德国应用科技大学对我国本科层次职业教育办学的启示

目前,我国本科层次的职业教育办学仍在探索之中,而德国应用科技大学在专业设置、课程设置、师资队伍和学位授予等方面的特点与经验都值得我国借鉴:明确本科层次职业教育办学定位、做好本科层次职业教育专业设置、创新本科层次职业教育课程设置、建设本科层次职业教育师资队伍、完善本科层次职业教育学位制度.     

日本的大学教育改革与启示

20世纪70年代以来，H本的大学教育渐次进行了一系列改革，以适应社会经济发展的需要。虽然中日两国的国情和社会制度不同，但是，在当前的国际大背景下，两国的高等教育面临着很多相似的问题和任务。H本大学教育改革的经验，对我国的高等教育改革具有一定的启发意义。     

陶行知"社会大学"教育思想对当代中国职业教育的启示

陶行知的“社会大学”教育思想的形成与发展有着其特殊的历史背景。他以促进全民教育与进步为目的，针对当时中国社会的贫穷落后实际，倡导全民大众应该树立终身学习理念，兴办“有形的”和“无形的”“社会大学”，并实施了办学主体、办学形式的多元化。陶行知的“社会大学”教育思想对当前加强我国职业教育。促进社会主义新农村建设具有一定的启示作用。     

德国职业教育特点及对我国职业教育的启示

笔者通过实地考察总结了德国职业教育特别是＂双元制＂教育模式的几个显著特点,并结合我国的职业教育谈了几点体会和看法。     

德国职业教育特点及对我国职业教育的启示

笔者通过实地考察总结了德国职业教育特别是"双元制"教育模式的几个显著特点,并结合我国的职业教育谈了几点体会和看法。     

日本国立大学的改革及其对我国地方高校发展的启示

介绍了日本国立大学的改革历史、当前日本国立大学存在的主要问题、日本国立大学法人化改革的基本内容,及其对我国地方高校改革发展的启示。     

台湾职教经验对发展我国职业教育的启示

台湾的职业教育被称为台湾教育的“两大支柱”之一,它是台湾教育体系的重要组成部分。文章借鉴台湾职业教育的经验入手,提出发展职业教育的一些思路和两岸职教合作的一些思考。     

应对新的经济形势,谋求职业教育的新发展

本文针对经济体制改革、产业结构和技术结构变化，而职业教育招生难的现状，分析了原因，提出新的经济形势对职业教育的新要求，寻求职业教育的发展出路。     

澳大利亚职业教育的特点及对我国职业教育的启示

针对澳大利亚职业教育在专业设置、课程开发、教师、教学和教育资源利用的特点，结合我国职业教育的实际论述了澳大利亚职业教育对我国职业教育的启示：政策倾斜、教育与培训并重、注重师资。这样，我国的职业教育会取得更大、更快的发展。     

澳大利亚职业教育特色及其对我国职业教育的启示

文章从学生、专业、课程、业界支持方面分析了澳大利亚职业教育的特点,指出了其优点,从而提出了中国职业教育发展的方向。     

德国职业教育对我国现代职业教育体系建设的启示

本文从专业设置、教育层次、教育形式、法规体系、教育结构体系等四个方面分析了德国职业教育体系的内涵,提出了我国建设现代职业教育体系的迫切要求,借鉴德国职业教育办学经验,从专业设置与产业升级互动、人才层次与社会需求匹配、企业成为职业教育主体、法规体系保障教育质量、普教职教贯通衔接方面入手促进我国现代教育体系建设。     

日本、韩国职业教育法制化历程及启示

文章概述了日本、韩国职业教育的法制化历程,总结出两国在职业教育立法上的共性。同时就我国的职业教育立法提出了一些建议。     

香港职业教育素质保证制度及其启示

香港职业教育的发展与成熟得益于其完善、科学而富有成效的素质保证制度和工作体系,素质保证制度是香港职业训练局近年来力推并取得巨大成功的提高职业教育质量的重要举措,是香港职业教育体系的重要组成部分,其具有制度设计理念先进、评价主体构成多元、评价指标明确科学、注重自主评价与激励等特点。素质保证制度对我们内地职业教育构建质量评价与保障体系中,在理念引领、系统架构、注重实效、质量文化等方面具有重要的启示和借鉴价值。     

德、美职业教育经验对我国的启示

分析了我国职业教育的现状,以及影响我国职业教育发展的关键问题:观念和地位,提出借鉴德国、美国职业教育的一些成功经验,如在我国实施转学教育、实现职业教育和普通教育的互通等.当未来转学教育这一职能在我国被广泛实施的时候,我国职业教育也就步入了可持续发展的轨道.     

论杜威职业教育思想对我国高等职业教育的启示

随着中国的工业化、城镇化、国家化进程的推进,对各类高素质高技能复合型人才的需求日显突出,这也充分说明在现代化建设中职业教育具有举足轻重的地位。笔者作为高职院校的教师,试图通过认真学习研究杜威的职业教育思想,探讨其对当代中国高等职业教育发展的启示。     

日本职业规划教育案例分析及启示——以日本松本大学松商短期大学部为例

日本职业教育一直走在世界前列,为日本社会输送了许多适应社会发展所需要的高素质技能型人才。以日本松本大学松商短期大学部为例,从该校的职业规划教育入手,通过其课程开设体系,机构设置,产学官合作,实施路径分析,梳理出适合我国高职院校职业规划指导发展的新路径,实现社会,学校,学生共赢局面。     

黄炎培职业教育思想对当今职业教育的启示

结合黄炎培先生职业教育思想,指出当今的职业教育也要破除"职业教育之礁"现象,建立职校学生的"道路自信";摒弃中国传统文化中鄙视"动手"的陈腐观念,建立职业教育"手脑并用"、"做学合一"的基本教学原则;建立"大职业教育主义"观念,加强"校企合作"和行业协会的引领作用,加强全社会对职业教育的支持。这就是黄炎培先生职业教育思想对当今职业教育教学的启示。     

日本反垄断法的实施及其对我国的启示

日本反垄断法的实施,经历了由强实施到弱实施再到强实施的渐进演变过程。当严格实施时,也经历了由公共执行占主导地位,私人执行由有名无实转向逐步加强私人执行的过程,其转变隐藏着深刻的国家利益背景。日本反垄断法的实施对我国具有重要启示,我国反垄断法的实施要有所为,有所不为:一方面要坚持公共执行,以配合国家产业政策为主;另一方面要加强私人执行,以维护竞争政策为主。     

日本高等专科院校对我国高等职业教育的启示

日本高等专科院校历史较久,教育体系比较成熟发达。学生在校3~5年期间,通过学习、实践以及考取日本政府认可的各种从业证书,最后获取从业资格,毕业后学生受到日本社会的广泛欢迎。了解日本高等专科院校的现状和问题,对我国高等职业教育发展很有启示与借鉴意义,期望通过不断地探索,寻求一条符合我国学习和职业相结合的职业教育道路。     

浅析德国职业教育的模式与特点及对我国的启示

德国的职业教育被称为联邦德国经济发展的秘密武器。通过对德国职业教育和职业培训式学校的基本制度和特点、经费保障、法律保障以及德国职教师资培养过程的分析,探讨德国职业教育成功的经验,从而对我国职业教育发展起指导和借鉴意义。