教育博客:教师专业成长的助推器

近几年,教育博客悄然兴起,我校的教育博客——“星海博客”也随之诞生。博客作为一种工具,其本身不具有促进教师专业成长的功能,但如何利用博客促进教师的专业成长直接关系到教师关注教育博客的程度,教育博客丰富了传统单一的教研模式,其优势主要表现在以下几方面。     

利用博客，促进教师专业成长

新时代的教师最重要的特征是他们关注了自我的专业成长．关注了自我交通感的提升。“享受生活．享受教育”的背后就是张扬个性．获得成功。而教师的成就感必然来自于被理解、被尊重、被认同、被欣赏。这种“理解、尊重、认同，欣赏”的获得，前提就是充分表达，深度沟通。     

利用教育博客资源促进教师专业成长

作为继电子邮件、BBS和ICQ之后的另一种网络沟通工具,博客的出现,标志着互联网从传统的信息共享开始渐渐跨过“思想共享”的门坎。目前很多专家、教师都在探究博客在教育教学中的应用。那么,作为一线教师,我们如何在教育教学实践中使用博客,本文从教师专业成长这一方面方面阐述了博客在教育领域的巨大作用。     

博客=教师专业成长?

夏建生:近几年,随着博客的兴起,在教育界也刮起了一股博客热.一时间,你搞你的博客,我架我的服务器,你点你的人气,我收我的会员,真是好不热闹.似乎每个教师只要注册博客账号就能专业成长了.信息技术只是一种工具,既然是工具它就有存在的空间,是否意味着有了博客教师就能专业成长了?     

依托现代信息技术 促进教师专业成长

现代信息技术传播作为教师交流与展示的平台,记录着教师的成长,协调着教师培训机构和教师学员间的互动.我区教师教育中心充分运用网络、网站等,与幼儿园教师培训工作相结合,使教师主体更充实丰满,让培训活动更加和谐丰富,有效地促进了教师的专业化成长.     

成长博客：教师共同成长的摇篮

课改呼唤校本研修。然而几年下来，教研并没有真正走向校本。瓶颈在于：在常规技术条件下，有引领作用的教研活动不能吸纳更多的教师参加，不能介入教学过程。为此，在教育部基础教育课程教材发展中心指导下，我院始建“成长博客”网站，开始了网络教研的新探索。从2004年秋季至今，“成长博客”已有近3万个人博客，     

我们都有一个“家”——让教育博客成为教师专业成长的精神家园

当前,我们已身处信息社会,新一轮基础教育课程改革如火如荼,每位教育工作者和管理者都面临着前所未有的新挑战.作为苏州市教育现代化学校,我们学校完善的硬件设施为教师拓展教学和学生开展研究性学习创造了优越的条件.基于这些因素,学校循着"实实在在搞培训,踏踏实实做研究"的原则,携全体教师一路探求,踏上了"网络化校本教研"之路.     

一位信息化研究型教师成长之路（四） 教育博客与教师专业化发展

随着教育博客的实践深入发展，大家都在进行探索。教育博客的本质特点和发展规律是什么呢？教育博客不仅是信息呈现的平台，它也是教师群体思维互动的平台，是师生学习实践共同体的环境或载体。教育博客为师生提供了发表自己思想的传播媒体，让公共话语权回归到每一个教师自己手中，因而重构了社会的话语结构。     

我与“ME博客”共成长

2005年春，本人有幸参加了“南京市小数骨干教师培训班”。根据培训班的学习要求，被动地在“ME博客”中以实名注册，成为了第一批注册用户，从此开始了自己的博客之旅。在博客中有许多网友给予我鼓励、帮助、支持和赞赏，促使我努力经营网上“小筑”。渐渐地，登录“ME博客”已经成为了我工作、学习和生活中的必修课。     

博客叙事促进教师专业发展的现象分析

教育博客的兴起与教师专业发展 "叙事研究"是一种通过叙述故事的方式展开研究工作的研究方法.它在文学,历史,人类学等学科发展领域有悠久的研究和应用,而作为一种教育科研方法在教育领域受到关注,则是在20世纪90年代,教育研究者们称之为"教育叙事研究".     

博客叙事促进教师专业发展的个案研究

用于教育叙事的博客开放、共享,包容,将体验、研究、实践活动与写作在网络环境下联系起来,使教师从自身的角度去感受世界,改变个人的处事哲学,体验教师的职业乐趣和意义.     

