基于技能形成的高职院校竞赛文化研究

2014年2月,国务院总理李克强在以《部署加快发展现代职业教育》为议题的国务院常务会议中特别强调要发展培养技术技能型人才的职业教育,形成"不唯学历凭能力"的社会氛围。高职院校应根据技能的形成机制和规律,更有效地促进高职学生技能的养成,通过将技能竞赛常态化、全程化和全员化,树立正确的技能竞赛观,使学生从不自觉的被动应付转变成主动投入和自觉参与,发挥竞赛文化的技能形成价值,从而培育出以高职学生技能形成和个性完善为共同愿景的高职竞赛文化,并进一步丰富学校文化的内涵,有力提升高职院校的教育质量。     

基于校本研究的高职英语教学改革

高职院校的生源层次、师资队伍、教育理念、教学模式等一直是困扰高职英语教学发展的主要因素。从校本研究出发,查找问题根源,深刻剖析高职英语教学存在的问题,提出要在教育理念、教师素养、课程体系、教学模式和教材建设等方面进行改革。     

基于能力本位的高职英语教学改革之我见

近年来,随着我国高等职业教育教学改革的推进,在高职教学中更加注重能力教育。高职英语教学中普遍存在着重进度、轻能力的现象,这与新课改的理念背道而驰。在此主要结合高职英语教学,从教学内容、教学目标和教学方法等诸方面进行深入探究,着重阐述以能力为基础的高职英语教学策略和方法。     

基于ESP理论的高职航海英语教学改革

在新经济形势下,传统的高职航海专业英语教学模式无法满足高职航海专业学生的特定学习需求,兴起于西方的ESP教学理论符合“以学生为中心,以能力为本位”的高职教育培养目标,对其合理的运用能够更好地促进航海专业英语教学。     

基于校企合作的高职英语教学改革探索

面对当前高职英语教学改革的困境,解决的出路在于开展校企合作。应明确校企合作的重要意义和作用,积极探讨高职英语教学与企业开展合作的路径,建立校企互惠合作关系和"工学结合"教学模式以及校企合作的组织协调机构,这应是我国职业教育改革的方向。     

基于需求分析理论的高职英语教学改革研究

以ESP需求分析理论(Needs Analysis)为指导,参照Hutchinson&Waters的八大纬度理论框架,文章分别设计了学生问卷与访谈提纲、教师和企业导师访谈提纲,对某高职院校非英语专业学生对英语教学的需求进行调查.针对学生的不同需求,结合该校实际,提出了满足合理需求的措施或建议,为确定下一步教学改革方向提供参考.     

高职英语教学改革探讨

我国的高职英语教学面临一个新的起点,通过对教学理念、教学内容、教学手段、教学方法、学生成绩考核方法、教师的教育评价方法等的创新,可以找到高职英语教育改革的突破口。     

试论基于功能分析的高职院校校内技能竞赛保障条件构建

当前,高职院校通过校内技能竞赛培养高职生的技能还未得到充分的重视。事实上,高职院校校内技能竞赛发挥着引领方向、评价发展、激励促进和选拔的功能。然而,目前高职院校所提供的保障条件还存在着诸多问题,导致校内技能竞赛的功能难以充分实现。为更好的实现校内技能竞赛的功能,高职院校应积极营造良好的技能竞赛软环境、提供技能竞赛所需的硬环境、构建优秀的指导教师团队和完善技能竞赛激励机制。     

构建高职教育校企合作技能竞赛新模式

技能竞赛是高职教育提高教学质量的重要手段,目前高职院校的技能竞赛主要由学校组织开展,很少有企业的参与,一定程度上偏离生产实际。通过对校企合作开展技能竞赛组织实施过程的探讨和实践,认为校企合作开展技能竞赛新模式可以优化高职人才培养方案,进一步推进课程改革;促进教师"双师素质"的提升;学生和企业职工同台竞技,促进校企文化融合;规范实践技能教学;培养优秀技能人才;进一步深化工学结合,实现顶岗实习。最终实现企业、学校和学生的三赢。     

