毛泽东、邓小平、江泽民运用社会矛盾分析法之特色

本文试对毛泽东、邓小平和江泽民三代领导核心运用社会矛盾分析法的特色进行 了比较论证。毛泽东首次正确分析了社会主义社会基本矛盾的性质和特点,据此 提出了非对抗性的解决矛盾的方法,但这种方法尤其是根本方式是什么还不明 确。他对社会主义革命和建设中的一些具体矛盾的分析,对指导当时我国的社会 主义革命和建设起过重大作用,但由于国际国内因素的影响,这些矛盾规律的理 论仍然没有系统科学地从根本上解决什么是社会主义和如何建设社会主义的问题。 邓小平深化和发展了上述毛泽东的理论,他具体分析了我国经济和政治体制 的严重弊端,科学地澄清了社会主义的根本制度与具休制度即体制的关系,明确 地把改革作为解决社会主义基本矛盾的根本方式和推动社会主义社会前进的强 大动力,并用社会矛盾分析法从根本上系统地解决了什么是社会主义和如何建设 社会主义的问题。 江泽民继承和发展了上述毛泽东尤其是邓小平的理论,运用社会矛盾分析法 分析社会主义建设中的新问题,着重在解决如何发展生产力和建设社会主义方面 形成了自己的特色。《十二大关系》就是他的社会矛盾分析法的范例。     

论江泽民对毛泽东、邓小平社会发展评价尺度思想的理论创新

马克思主义经典作家把社会发展的评价尺度当作是一个综合性的范畴,强调文明是反映社会发展的综合尺度,生产力的发展是文明进步的根本动因。毛泽东、邓小平、江泽民在中国社会主义革命和建设的不同历史时期以自身的理论和行动诠释着马克思主义经典作家的思想,展现着中国共产党人对社会发展评价尺度思想的不断深入、不断完善的认识过程,也表现出江泽民同志在这一领域内对毛泽东思想、邓小平理论的发展和创新。     

毛泽东实事求是科学决策思想论析

实事求是思想作为毛泽东思想的“活的灵魂”,在毛泽东的决策思维中占有异常重要和突出的地位,是其从事一切决策实践的基本出发点和指导思想。实事求是决策思想的哲学基础是马克思主义辩证唯物论的认识论,其内涵是从实际出发,理论联系实际。“胸中有‘数＇”是毛泽东坚持实事求是决策思想在实践中的重要体现。     

论邓小平、江泽民法治思想

邓小平、江泽民是我党第二代和第三代领导集体的核心，他们的法治思想各具特色，对中国民主法制建设作出了巨大贡献。邓小平、江泽民法治思想理论具有继承性和与时俱进的创新性，共同构成我国改革开放、全面建设小康社会时期依法治国、建设法治国家的理论来源。     

毛泽东与实事求是思想路线

实事求是是毛泽东思想的精髓,是毛泽东思想的活的灵魂。文章以马克思主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的进程以及毛泽东领导中国革命的斗争实践为线索,全面地论述了毛泽东对党的实事求是思想路线的形成和确立所做出的伟大贡献。     

建国后毛泽东、邓小平乡村现代化思想比较探析

毛泽东、邓小平两代领导人在直接推动中国乡村现代化的进程中,各自形成了不同的乡村现代化思想,从比较的视野看,二者的差异主要体现于三个方面:反映乡村现代化与国家工业化关系的乡村现代化立足点和出发点;受时代特征影响的乡村现代化参照系列;关于"三农"现代化的内涵、层次及侧重点。     

毛泽东与邓小平反封建思想比较研究

毛泽东和邓小平作为党和国家的前任领导,他们在反对封建主义思想方面,有着许多值得我们学习的地方.文章从他们反封建的历史背景、反封建的主要思想和反封建的实践三个方面进行了比较研究.     

学习邓小平、江泽民关于小康和小康社会的思想

本文阐述了邓小平关于“小康”和“小康社会”的思想和江泽民对于这一思想的继承和创造性发展。着重从理论和实际的结合上 ,分析了宁波市全面建设小康社会的各种有利条件。认为只要正确把握新世纪新阶段宁波发展面临的新形势 ,聚精会神搞建设 ,一心一意谋发展 ,宁波全面建设小康社会、提前基本实现现代化的目标就一定能实现     

试论江泽民对邓小平教育理论的继承与发展

通过比较分析邓小平和江泽民关于教育优先发展、人才培养目标、高校的作用与任务、教育与生产劳动相结合以及科学技术作为第一生产力等五个方面的论述,阐述了江泽民对邓小平教育理论的继承与发展.     

