在特色教材编写中突出“专业特色、产品特色与应用特色”——北京市精品教材立项项目“化工设备机械基础应用教程”

北京石油化工学院作为以培养高级应用型人才为主的二类本科院校,教材的选择与准确定位是实现教学目标的关键。我们在详细论述了北京市精品教材立项项目"化工设备机械基础应用教程"教材定位的基础上,提出了在教材的编写过程中突出"专业特色、产品特色与应用特色"的理念,为应用型本科教材的编写与出版进行了积极的探索。     

环境类应用创新型人才培养模式改革研究

闽南师范大学环境类专业以地方优势产业集群需求和学生工程素质、能力培养发展为导向,以"三强"(即适应能力强、技术能力强、创新意识强)为特色的思路,通过课程体系、实践模式改革和师资队伍建设,搭建"工程应用能力培养"和"特色创新培养"两条主线,构建了"一转变、二主线、三模块、四层次、多平台"应用创新人才培养模式,提高学生应用创新能力。     

课程思政在"大学化学实验"课程中引领作用的探讨

在高等学校关于化学相关知识的教授过程中,"大学化学实验"课程能培养学生的实践能力,是培养学生将化学理论知识与实际应用相结合的重要环节."大学化学实验"课程作为一门受众群体多的应用能力培养的课程,对培养大学生具有专业担当精神、民族责任感和积极生活价值观意义重大."大学化学实验"课程在传授专业知识的同时,寻找更多合理的"思政教育"契合点,对提高大学课堂教书育人水平有重要作用.     

在药剂学实践教学中探索学生创新能力的培养

药剂学实践教学改革与研究对于高素质的药学专业创新人才的培养具有重要意义。在实践教学过程中,注重素质教育,强调学生能力的培养和创新意识,改进实验教学的方法,探讨实验教学的内容,尝试实验教学的手段,构建"产学研结合"的特色培养模式,建立有效的校企合作模式的评价方法,积极指导大学生进行创新实验、开展学术交流活动,有助于提高药剂学的实践教学效果,适应国际趋势,培养高素质的药学创新型应用人才。     

改革教学手段培养创新能力

本文介绍了我院以CAE为主线,CAD、CAM和CAO等为内容,"化、机、电"为基础,创新意识和能力培养为重点,专业与计算机结合为特色,"化-机-电"一体化复合型人才培养为目标,教学模式转变为手段,开办"计算机应用及控制工程"试点班的经验.     

无机非金属材料工程专业《材料工程基础》课程的教学改革探讨

紧跟新时代国家教育教学改革政策引领,以培养"城建"特色的应用技术型人才为目标,结合无机非金属材料工程专业特点和行业需求,在"十四五"规划期间,对《材料工程基础》课程的教学进行改革规划,旨在加强学生的工程实践能力、综合应用能力和创新能力的培养。     

生物技术专业化工特色应用型人才教育体系的探索与实践

为了培养厚基础、重实践、强能力、高素质、显特色的生物技术专业应用型人才,近10年来,我校生物技术专业从人才培养目标、人才培养模式与体系、实践能力培养体系、课程体系等方面,进行了化工特色应用型人才教育体系的探索与实践,对生物技术专业人才培养质量、专业建设、学术交流等方面的提高,起到了较好的促进作用.     

制药工程专业实践教学改革的几点思考

制药工程实践教学是专业建设的主体内容,是学生应用能力培养的重要环节。文章阐述了我院是如何从开设制药工艺综合实验、建立实习与人才创新培养基地、开展学生短期顶岗实习的新模式、建设"双师型"教师队伍、实施本科生科研导师制等方面,对传统实践教学环节在形式和内容上加以创新和改革,真正体现制药工程专业人才培养的特色,满足现代医药企业对"应用型"、"复合型"制药人才的需求。     

高分子材料与工程专业创新人才培养模式研究与实践

高等教育的任务是培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才。围绕我校高水平特色大学的建设目标及国家对林业科技的战略挑战,我们对创新人才培养模式进行了积极地探索与实践,提出了高分子材料与工程专业创新型人才培养模式,即建构"宽专业"的课程体系和"厚基础、宽专业、强能力、重实践"的创新型人才培养模式。几年来,通过更新教育理念、完善实践教学平台、营造创新氛围等措施,培养出一批具有国际竞争力的创新人才。     

以“科学兴趣和实践应用”为导向化工实验教学的探讨

化工实验教学在培养学生的实践能力和创新意识方面具有不可替代的作用,而实验教学效果将直接影响学生的综合素质和社会适应能力。本文探讨了以"科学兴趣和实践应用"为导向的化工实验教学,且主要从科学追求、兴趣培养、实践体验和应用结合方面阐述对实验教学的影响,促使学生由过去应付实验到主动积极地参与实验,将有利于培养知识、能力、素质三位一体的创新型人才。     

