网上自主学习的探索和实践

简要分析了当前学生借助计算机、网络来自主学习面临的问题,推出一个以知识点贯穿始终的自主学习导航系统,研究知识点结构,利用AOE-网和学习资源来解决自主学习中的"迷路"和"无助"问题,并对该系统进行了分析和功能划分。实践证明该系统能有效地解决上述问题。     

新型的基于CELTS的学习行为采集模型设计与实现

本文分析了现有的网络教学管理系统在学习者的学习行为描述、采集、评估方面的情况和不足,并以国家"网络教学关键技术及示范工程"网络教学管理系统为背景,基于CELTS规范,提出了网络教学管理平台上的学习者及其学习行为采集分析模型,并阐述了该模型的具体实现方案.     

基于知识点关系的学习导航系统建模方法研究

学习导航系统的目的在于避免学习者在学习过程中“迷失”方向和提高学习效率,并能在一定程度上消除“孤独”感,其关键是系统能够提供高效的导航机制,指导学习者完成学习任务。本文基于Petri网建模工具,利用知识结构理论和知识点关系对导航系统建模方法进行了探讨,并着重强调学习者的个性化学习,结合利用相关鱼眼图和感知处理技术建立了一套个性化学习导航系统。     

基于CELTS标准的职业教育教学资源的设计

我国高职高专院校目前正处于高速发展期,与此同时高职高专教育信息化,高职高专教育资源建设是亟待解决的问题之一。为了使我国高职高专教学资源实现共享,结合我国职业教育现状,论文在CELTS标准的基础上,对高等职业教学资源进行了设计,包括资源结构的逻辑层次设计,内容逻辑层次设计与教学资源元素设计。通过这样的设计,使教学资源更符合现代职业教育的要求,提高教学质量。     

基于知识点本体的学习资源框架设计

针对目前语义缺失,缺少可重用性、互操作性、共享性的学习资源现状,提出将知识点本体引入学习资源库功能模型的构建和学习知识的表达,模型中采用KDD技术对领域学科知识点的内在联系及层次关系进行分析和研究．并构建领域知识点本体模型,为学习资源适应个性化学习提供语义基础,实现资源的共享和重用。     

基于Web Services的CELTS学习者模型

通过分析现有网络教学管理模式在多个异构平台间数据共享方面的不足,基于CELTS规范提出了一个学习者模型,并讨论了在该模型支持下学习者行为数据如何通过Web services技术在异构子系统之间实现交互与集成。最后以一个学习行为评估子系统为例,使用SOAP和XML技术给出了该模型在Web services平台下的一种实现。     

Flash学习一二三——Flash的主要知识点和学习方法

在中职计算机应用专业的课程体系中，Flash（二维动画制作）是一门颇受学生欢迎的课程。然而在摸到点皮毛之后真正能入门并最终能做出点东西来的学生却不多。有兴趣却学不好，主要还是学习方法的问题，本文分析了Flash的主要知识点并总结了几条学习Flash软件的方法。     

基于CELTS的艺术教育资源的开发建设研究

艺术教育资源的建设不符合标准化及资源建设途径单一的问题,导致资源无法实现充分的共享与交换,无法高效地为学生自主学习服务。基于中国网络教育技术标准(CELTS)提出了可扩展的艺术教育资源元数据层次模型,利用XML语言对该模型进行XML绑定,描述了元数据的设计与实现。探讨了建设资源的有效途径,给出了相应建设策略。     

Flash学习一二三——Flash的主要知识点和学习方法

在中职计算机应用专业的课程体系中,Flash(二维动画制作)是一门颇受学生欢迎的课程。然而在摸到点皮毛之后真正能入门并最终能做出点东西来的学生却不多。有兴趣却学不好,主要还是学习方法的问题,本文分析了Flash的主要知识点并总结了几条学习Flash软件的方法。     

基于网络资源的自主学习平台的设计与应用

随着信息技术而产生出许多新的教育模式,以“互联网技术”为中心网络教育模式很好的弥补了传统教育模式的不足。本文通过自主学习理论、网络教学理论、数据仓库理论将学生的学习模式由被动的学习转换为基于互联网资源的主动学习过程。详细的讲述了基于网络构建的自主学习模型,自主获取网络资源、自动监督评价教学效果。通过实际使用检验,该平台能满足高校大学生课外选修课程的需要,节省了教育成本和经费。     