教育博客在教师专业发展中的作用

对“教育博客”和“教师专业发展”的界定 关于“教育博客” 首先，在博客的内容方面应该是主要与“教育”相关的。这里的主要内容可以是教师自己的课堂教学设计和各种课件；可以是自己的教育教学随笔、论文，以及教育教学中的困惑等；也可以是其他优秀教师的课堂实录、有价值的教育教学研究成果的转载等。当然，为了使博客更加丰富多彩，促进教师专业发展的博客内容也可以适当抒写教师情怀，叙写教师的日常典型生活。但是需要强调的是，与教师专业发展关系密切的博客内容决不提倡以叙写生活和抒发感情为主，更不是教师发牢骚、相互扯皮的灌水区。     

信息技术的应用提升教师的专业成长

计算机信息技术时代的教师面临新技术、新方法、新模式的挑战,现代教师必须掌握最先进的教育理念和教育方法,才能适应当代教育的需求。教师的专业素质包括专业知识、专业技能和专业态度。而学习掌握新型信息技术与教师的专业成长有着重要关系,且对教师的教育教学工作发挥重要作用。     

博客：我的成长根据地——一位青年教师与博客的不解之缘

初识博客，缘于“博客中国”。一次偶然的机会，上了“博客中国”，并且一时心血来潮，注册了一个用户名——“苏州布衣”，发表了一些以前写好的文章。不想过了大概半天时间，我的几篇文章被编辑推荐到了网站首页，作为精品提供给大家浏览，一时间点击不断，评论纷纷，激起了我的兴趣，就继续发了一些文章，以期与大家共同交流。这也许可以算是我与博客的第一次亲密接触。     

博客在幼儿成长中的作用

博客具有不分地点、不讲时间、免除见面的尴尬和不便等便于交流的特点，在当今家庭电脑普及的形势下，给自己的孩子建个成长博客，是许多家长的所为，记录孩子成长，让孩子的每一天留下思考的印迹；邀游网络，让孩子拥有一双慧眼明辨是非；懂得分享，将自己的想法、经验与人分享；经验与人分享；学会交流，通过交流产生更多的思想火花，相互提高；互相鼓励，博客在幼儿成长中起着越来越不可忽视的作用。     

发展教育博客推动教师专业化发展

教育博客的出现及应用,让教师真切地体验到了教育博客对自身的促进,很多教师自觉自愿地运用教育博客。教师在博客中记录自己对教育的思考,在不断的阅读、书写、积累、交流中促使自己不断成长。在博客中书写已经成为很多教师的一种习惯,可以说教育博客为教师的“二次成长”提供了契机。     

信息素养与教师的专业成长

现在大家对“终身学习”这个名词已耳熟能详,但依靠传统的手段来实现终身学习显得非常困难。如目前的教师继续教育,大多是灌输式的教育方式,培训者和被培训者之间缺乏有效的互动。教师和学生一样,个体性很强,不可能每一个教师成长的方式都一样,而网络就能够实现教师个性化的学习要求。虽然信息技术本身不能自然而然地引发教育的革命,但它却是目前新课程改革不可或缺的重要条件。信息技术已经成为营造新型学习文化的强有力的催化剂。     

基于Moodie平台提高教师课程领导力——上海市闵行区促进教师专业成长的新探索

教师课程领导力是指教师以新课程标准为依据,创造性地设计课程教学环境,有效实施课程教学,全面提升课程教学质量的能力。其主要要素包括：教师课程意识力、教师课程设计力和教师课程实施力。通过一年来的研究与实践,我们发现,基于Moodle平台的信息化课程设计与应用,能有效提升教师的课程领导力。     

星韵地理博客堂：在行动中成长

星韵地理博客堂始建十2004年3月，由常州市武进区星辰实验学校地理教师景荣发起，是一家主要面向全国地理老师的地理资源共建、共享的主题资源网站。与众多网站不同的是，该网站以Blog作为主要技术支撑环境．着力于为每一位地理教师提供个人Blog服务。建设者希望在超越地域的交流活动中实现资源互惠和经验共享，以开放的心态提升个人工作的意义．从一定程度上满足了教师自我实现的愿望，促进推动了教师专业化成长的觉悟和内在需求。     

教师专业成长数字档案的构建与实施

本文立足对教师专业成长数字档案构建的探求,分析了数字档案较传统教学档案袋的优势,并通过在具体的实施中发现问题,以进一步阐明建立教师专业成长数字档案的必要性.教师专业成长数字档案是信息技术整合应用的拓展,是教育信息化的深入应用,是教育系统选才、育才、用才的一种管理创新,也是数字校园建设的一个重要环节.