口语技能大赛背景下的高职英语口语教学改革研究

口语技能大赛具有很高的权威性,对高职英语口语教学改革有着良好的引领和示范作用。在开展高职英语口语教学过程中,英语教师应将口语技能大赛作为重要契机,实时发现口语教学中的问题,并提出有针对性的解决策略,改变传统教学理念与教学方法,推动英语口语教学改革,不断提升高职院校人才培养质量。     

基于高职英语教学改革的会展专业英语教材开发

高职教育的特点决定了高职英语教学改革的必要性,在我国会展行业急速发现的态势下,高职院校开设会展英语课程成为必然。但据笔者的调查,现如今出现的会展英语教材在数量、水平、内容上都存在一些问题,不适合高职教学的实际。笔者所在学院致力开发具有"专业性"和"英语性"的会展英语教材,本文就此教材的设计原则和结构安排做了详细的介绍。     

高职院校英语教学改革初探

高职院校英语教学改革必须围绕高职教学目标,形成自己的特色。实施教学目标管理战略,进行全面质量管理,是发展高职院校英语教学改革的有效途径。     

高职行业英语教学改革研究

通过分析目前高职行业英语的现状以及存在的主要问题,提出通过规范课程设置、完善教学内容和改进教学模式,探索高职行业英语课程改革之路,旨在培养和提升行业背景下高职学生英语语言的实际应用能力。     

高职院校英语教学改革探析

大学英语教学改革的不断深入,促进了高职英语教师改革和创新教学方法。从培养学生英语能力方面进行了探讨,强调以人才培养为中心;创设轻松愉快的英语教学环境;增强实践环节;提高交际能力;增加文化背景知识和风俗习惯等内容。     

高职英语教学现状及改革策略

针对目前高职院校新生入学英语水平参差不齐，师资状况堪忧，英语教学定位及教学目标偏高，英语教材、教学内容和教学方法不适应等现状，本文建议高职英语教学应坚决贯彻“实用为主，够用为度”的原则，因人施教，分层次教学，改进学习评估体系，逐步建立具有高职特色的英语教学模式。     

高职英语教学改革实证研究

针对高职英语教学中存在的问题进行分析,运用实证研究的方法,考查了隐性分层教学与合作学习相融合的教学模式在高职英语教学中的效果。统计数据和问卷调查结果表明隐性分层教学与合作学习相结合能够有效提高学生的英语交际能力,对激发学生的学习兴趣,提高学生英语学习的自信心,缓解焦虑情绪起到积极作用。     

高职院校英语教学改革的探讨

以就业为导向,大力推进"工学结合"是现阶段我国职业教育改革与发展的方向,也是职业教育的核心理念。结合学院实际情况,探讨"工学结合"培养模式下英语教学改革的必要性以及课程设置,教学方法和教学评价。     

高职院校参与电子技能竞赛的回顾与启示

各项电子技能竞赛活动是为高职学生展示自己专业能力提供的一个舞台,也是对高职院校专业教师教学效果及其双师能力的检验。因此有必要对技能比赛进行回顾,总结竞赛成果和经验教训,促进高职各项电子技能竞赛更好地开展。     

基于综合职业能力培养的高职酒店英语教学改革

在问卷调查分析研究和课程教学现状分析研究的基础上,以能力本位为出发点,探索高职酒店英语教学模式、教学内容、教学方法、考核评价改革的新思路,以期培养满足岗位职业能力需求的高素质技能型人才,更好地为涉外酒店输送优秀员工。     

浅谈对高职英语教学改革的探讨

英语课是高职教育中一门重要的公共必修课程。高职高专英语教学目前面临着从教学模式、教学手段到教学要求的变革。通过改革使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的英语语言综合应用能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。