《VB程序设计》课程考核方案探析

《VB程序设计》是一门专业基础课程,目的是通过这门课程的学习,提高学生的动手能力,本课程考核方式以过程考核与期末考核(作品)相结合的方式进行,本文将针对这门课程的考核方案进行阐述。     

“光纤通信”课程实践教学和考核方式改革

本文针对普通高校通信工程专业的"光纤通信"课程教学定位和教学现状,提出了启发性与互动性相结合、课堂讲解与仿真演示相结合、实验与仿真设计相结合的实践教学方法,总结了"四环过程"实践教学管理模式以及不同层次实践教学的考核方式改革措施。这些措施和方法有利于提高教学质量和教学效果,学生的实践和创新能力。     

探索电工电子课程多元化的过程性考核方式

考试是高校实现人才培养目标的落脚点,探索基于实践项目制作、基于信息化手段、基于非标考题等多元化的过程性考核方式改革,加大过程性考核的分值比重,增加过程性考核方式的趣味性和创新性,优化电类课程考核模式,进而达到全面提升电工电子课程的高阶性、创新性和挑战度的终极目标。     

高职电子商务专业课程考核方式改革探讨

课程考核是教学过程的重要环节。目前我院高职电子商务专业很多课程都在以企业真实项目作为教学项目，对高职电子商务专业考核方式进行改革，提高学生参与项目教学的积极性，提高人才培养质量，是十分必要的。     

高职院校《C++程序设计》

C++程序设计是高职院校计算机及相关专业的一门必修课,针对目前高职院校C++程序设计教学存在的一些问题,文章从教学设计、教学内容、教学方法、教材选取、编程习惯和考核方法等方面进行探讨,并提出了相应的解决措施,希望能对C++程序设计的教学有所帮助。     

电子技术类实验课程形成性考核评价体系的研究与实践——以《电路》实验课程为例

在基于实验过程为导向的"项目引领、任务驱动"高职电子技术类实验课程教学改革中,探索构建电子技术类课程形成性考核评价体系,设计教师评价表、学生个人评价表、小组评价表,对电子技术类实验课程考核方法改革进行了有益的探索。     

课程思政融入中职《C程序设计》的探索与思考

在“课程思政”大背景下,全国院校都在积极开展思政课程,专业课中融入思政元素是专业课教师都面临的研究课题。本文以“C程序设计”为例,探讨了专业课课程思政的必要性、课程思政融入“C程序设计”存在的问题,对课程思政融入“C程序设计”进行了探索与思考,并尝试在C程序设计课程思政进行实践。     

《C语言程序设计》教学探讨

C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言,目前《C语言程序设计》已经普遍作为中专、大专及高等院校中的基础课程,本文根据本课程的教学实践,分析了课程教学中存在的若干问题,针对性的提出了几点建议,在供学生和教师参考,共同达到理想的教学效果。     

高职《C语言程序设计》教学的探讨

高职学生由于基础知识相对薄弱,学习新知识的能力较弱,计算机程序设计所用的各种语言对高职学生来说基本是陌生的,加之C语言的本身较难学,导致C语言在教学中取得的效果不是很好,难以达到高职院校技能培养的目标。针对这种情况,本文提出了一些C语言教学的改进方法。     

以能力为目标的《C语言程序设计》课程教学改革与实践

通过分析高职院校计算机专业程序设计课程的特点和重要性,提出一些关于程序设计课程的教学思路与方法,并对程序设计教学模式、课程体系、教学方法等方面进行初步改革和探索,以便更好地提高学生分析和解决问题的能力、编程动手能力,激发学习兴趣,培养学习主动性,以适应社会快速发展的需要。     

基于形成性评价的“电工学”考核改革

形成性评价相对于传统的总结性评价,更注重对教学过程的反馈和引导。本文介绍了基于形成性评价的"电工学"考核改革的思路和方案,分析并总结了改革的特点和实际效果。实践证明考核改革有效激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量,实现了以考促学,以考导教。     

“C语言程序设计”教学研究简论

简单概述了目前C语言程序设计课程在教学中存在的问题。针对移通学院学生的特点,结合教学实践经验,提出“以学生为中心,致力知识向能力有效转化”的教学理念。结合案例教学与多种教学方法的综合应用以及课程考核改革思路,激发学生学习兴趣,强化上机实验操作。着重培养学生的程序设计思维、算法思维,掌握常用经典算法,使学生具备阅读复杂程序的能力,提高其编程和解决问题的能力。实践结果表明,本次教学改革取得了良好的效果。     

“任务驱动教学法”在《C语言程序设计》课程教学中的应用

C程序设计语言是一门面向过程程序设计的课程,是高职院校软件技术专业的基础课程。在教学,传统教学法影响了学生的学习积极性。本文介绍了"任务驱动教学法"在《C语言程序设计》课程教学中的具体应用和体会。     

“数据库管理与应用”课程考核方式研究与实践

文章针对"数据库管理与应用"课程考核方式存在考试形式单一、考试内容局限、考试结果唯一等问题,提出改革思路和方案。除课堂出勤率、平时作业外,增加课堂表现、课内项目、期末综合项目、期中理论测试、创新项目等考核环节,有效解决以上问题。实践结果表明,通过改革考核方式,激发了学生的学习主观能动性,提升了学生的综合素养,促进了专业人才培养质量的提高。     

高校《网络广告》课程改革的几点思考

当今,网络已经成为人们生活中不可或缺的重要组成部分。可以说,网络改变了人们的消费行为和社交方式。作为一种新兴的媒介,网络囊括了其他传统媒体的优势。在这样的背景下,许多高校的广告学专业纷纷开设了《网络广告》课程。但就目前的发展状况来看,该课程在教学等环节上仍存在一些不足。因此,本文将在阐述当前《网络广告》教学现状的基础上分析问题,并提出解决的相应对策。     

利用MFC设计打印程序的相关技术

本文比较了Windows的SDK（Software Development Kits)和MFC（Microsoft Foundation Class）编写的打印程序的优缺点,在此基础上详细介绍了在VC＋＋环境下利用MFC设计打印程序的相关技术,包括打印与显示的区别,影射方式,设备的无关性等技术,并给出部分源程序。     

基于《PHP程序设计》课程教学团队的思考

为了提高《PHP程序设计》这门课程的教学质量,组建了《PHP程序设计》课程教学团队.通过课程教学团队建设,充分发挥教学团队的作用,强化教学团队的职能,促进教师成长和提高教学质量.     

中职实践课程考核方式的探索与实践——以网页制作课程为例

在信息技术飞速发展的今天,对于课程所进行的一系列教学改革的成功与否,主要由其考核方式来检验,因此考核方式的选择至关重要。考核方式选择的合理,则能对教学改革进行正确地评价,促进教学改革的深入发展。该文对中职《网页制作》课程考核方式进行了初步的探讨。