多媒体——语文教学中的催化剂

随着语文教学改革的发展与深入,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。多媒体集图像、声音、文字和视频等为一体,融合传统教学技术与现代教学技术于一炉,既能有助于提高学生的学习兴趣,又能传授知识、培养能力,还能提高学生的品德修养。下面就结合自己的教学实例浅谈多媒体在语文教学中的应用:一、利用多媒体,创设情境,激发兴趣所谓情境教学就是以学科知识为内容,创设问题情境,激发起学生的求知欲和学习兴趣的一种教学方法。如果我们在     

论新课改下小学语文课堂的情境创设

新课改要求改变传统的小学语文教学模式,重视课堂情境的创设。情境创设教学法是一种新课改要求下的先进的教学方法,能够将语文教学的价值发挥出来,激发学生的学习兴趣。本文主要阐述了新课改背景下如何进行小学语文课堂的情景创设。     

多媒体技术与食品微生物情境教学的适机融合

情境教学是目前教育教学改革中的热点话题之一,它以学生的"情感"为纽带,通过创设真实的或虚拟的情境来进行教学。在诸多的情境创设方法中,多媒体是一种最有效直观的手段,它不仅可以促进学生对知识的理解掌握,更有利于学生学习兴趣的培养。本文作者通过自己的教学实践谈谈多媒体情境教学在大学食品微生物课程中的应用。     

服装结构类课程“双主”教学方法的实践

在服装结构类课程中采取以教师为主导、以学生为主体的“双主”教学模式.理论教学中充分发挥教师的主导作用,组织调整授课节奏,更新整合教学内容,丰富教学形式;实践教学中充分发挥学生的主体作用,教师作为辅导者为学生提供咨询和引导,创设学习情境,激发学习兴趣.     

基于核心素养的初中体育问题情境创设策略与研究

在初中体育教学实践中,教师需要以核心素养为导向进行问题情境的合理创设,充分发挥学生对于问题情境的参与积极性,帮助学生在体育课堂的实践中取得良好的体育活动参与效果。同时,经过导入环节的问题情境设置、知识讲解的问题情境设置、运动实践的问题情境设置、运动纠正的问题情境设置、成果展示的问题情境设置以及习惯培养的问题情境设置,学生不仅能够顺利达成理想的运动效果,也将在此过程中实现体育学科核心素养的健全。     

试论多媒体在生物教学中的价值

随着信息时代的到来,多媒体技术逐渐步入了我们的教学。在课堂教学中,教师通过多媒体向学生传递信息,学生利用多媒体创设的情境进行协作学习,通过媒体向教师反馈学习信息,实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往,达成教学目标。多媒体使教学活动更加富有乐趣,充分调动了学生学习的兴趣和积极性,同时又极大提高了教学效果。     

浅谈如何激发学生学习旅游心理学的兴趣

兴趣是学生学习的主要动力。旅游心理学是旅游管理专业的一门专业基础课,本文试从创设教学情境、改革教学方法、加强专业思想教育以及提高自身人格魅力等方面,谈如何激发学生对这门课的学习兴趣,提高教学质量。     

基于Packet Tracer的IP访问控制列表教学设计与实现的研究

如何在教学中变"满堂教"为"满堂学"、变"教师为主导"为"学生为主体"的教学方式,充分调动学生的学习积极性,让学生在学习中进行"自主、合作、探究",这不仅是一个教学理论问题,更是一个值得探究的教学实践问题。本次课程设计与实现遵循这样的教学理念,以"创设情境、激趣导入;自主学习、领悟方法;合作探究、走进团队;师生互动、激辩升华;总结巩固、拓展提升"进行了一次基于Packet Tracer的IP访问控制列表教学设计与实现。     

初中数学教学中激发学生探究愿望的实践研究

针对现代中学生的心理特点与现代仍保留的灌输式的教学产生悬殊的差距。提出在课堂教学中如何激发学生的探究愿望变被动学习为主动学习以致缩小两者的差距。教师在教学中要创设各种教学情境激发学生探究愿望和积极引导激发兴趣。学生在和谐、民主的学习气氛中学习,使学生的数学学习水平、能力、创新意识、实践能力都得到一定的提高。     

