才培养视阈下的《电工电子技术》课程教学研究

分析了非电类应用型人才对电工电子技术教学的基本要求,针对电工电子技术内容丰富而学时有限的问题,以素质教育为目标,从教学思想、教学方法、教学内容等方面进行有效思考,以更好地激发学习兴趣,增强学生的应用能力.     

多功能电路实验箱的研制

为切合学校的发展理念,我们电工实验室力图改变过去单一的离散型实验板教学形式,研制出“多功能电路实验箱”.该综合实验箱集电路实验、模拟电子技术实验等多种实验平台为一体,既满足了“电工学”、“电路与电子线路”等基础实验课程的需要,又可以作为综合设计实验的教学平台.     

案例教学法在电工电子技术教学中的应用

在电工电子技术教学中引入案例教学法，符合电工电子技术学科的特点，有助于学生理论知识的学习和实践能力的提高，培养学生的综合素质。     

浅谈电工电子技术应用分析

经济的发展与科技的进步给现代电工电子技术在新时代背景下的革新与发展带来了新的机遇,而电工电子技术在电气行业中的广泛应用又使得电气行业在激烈的市场竞争下面临着新的问题和挑战。如何有效地培养大量的电工电子专业技术性人才,如何进一步加强电工电子技术在电气工程中的具体应用,是当前电气工程发展的重要问题。本文拟通过论述电子电气工程训练,对电工电子技术的具体应用进行进一步的研究分析,以供参考研究。     

案例教学法在电工电子技术教学中的应用

在电工电子技术教学中引入案例教学法,符合电工电子技术学科的特点,有助于学生理论知识的学习和实践能力的提高,培养学生的综合素质。     

PBL教学法在模拟电子技术课堂教学中的应用

"电工电子技术"课程是我校"卓越工程师计划"材料成型与控制工程专业的基础必修课,而模拟电子技术是该课程中较难且重要的内容。针对模拟电子技术课堂教学中存在的问题,基于"卓越培养计划"进行了教学改革探索,提出了应用PBL教学法进行模拟电子技术课堂教学设计时应注意的问题。     

基于专业需求的中职“电工电子技术”课程教学改革探讨

为适应中职学校技能操作型人才的培养目标,秉着"与专业相融合,以就业为导向"的职业教育理念,以专业应用为背景,突出专业特色和实践能力的培养,实施"电工电子技术"课程教学改革实践。结合专业人才培养方案和学生特点,从优化教学内容、丰富教学资源、创新教学方法、运用信息化教学手段、完善考核模式、加强产教融合等6个环节入手,对课程教学改革实践方案进行了探讨。实践证明,基于专业需求的"电工电子技术"课程教学改革在突出课程专业针对性、培养学生技能操作能力等方面已形成自己的特色。     

数字电子产品分析与制作

《数字电子产品的分析与制作》课程是省级示范建设专业——应用电子技术专业的核心课程,又是电专业的一门重要的专业技术基础课程。该课程在专业人才培养中担负着极其重要的作用,也是电专业学生在校期间考电工中级工、高级工的必备课程。     

基于现代学徒制的《电工与电子技术》教改探索——以浙江国际海运职业技术学院为例

基于《电工与电子技术》课程使用现代学徒制的方法和手段来实施教学,效果较好,从政策支持、师资培养、教学方法和手段等四个方面对《电工与电子技术》课程进行现代学徒制教学的相关问题进行研究,总结了经验。     

基于SPOC的电工电子技术课教改探讨

在分析地方高职院校学生特点和《电工电子技术》课程特点基础上,根据信息化技术的发展趋势,提出高职院校在MOOC背景下的《电工电子技术》课程SPOC教学与传统课堂教学相结合的课程教学改革策略,设计了该课程混合学习的改革方案,包括网络学习资源与环境构建、教学内容与教学模式改革、多元化考核与评价方式改革等,以期更好地为教学服务,提高教学效果。     

基于团队合作学习的高职《汽车电工电子》课程课堂教学改革

《汽车电工电子》课程是高职院校汽车电子技术专业的专业基础课,在《汽车电工电子》课堂上,以团队合作学习为主线,形成小型学习团队,实施团队解决学习问题和团队考核影响个人成绩等措施,体现了课程特点和高职教育规律.教学改革实践表明,团队合作学习模式可以有效提高高职学生学习积极性,提升专业技能和团队素质.     

内燃机专业的改革与建设

我校内燃机专业进行的教学改革是国家教委高工专“小范围、大幅度”教学改革的试点.这项改革的内容广泛,包括思想政治教育,探索教学规律,人才规格,培养目标,知识能力结构,更新教学内容,改进教学方法,提高教学水平和教育质量,课程体系改革,教材建设,实验实习基地建设等.我们根据国民经济发展的需要,在“三循环”教学模式教改成果的基础上,将其发展为“一主线、两体线、三循环、多方向”新的教改模式.新的教学模式突出了对学生专业技术应用     

电工电子学课程教学改革的探索

电工电子学课程是中专非电专业的一门专业基础课,它担负着为非电专业学生学习和掌握电工电子技术基本理论和基本技能,并为相关的后续课程和今后从事专业技术工作打好基础的任务。本课程的特点,是理论性系统性强而且实践性和应用性也很强。     

电子技术系

宁波高专电子系开设有计算机应用与维护、应用电子技术两个专业。全系教工40余名，其中高中级以上职称22人，大部分教师经过实践锻炼；现有在校学生460余人，已毕业学生7。0余人。该系拥有四个实验室：电工电子实验室、教字电路实验室、控制实验室和微机实验室。三个计算机机房：公共机房、专业机房和多媒体教学机房。计算机应用与维护专业为国家教委确定的全国工程类专科教学改革试点专业，是重点扶植学科。学生通过三年学习，掌握计算机硬、软件的基本理论，中小型计算机应用系统的基本知识及一般故障诊断、维修和维护的基本技能；掌握数…