阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究

英语阅读能力的提升依赖阅读教学策略的运用。而阅读策略的价值研究能够帮助教师培养学生的语篇能力,激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的综合语言运用能力。培养学生享受日常学习英语的乐趣。     

浅谈英语语篇分析在大学英语阅读教学中的运用

随着功能语言学的发展，语篇分析理论逐步得到教育工作者的重视和运用，他们十分重视语篇的整体性和内在的结构特点。本文以语篇分析为切入点，从语篇的语言特征——语篇的关联与衔接进行探讨，在大学阅读教学中如何运用语篇分析教学法培养学生自主学习的能力，帮助学生提高阅读能力。     

培养阅读技巧 提高阅读能力

英语阅读能力的培养是英语教学中很重要的一个目的。本文就如何培养阅读技巧,提高阅读能力方面为教师提供一些阅读理解的技巧和建议,供教师在英语教学中有目的地培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。     

浅谈英语泛读教学

在语言教学中，听、说、读、写被称为四会技能．其中阅读是关键。一个阅读能力强的人需要诸如语音、语调、语法、语汇、语篇、语用、修辞、背景知识等方面的能力才能读起来得心应手，融会贯通。阅读的形式有朗读、快速阅读和默读。其中默读是阅读的最主要表现形式，也是人们最关心的，不管是哪种阅读，它们对语法、语汇、语篇、语用、修辞、     

略论小学语文教学中学生阅读能力的培养

小学语文教学目标就是让学生运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。如何促使小学生对阅读产生浓厚的兴趣，能理解主要内容，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的。本文在分析学生阅读能力现状的基础上，探讨了提高学生阅读能力的方法和路径。     

注重英语阅读能力的培养

阅读教学是英语教学中最为关键的一环,英语阅读教学在发展学生的能力中起着无法替代的作用,是英语知识综合运用的体现。通过阅读教学可以促使学生储备丰富的语言基本知识,正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能,高效的阅读能力需要培养和训练,教师只有通过研究学生的认知特点和阅读策略,才能制定切实可行的阅读教学方法,英语教学才能达到素质教育的目的,为学生的终身发展奠定基础。     

阅读中的猜词技巧

在我们的阅读中，如何克服生词障碍？培养猜译能力，利用语篇猜测生词的意思，扩大词汇量，提高阅读能力，是一种行之有效的学习英语的好方法。     

如何提高听障学生阅读技能

教育家陶先生最先提出"语文"一词,意即"口头为语、书面为文,不可偏指,而为之".语文教学正是为了学生能正确理解运用祖国语言而进行读写听说的训练.在初中阶段,阅读教学是中学语文教学的重要组成部分.阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯.这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿.……     

大学英语阅读的良策：语篇教学

英语阅读是交流沟通的必要手段。阅读课作为英语教学的重要组成部分,如何运用科学有效的方法来进行阅读课程的教学已经成为英语教师的普遍关注的一个问题。本文首先通过调查问卷的数据反映出大学生忽略英语阅读的重要性,其次纠正学生不良的阅读习惯和方法：最后针对大学英语课堂提出语篇教学之建议。让英语阅读成为英语“悦读”。     

主位推进模式及其在英语阅读中的应用

文章阐释了主位推进模式的理论，它不是停留在单个的字词分析上，而是从宏观上描述语篇，将它应用在英语阅读中，能变被动、消极的学习过程为主动、积极的参与过程。文章以一篇材料为实例探讨了这种模式的应用。     

基于读者悦读体验的版式设计优化研究

目的基于读者的阅读体验探究优化版式设计规则。通过对读者的阅读体验,深刻发掘读者阅读时的所有需要,使读者经过精心的版式设计,获得愉悦的阅读体验,从而由原来的阅读提升到悦读。方法主要通过文献研究法、对比分析法以及总结归纳法进行调查研究。通过查阅相关文献,了解有关版式设计的一般规则,了解读者的阅读心理及视觉习惯。通过与传统的版面编排进行对比,总结出数字媒体背景下版面编排设计的优化措施与办法。结论在对书籍的版式设计之前,有必要探究版式设计对读者悦读体验的影响,得出基于读者悦读体验的版式设计的方法和优化规则。     

新课标下高中英语阅读速度的培养

阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。如何既能提高学生的阅读速度,又能维持学生较高的理解程度成了英语老师每天都碰到、却往往无所适从的问题。通过分析提高阅读速度的可行性,提供快速阅读的方法,设计了符合学生现状、易于操作的快速阅读训练步骤。     