刍议技校学生学习《电工学》兴趣的激发

就技工学校机械加工班学生而言,电工基础课是一门较难的课程,因而影响了学生的学习兴趣。激发学生学习电工基础课的兴趣,调动学生的学习积极性是关键。要从绪论课入手,注重导入新课,加强直观教学,重视教学实验,教学过程中适当地理论联系实际,营造良好的课堂情境,不断激发学生的学习兴趣,从而提高电工基础的教学质量。     

食品加工工艺专业技能课情境教学的研究

<正>食品加工工艺专业技能课是一门以实验为基础的学科，其学习过程不只是被动地接受信息，更是理解、加工信息的过程，而教学情境具有真实、直观、形象和生动的特点，不仅可以提供生动的学习素材，让学生在实践中应用知识，将理论知识与实践技能衔接起来解决实际问题，还可以促进学生主动学习，不断强化和调整学生的学习动力，促使学生将被动学习转化为主动学习，从而促进学生的个性发展和全面发展。因此，教师在进行专业技能课教学时必须努力创设生动的教学情景，把培养学生的学习兴趣放在首位，     

情境教学法在中职计算机基础教学中的应用研究

研究情境教学法在中职教学的应用是为了适应教育发展和社会需求而做出的一种新的教学尝试。在分析中职学生学习现状和中职计算机基础教学特点的基础上,指出计算机基础教学可以采取情境教学法及合理创设教学情境的原则。在教学实践中创设出一个教学情境,并对其教学效果进行对比分析。实践表明,合理创设教学情境能提高教学效能。     

情境教学法在中职计算机基础教学中的应用研究

研究情境教学法在中职教学的应用是为了适应教育发展和社会需求而做出的一种新的教学尝试。在分析中职学生学习现状和中职计算机基础教学特点的基础上,指出计算机基础教学可以采取情境教学法及合理创设教学情境的原则。在教学实践中创设出一个教学情境,并对其教学效果进行对比分析。实践表明,合理创设教学情境能提高教学效能。     

中职语文职场情境化教学实践研究

以《口语交际:洽谈》一课为例浅谈职场情境化教学在中职语文课堂中的具体应用。通过教学实践研究证明,中职语文职场情境化教学通过创设与职场相关的情境,使语文学习贴近职场生活实际,能有效提高教学效率,激发学生的学习兴趣,对于培养职场交际能人有着重要的作用。     

在初中体育教学中兴趣教学法的应用

初中阶段学生身体正处于成长阶段,要积极引导学生的主动性,强化学生的体育锻炼,通过兴趣引导的方式能够更好地创设教学情境,将学生引入相关的环境之中,使得学生能够在良好的学习氛围中提升自身的学习积极性,真正激发学生的体育学习兴趣。     

浅谈等比数列求和情境的创设

本文以等比数列求和情景的创设着重谈了如何激发学生的学习兴趣,如何提高学生的思维能力,如何启发学生的发现和创新能力。同时以两种教学手段体现教师和学生互动的教学情景。     

浅谈小学体育教学导入新课的方法

在小学体育教学中,导入是一个非常重要的环节,一次成功的导入能吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,从而提高小学体育课堂教学效率。     

浅谈小学语文的课堂导入

语文教学中的课堂导入是一个不容忽视的环节。一个精彩的导入,既使学生情趣盎然,又可激起强烈的求知欲望,让课文教学收到良好的效果。文本从导入的重要性得到启示,把理论知识与实践相结合,阐述了小学课文课堂教学的几种导入方法,以及在选择导入方法时应注意的几个问题。教师掌握一些有技巧的导入方式,对小学语文教学将起着积极作用。     

利用多媒体辅导历史教学的点滴体会

近年来多媒体在辅助教学中发挥了很大作用,本文就根据多媒体辅助初中历史教学的实践,试从运用多媒体技术创设情境,激发学生学习的兴趣;运用多媒体技术突破教学难点,优化了教学过程;运用多媒体技术培养思维能力,激发创新意识;运用多媒体技术创设历史场景,陶冶学生情操等四个方面论述多媒体教育技术在历史课堂教学中的作用。     

培养学生学习兴趣浅析

文章就如何培养中职学生学习兴趣提出了许多全新的观点,尊重学生是基础,关爱学生是前提,创设情境是根本,树立自信是关键。