毛泽东邓小平新闻思想比较研究

分析和比较毛泽东、邓小平在新闻思想方面的一致性，提出邓小平突破了毛泽东的部分时代局限，即在维护安定团结，注重社会效益，开发信息资源方面融入了新的新闻理念，从而形成区别于毛泽东的更具时代特色的新闻思想。     

论江泽民对邓小平知识分子思想的继承和发展

知识分子思想是邓小平理论的重要组成部分。以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，继承和发展了邓小平同志的知识分子思想，充分调动了广大知识分子的积极性，带领人民取得了新的伟大成就，开创了改革开放的新局面。从理论上研究两代领导人在知识分子思想上的联系，对我们用全面、历史和发展的观点去理解党的现行知识分子政策，增强贯彻科教兴国战略的自觉性，具有重要的现实指导意义。一众所周知，中国在经过１９５７年反右派斗争扩大化的失误尤其是“文革”的曲折历程后，百废待举，百业待兴。如何端正知识分子政策，便是当时党所面临…     

邓小平的实事求是思想

实事求是是毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓。邓小平和毛泽东实事求是思想的共同点是:同左右两种错误倾向特别是‘左”的错误倾向作斗争中阐述实事求是的;强调理论联系实际,一切从实际出发,实践是检验真理的标准;提倡敢想敢说敢做,说老实话、办老实事、做老实人。邓小平实事求是思想的特色是:对实事求是的内涵作了多方面的论述和丰富,把解放思想、总揽全局、总结历史经验,敢于创新与实事求是有机结合。     

邓小平对毛泽东知识分子思想的完善与发展

毛泽东、邓小平一直都很重视知识分子问题，有过许多精辟、深邃的重要论述。在新的历史时期，邓小平完善和发展了毛泽东的知识分子思想，集中体现在四个方面：关于知识分子的阶段属性，关于知识分子的衡量标准，关于知识分子的地位作用及关于知识分子的方针政策。     

毛泽东、邓小平反腐保廉思想之比较

对毛泽东、邓小平反腐保廉思想作同异比较，分析他们在腐败现象产生的根源及危害、反腐保廉的方式及措施等问题上认识的异同，借以揭示他们在反腐保廉思想及其实践上的继承和发展关系。     

论邓小平对毛泽东对外开放思想的继承和发展

邓小平和毛泽东都把对外开放看作是中国富国强民的重要途径之一。在我国几十年的社会主义建设过程中,从毛泽东到邓小平都很好地运用了马克思主义的基本原理,并把它同中国的社会主义建设实际相结合,在坚持独立自主、自力更生的前提下,对外开放理论经历了由基本确立到邓小平完善的过程,体现着前后相承的关系,又因为他们处在不同的历史时代,因而他们的对外开放观既有本质上的一致性,展开着不同的时代特色。     

邓小平创造性地发展了毛泽东的教育思想

从“教育与政治”，“教育与经济”的关系以及培养目标等三个方面论述了邓小平同志对毛泽东教育思想的创造性发展。提出了在市场经济新形势下，深刻理解邓小平教育思想，坚持“科教兴国”战略，转变观念，深化高等教育体制改革的基本内容。     

浅谈毛泽东与邓小平同志的开放思想

阐述了毛泽东与邓小平同志的开放思想，指出毛泽东同志一贯认为社会主义应当是一个开放的社会，应当学习，借鉴和利用外国包括资本主义国家在内的长处和经验。邓小平作为当代中国改革开放总设计师，迎接世界潮流，一方面继承了毛泽东的开放思想，更重要的是进一步丰富和发展了毛泽东的开放思想。     

试论邓小平对毛泽东文化思想的继承和发展的几个问题

邓小平的文化思想是对毛泽东文化思想的继承和发展。邓小平关于发展民族的科学的大众的文化,在百花齐放、百家争鸣,尊重知识、尊重人才等繁荣文化的方针以及精神文明建设方面继承和发展了毛泽东文化思想的基本现点。     

孙中山、毛泽东、邓小平现代化道路之比较

实现现代化是三大伟人的共同追求．但三者的现代化道路却各不相同，本文分析比较了三面旗帜的异同及三者之间的相互关系，这对理解掌握三面旗帜大有裨益．     

邓小平对毛泽东公平思想的继承和发展

从毛泽东和邓小平对公平本质,原则以及实现途径的比较中,阐述了邓小平对毛泽东公平思想的继承和发展。