书籍阅读体验设计的两条路线

目的 研究体验式阅读与接受式阅读在过往书籍设计发展中的潜在指导作用,明确其概念及内涵,并在此基础上提出书籍阅读体验设计的两条路线。方法 运用桌面调研、案例分析等方法,对比目前书籍设计理论与实践的内部分歧,发现该分歧是由读者的两种阅读形式导致的,进一步论述设计作品如何满足这两种阅读需求。结果 身体、书本、时空环境是实现体验式阅读的发生要素;图文符号文本、空间结构文本是接受式阅读的理解对象。阅读体验的提升需依据不同的文本特点综合考虑以上方面。结论 体验式阅读与接受式阅读为书籍阅读体验设计提供了真正的落脚点和方向,分别为“从体验式阅读出发为读者服务”和“从接受式阅读出发向读者表达”。     

不同词切分标识方式对阅读工效的影响

目的:考察不同的词切分标识方式对阅读工效的影响.方法:实验采用单因素被试内设计,五种词切分标识方式分别为词阴影、词下划线、词斜线、词空格和无标识;被试为21名大学本科生.结果:被试在5种词切分标识方式下的总句子阅读时间和阅读速度上无显著差异;被试最不喜欢词斜线条件下的阅读,认为这种标识方式会干扰对句子的正常阅读.结论:以词为单位进行切分的条件与无切分的正常条件下的阅读工效均等,但词的切分标识需符合格式塔心理学中的知觉组织原则.     

阅读类型对不同阅读材料影响的眼动研究

阅读可以分为精读和速读两种,通过阅读研究揭示出的阅读规律可以指导阅读教学,提高学生的阅读效率。本研究对被试用两种阅读类型阅读中英文时的眼动进行记录,结果发现:(1)精读在注视时间、注视次数、凝视次数上高于速读,在注视频率、凝视频率、眼跳距离、瞳孔直径方面低于速读,且阅读类型在凝视次数和凝视频率两指标上主效应显著。(2)阅读英文时在注视时间、注视次数、注视频率、凝视次数上高于阅读中文,在凝视频率、眼跳距离方面低于中文。本研究的结果提示我们:速读的阅读效率高于精读,速读是一种有效、成熟的阅读类型,对中文阅读效果更好。     

直读光谱分析银产品中的杂质元素

本文讨论了银产品中杂质元素铜、铁、铅、锑、铋、钯、硒、碲直读光谱分析方法的建立,及各项分析条件的选择与优化。应用于生产实践,效果令人满意。     

基于深度阅读体验的电纸书产品设计

目的 从信息体验的角度设计一款电纸书产品，采用情感化产品设计、自然用户操作界面和构建社交化阅读平台的方式，使阅读者在阅读过程中形成无缝式体验信息的过程，从而使阅读者达到深度阅读体验和完成心流的目的。方法 分析电纸书产品的特性，总结现有市面上主流电纸书产品的优缺点，分析研究阅读者的习惯特点和需求，完善产品的设计及易用性。结论 提出面向消费类电纸书产品设计的思路，包含产品外观、交互方式操作界面以及基于知识分享的大数据社交阅读服务平台设计。     

一种实用的指针式仪表读数识别方法

针对指针式仪表的判读和计量校准,本文提出了一种新颖实用的基于数字图像处理技术的读数识别方法.首先对图像进行预处理,包括图像分割、图像滤波及膨胀细化等步骤,其中采用了一种改进的自适应中值滤波方法来改善图像效果;然后用改进的、双阈值的霍夫变换提取出图像特征信息,创新性地利用仪表表盘刻度与角度的线性关系得到指针读数,并且对于...     

基于增强现实技术的儿童数字化阅读产品设计

目的提出基于儿童特征的增强现实类儿童数字化阅读产品的设计原则,旨在为设计师提供一定的设计思路,以促进儿童阅读产品的创新发展。方法以增强现实技术为基础,梳理儿童生理、心理、认知、行为的特点,分析国内外将增强现实技术应用于儿童读物的实际案例,从儿童的视角归纳总结增强现实类的儿童数字化阅读产品的设计原则。结论增强现实类儿童数字化阅读产品的设计,需从儿童用户特征出发,结合多感官体验化、符号化与趣味化、情感化以及直观易用化的设计原则,丰富数字化的阅读内容,增强儿童数字化阅读产品的吸引力和互动性。     

以用户体验为中心的阅读类APP设计研究

目的研究比较典型的移动阅读应用的用户体验差异,并为移动阅读应用的设计方向提出建议。方法基于用户感官、交互、情感3个方面的体验,对3个移动阅读应用(掌阅i Reader、QQ阅读、Kindle阅读)的用户体验进行分析与比较。结论掌阅i Reader、QQ阅读的用户体验优于Kindle阅读。根据这3款电子书阅读器的分析与比较提出相应的改善建议,达到提升用户满意度的目的。