基于微课程自主学习网站设计

据研究,国外已有的微课程自主学习系统如可汗学院、TED-Ed、coursera等系统是比较完善的,而国内适用于学生自主学习的微课程计算机系统很少.因此,文章尝试设计一个微课程自主学习计算机系统,它从系统设计的原则、系统的总体框架、系统各个功能模块与页面的实现三个方面进行设计.希望通过该系统的设计可以为我国微课程的建设和应用提供一些参考和借鉴.     

以知识点为特性的网上学习系统导航关系分析与设计

文章介绍了 知识点特性的网上学习的导航关系，具体分析了导航关系的各种类型以及不同的编辑方法。     

基于Moodle的C语言自主学习网站设计研究

在分析了传统C语言教学优缺点的基础上寻找到一种促进学生自主学习的途径——利用Moodle平台构建C语言自主学习网站。网站设计结合了Moodle平台本身特点和网站自身功能需求,可以辅助C语言传统课堂教学,提高学生自主学习效率。     

基于Web的学生自主学习系统研究与设计

个人或组织的真实行为能力的培养在一定程度上将依赖于个人或组织的自主学习能力。随着计算机技术和网络技术的发展，如何利用它们来实现个人自主学习是一个值得研究的问题。本文设计了基于Web的自主学习系统．重点介绍了该系统的基本功能和主要特点。该系统吸取当前智能教学系统相关研究中较为成熟的技术给予实现，集成了教学、自学、自测、智能反馈等功能。     

基于知识点库的数据库学习系统

智能化计算机辅助教学(ICAI)将计算机技术、多媒体技术、Internet技术与传统教育相结合,通过教学模式、教学媒体、学生模型三方面的智能化设计,创造出一种新的教学形式。基于知识点库的数据库智能学习系统正是运用此技术,将其应用于数据库课程的教学开发中,实现本课程的远程、多样化学习等功能。     

基于网络的自主学习模式设计与应用研究

现如今自主学习模式符合高校学生学习特点,且大量研究数据表明,学生在基于网络进行自主学习时,对知识的掌握程度更高.鉴于此,教师应该充分利用网络的优势,发挥其对自主学习的支持作用,借助网络来营造和构建良好的教学环境和教学系统平台,将网络技术和课程学习相结合,进一步激发学生的学习热情和动力,从而提高学生的学习效果.     

基于Web的学生自主学习系统研究与设计

个人或组织的真实行为能力的培养在一定程度上将依赖于个人或组织的自主学习能力.随着计算机技术和网络技术的发展,如何利用它们来实现个人自主学习是一个值得研究的问题.本文设计了基于Web的自主学习系统.重点介绍了该系统的基本功能和主要特点.该系统吸取当前智能教学系统相关研究中较为成熟的技术给予实现,集成了教学、自学、自测、智能反馈等功能.     

基于学生知识点的知识推理方法

针对传统的知识推理技术在学生学习方面研究的不足,知识图谱工具缺乏在学科知识点间复杂关系上的推理能力,基于学生知识点,提出了一种新的知识推理方法。通过学科涵盖知识点和知识点间的关系,构建知识点关联图,并结合学生的薄弱知识点,遍历知识点关联图,挖掘学生最底层的薄弱知识,生成待学习薄弱知识点序列,从而为学生提供学习路径。实验证明,该方法具有一定的可行性。     

基于信息技术的自主学习系统设计

随着互联网的快速发展,人们需要一种更快速获取和学习知识的方式,可以使学习者具有更强的主观能动性,充分利用网络的各种资源。基于此,文章设计了基于信息技术的自主学习系统,以期提高学习者的学习热情和创新思维能力。     

基于自主学习的网络课程设计

随着网络技术的飞速发展,改变了人们的生活、学习、工作方式。网络由于具有容量大、资源的种类多、共享便利以及交流的实时性等优点,在教育领域得到越来越广泛的应用。学习网站作为一种新型的网络教学模式,在为学生提供了完备的知识系统的同时能够有效地整合学习资源,促进教育信息化的进程。