高职生主观幸福感现状研究

主观幸福感是反映个体生活质量的重要心理参数,是个体心理健康的重要尺度之一。研究高职生群体的主观幸福感状况,对做好高职学生的心理健康教育,促进学生心理健康发展具有重要意义。     

高职院校心理委员胜任力、自我效能感与主观幸福感关系探究——以广州市从化区高职院校为例

为了解高职院校心理委员胜任力、自我效能感与主观幸福感之间的关系,采用易思佳“高校心理委员胜任力问卷”、一般自我效能感量表(GSES)和总体幸福感量表(GWB),对广州市从化区2所高职院校398名心理委员以团体施测的方式进行调研。结果显示：(1)高职院校心理委员胜任力处于中等偏上水平,自我效能感良好,主观幸福感水平低于全国常模;(2)心理委员胜任力、自我效能感与主观幸福感之间为显著正相关;(3)自我效能感作为心理委员胜任力与主观幸福感的中介变量,部分中介效应显著。由此可见心理委员胜任力、自我效能感与主观幸福感之间产生相互影响和作用,基于此,可通过提高胜任力和自我效能感来增强学生的幸福感水平。     

福利经济学视角下幸福河湖建设理论模型研究

幸福河湖建设是新时代推进河湖治理保护、维护河湖健康生命、实现河湖功能永续利用和人类可持续发展的有力抓手。目前,幸福河湖理论研究还处于初步探索阶段,多集中在概念、内涵研究,尚未形成系统的理论体系。加强幸福河湖基础理论研究,对各地持续推进幸福河湖建设具有重要指导意义。站在福利经济学视角,提出了幸福河湖建设理论基础,分析了系统理论、可持续发展理论、水生态经济学理论与幸福河湖建设之间的内在关系,通过构建幸福河湖福利经济学模型,提出了实现可持续幸福感的措施。     

财务风险管理视角下大学生财经素养培育路径研究

随着金融服务与产品的多样化和复杂化,大学生面临越来越多的个人财务风险管理问题。因此,提升大学生财经素养显得尤为紧迫和必要。基于755个调查数据,采用文献法、问卷调查法,实证分析了大学生财经素养水平影响因素。结果表明：生源为大城市的大学生财经素养水平显著高于生源为乡镇的大学生,消费谨慎度、财经知识储备度、学校教育度和家庭教育度均对大学生财经素养水平有显著正向影响。基于此,提出加强财经风险宣传力度、完善高校财经教育体系、提升家庭财经教育意识等路径培育大学生财经素养。