《C语言程序设计》教学改革的探讨

本文以《C语言程序设计》课程的教学中存在的问题为出发点，从教学内容、教学方法、教学模式、实践教学等方面阐述了教学改革的思想和方法。     

《C语言程序设计》教学改革的探讨

本文以《C语言程序设计》课程的教学中存在的问题为出发点,从教学内容、教学方法、教学模式、实践教学等方面阐述了教学改革的思想和方法。     

《C语言程序设计》教学实践

C语言程序设计课程是一门公共基础课,也是一门实践性很强的课程。旧有的教学教学方法和手段已不能适应学生的需要．我们在C语言程序设计课程的教学中引入改革措施,提出案例教学、师生互动、合理使用多媒体等一系列的改革措施．得到了较好的效果     

《C语言程序设计》教学实践

C语言程序设计课程是一门公共基础课,也是一门实践性很强的课程。旧有的教学教学方法和手段已不能适应学生的需要,我们在C语言程序设计课程的教学中引入改革措施,提出案例教学、师生互动、合理使用多媒体等一系列的改革措施,得到了较好的效果。     

基于兴趣培养的《C语言程序设计》教学研究

本文针对学生认为《C语言程序设计》难学的现象,结合教学实践,就在《C语言程序设计》课程教学中,如何从学生兴趣培养入手,在教学内容、教学方法、教学手段、实践教学等方面教学创新,提高教学质量,阐述了教学创新的思想与方法.     

学习《C程序设计》的几点体会

C语言是非常流行的一种计算机程序设计语言，但是由于它同时具有高级和低级语言的双重功能，因此相对来说，不易被初学者掌握，本文介绍笔者在自我学习与教学实践中的一些体会。     

关于《C语言程序设计》教学的探讨

《C语言程序设计》作为一门流行的高级程序设计语言,在高职院校的教学中占有重要的地位。教师如何上好该课程,以及如何引导学生学好该课程,该文就这两个问题展开初步的探讨。     

《C语言程序设计》课程教学改革初探

《C语言程序设计》课程是很多专业的必修课程,在一般高校学生广泛学习本课程;《C语言程序设计》课程教学中存在的一些问题,结合普通院校学生的实际情况,从教学内容、实验内容、课后思考以及考核方式进行探讨,以提高教学质量、促进教学效果。     

基于行动导向的高职《C程序设计》教学改革

《C程序设计》课程是计算机专业的专业基础课。针对传统教学方法在本课程中暴露出来的缺点,引入了行动导向教学模式,在教学内容、教学方法、教学手段及实验教学四个方面进行了教学改革探索,并且取得了不错的效果,这也证明了行动导向教学模式在高职院校的《C程序设计》课程中得到了成功应用。     

高职院校《C语言程序设计》教学改革探讨

本文针对高职院校中《C语言程序设计》课程教学中存在的问题,根据C语言课程的特点,结合多年的教学实践和体会,探讨了《C语言程序设计》课程教学内容、教学方法及考核方式的改革。     

“C程序设计”课程教学体系和模式探讨

本文针对"C程序设计"课程教学中存在的问题,探讨"C程序设计"课程的教学体系和模式,强调以培养学生分析问题能力、解决问题能力和创新能力在"C程序设计"教学中的重要性。     

C语言程序设计课程项目化教学改革研究

分析了课程项目化与高职教育教学的特点,以课程项目化为切入点,从专业特点出发,研究了C语言程序设计课程项目化教学设计的原则,提出了构建理实一体化的教学环境和构建多方位教学环境等教学策略,探索了知识、能力、素养相结合的教、学、做、考、评一体的全过程考核体系。     

面向工程实训的“C++程序设计”教学改革研究与实践

为了从基础课程阶段提高学生的动手能力,本文提出一种面向工程实训的"C++程序设计"课程改革方案。该方案按照"点—线—面"三位一体的模式进行,即课程实验(点)、课程设计(线)、工程训练(面)相结合的方式。经过实践检验,该课程实施方案能够较好地培养学生的动手能力,帮助我们达到培养应用型人才的目的。     

C语言程序设计课程项目化教学改革研究

This paper analyzes the characteristics of the project-based curriculum and the teaching of higher vocational education. Taking the project-based curriculum as the breakthrough point, and starting from the professional characteristics, this paper investi- gates the principles of the project-based curriculum teaching design of C Language Programming, puts forward the teaching strate- gies of constructing the integrated teaching environment and multi-directional teaching environment, and explores the whole process assessment system of teaching, learning, doing, examination with integrated knowledge, ability and accomplishment.     

《Visual Basic程序设计》课程教学改革探讨

基于建构主义学习理论,从高等职业教育的特点和培养目标出发,剖析了传统的《Visual Basic程序设计》课程教学模式的弊端,从课程的宏观设计和微观设计两方面,阐述了建构主义学习理论在《Visual Basic程序设计》教学中的应用所进行的探索和实践。为实践建构主义学习理论,适应“任务驱动,案例教学”,对教材的编写指导思想、案例的选取原则,提出了改革设想。     

基于启发式的Visual C++程序设计教学改革

文章阐述了国内高校Visual C++程序设计课程传统教学中存在的问题,根据Visual C++程序设计课程的特点,并结合自身的教学实践,将启发式理念引入到教学环节中,提出一种基于启发式的程序设计教学改革方案,在教学实践中取得较好效果。     

培养能力为主线的C语言程序设计教学研究

通过对C语言程序设计教学体系与教学模式的研究,提出以培养学生逻辑思维能力、分析问题能力、解决问题能力作为主线,从教学内容和教学方法上入手改革教学体系;同时以发挥学生的学习主观能动性和创造性为目标,阐述WebQuest教学模式的相关理论,并以C语言程序设计课程网络平台建设实践为案例,给出了构建网络探究教学平台的思路和方法。     

非计算机专业“C程序设计”课程教学探讨

"C程序设计"是一门开设较为普遍的课程,目前参考资料繁多,教学方法多样。但在非计算机专业的实际教学中却存在一定的问题。该文通过分析总结,提出了实际教学中应注意的几个问题。     

高校非计算机专业C语言教学改革与实践

针对高校非计算机专业C语言教学过程中存在的C语言抽象、知识点多与教学时间不足等问题,分析了高校非计算机专业学生学习C语言的特点,阐述"以指针为核心,以实验为手段,突出程序设计思想和方法"的教学理念。