密井网条件下砂岩储层自动对比方法研究

针对储层自动对比以往基于单纯数学模型而缺乏专家经验难以在复杂的实际应用中得到推广的难题,本文根据密井网条件下油田测试资料全、对比要求精度高的特点,提出了人工智能与信号处理相结合自动对比方法,依据＂分级控制、旋回对比、不同相带,区别对待＂的对比原则,研制了一套密井网条件下河流-三角洲相储层自动对比方法,即根据研究区标准层的地质和曲线特征,采用改进的F.Kemp方法首先识别出标准层,然后在标准层控制下,通过候选点寻优,一致性检验进行断层自动解释,最终根据沉积旋回原理细分出各个小层。     

浅析浙江石油“三基”工作模式的创新

描述了浙江石油分公司通过开展"三基"工作模式创新,在基层建设上积极探索管理模式的创新,在基础工作上努力实现高标准基础管理体系的创建,在基本功训练上确保抓好立体式培训体系的构建,坚持继承和创新相结合,传统管理和现代管理相结合,建立了一套制度文本支持多个管理体系,实现了规范化管理。扎实有效的"三基"管理巩固了浙江石油分公司在销售系统的相对领先优势,保持了和谐、稳定、可持续的发展势头。     

上海高校插班生招生实施状况研究——基于对三所大学插班生的问卷调查

作为高校招生及人才培养领域的一项制度创新,插班生招生已实施十余年。其实施状况及效果如何,这是各界普遍关注的问题。对插班生的问卷调查表明,该制度有效地满足了学生二次选择的需要,发挥了高校之间"立交桥"的功能。根据问卷调查结果,本文对进一步完善插班生招生制度提出了相关建议。     

UASB-AO工艺在污水处理厂提标改造中的应用

某污水处理厂无法达到现行《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB18918-2002）一级A标准,为此对污水处理系统进行了改造,新建UASB池,结合原有的A/O池组成UASB-A/O组合工艺.UASB池可以提高后续A/O池的脱氮除磷效果,处理水质达到《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB18918-2002）一级A标准.     

理工融合的基础仪器分析、现代仪器分析、应用仪器分析三层次课程体系构建研究

针对多专业仪器分析课程教学改革的需要,我们精选教学内容,组织教材编著,进行教学方法改革,构建了理工科融合的基础仪器分析、现代仪器分析、应用分析三层次的课程教学体系,从而提高了教学质量,培育了仪器分析课程的应用性特色,达到了培养社会需要的应用型人才的目的。     

浙江省安全生产工作管理创新与成效

安全生产工作事关最广大人民群众的根本利益,事关改革发展和稳定大局。浙江省委省政府历来高度重视安全生产工作,结合浙江省实际,进行了一系列探索和实践。特别是近几年来,将安全生产工作与"平安浙江"创建和社会管理创新结合起来,作了大量的工作,进一步改变了浙江省安全生产基础工作薄弱的状况,逐步扭转了近年来浙江省生产安全事故高发的势头。文章着重从创新体制建设、健全法制体系、创新监管手段、推动企业主体责任落实、加强应急管理建设等几个方面阐述了浙江省在安全生产工作管理方面的亮点做法与所取得的成效。     

新形势下安全标准化在危险化学品生产企业的实施探讨

安全标准化规范是一套系统的、程序化、具有自我约束、持续改进机制的科学管理体系,是以实现以事故预防与风险控制管理为核心的安全管理模式。文章对已实施近7年的标准化存在的问题进行汇总归纳,并对新发布的《评审标准》中几个要素进行分析探讨。     

基于互联网的机械零件课程设计系统开发研究

网络技术为机械设计及创新提供了实时计算、分析和知识供应的强大技术支持,是一项具有理论意义和实用价值的开拓性研发工作。作者结合工程实践和教学需要,将机械设计方法、计算机技术和网络技术相结合,研发了"机械零件"课程在线设计系统。本系统与单机软件版相比,最大的优点是基于互联网,是集设计指导和应用、在线设计计算、数据查询等功能为一体的机械设计系统,能给设计人员特别是参与机械零件课程设计的学生进行远程设计带来很大的方便。     

产业创新理论在煤化工的实践

简介产业创新理论。叙述产业创新理论在中国的实践,即"产学研"体系的建立,探讨"产学研"理论的不足;通过对"李永旺现象"的剖析,提出建立以"研"为主体的"产学研设商"产业化体系,让科学家成为企业家。     

《有机化学实验》教学体系中的“绿色经济链”构建

在《有机化学实验》教学体系中引入"绿色经济链"的设计理念被提出。首先,从两个方面谈论了"绿色经济链"构建的基础;然后以(R,E)-1-(叔丁基亚砜)-2-苯乙烯基苯手性配体的合成实例,对"绿色经济链"实施过程进行说明;随后进一步讨论了"绿色经济链"教学体系的优势。最后对"绿色经济链"体系构建的远景作了展望。