初中数学教与学的评价

教学评价是教学活动的重要组成部分,其中包括对教师课堂教学的评价和对学生数学学习的评价.新课程理念下,教师与学生是一个共同体,在教与学的生活中,共同成长、共同进步.     

探析普通高校体育教学评价

普通高校体育教学评价是高等教育评价的重要组成部分,是实现科学管理高校体育教学的重要手段,也是提高教学质量的有效措施.本文通过对现行高校体育教学评价体系以及当前体育教学评价存在的问题进行剖析,对构建科学的体育教学评价体系提出合理化建议.     

形成性评价在化学课教学中的运用研究

科学的评价体系是教学活动中不可缺少的一个环节,它在教学过程中发挥着重要作用.单独地进行总结性评价已不能适应现代化学专业基础课教学的发展.因此,教学中在采用总结性评价方式的同时,还应采用形成性评价方式,二者相结合是保证评价体系科学性的重要手段.     

多元评价激活语文教学促进学生全面发展

教学评价是教育教学活动中非常重要的一环,在甄别教学活动与教学目标是否达成一致的基础上,对教学活动起着调节、指导作用,是教育系统中不可缺少的重要组成部分.     

浅析课程与教学的评价

课程与教学评价是教育领域中教师、教育管理工作者或相关人员经常进行的一种特殊认识活动,其目的在于对课程与教学作出各种决策.保证课程与教学的有效性、合理性.课程与教学的评价已经成为教育领域中极其活跃的部分,在理论与实践中受到极大的重视.本文将着重分析课程评价的产生与发展,课程评价的对象和方法,课程评价的基本模式,教学评价的对象.教学评价的原则、逢径和方法.以及我国课程与教学评价的改革问题     

声乐教学评价对教学的意义

声乐教学评价是对声乐教学工作质量所作的测量、分析和评定.它包括:对学生学业成绩的评价,对声乐教师教学质量的评价和进行课程评价.声乐教学评价是依据教学目标对声乐教学过程及结果进行价值判断并为声乐教学决策服务的活动.声乐教学评价是研究声乐教师的教和学生的学的价值的过程.声乐教学评价对声乐教学有导向和改进作用.     

《药品理化分析技术》课程教学评价方法探讨

教学评价是教学活动的一个重要环节,是为教学决策服务的活动.在中职药剂专业<药物化学>与<药物分析>课程整合的教学过程中,对其评价方法进行了研究.从评价目的、评价内容、评价主体、评价标准等多方面的改革入手,促使"以教师为中心"的教学评价逐步转变为"以学生为中心"的教学评价,激发学生学习兴趣与动力,为充分体现教学评价的有效性、可靠性、公平性、灵活性.保障教学有效性奠定基础.     

基于网络在线学习的学习能力评价模型研究

网络教育是我国高等教育信息化的重要组成部分,为了对网络在线学习的学生的学习能力进行评价,以北京邮电大学网络教育学院的网络教学平台为例,在充分分析学习能力评价构成要素的基础上,通过运用数据挖掘技术,对学生在线学习过程中相关的记录数据进行分析和采集,提出了适合网络教学的学生学习能力评价模型,据此对学生的学习能力进行评价,并结合实际教学提供个性化的学习指导.     

运用评价语言"六性"原则,驾驭课堂教学

评价是课堂教学的重要环节,<数学课程标准>在"评价建议"中着重指出:数学课程要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维角度进行评价,以全面考察学生的人文素养,不应过分强调评价的鉴别和选拔作用.新课程所倡导的评价理念是以人为本,促进个体和谐的发展性评价.在数学教学评价过程中,我们应当以生为本,关注人文素养的发展,应将数学教学的长远效果和对学生潜移默化的影响置于重要的评价地位,应该让每个学生在人性化的评价中昂首前进.     

刍议初中音乐教学的评价

评价是教学过程中的一个重要环节,音乐教学评价提高音乐课堂教学质量的重要保证,在音乐课堂评价中应该具备这样的理念:关注学生,为学生的终身发展奠定基础;关注个体差异,实现评价指标和内容的多元化;强调音乐实践,培养学生创新意识和能力.     

浅析提高教师评价语言有效性

教师评价语言是影响儿童发展的重要因素之一.当前,教师的评价语言匮乏,随意性强,虽说对幼儿多以正面的评价为主,但却导致负面效果不断出现.着眼于解决这一问题的原则,提出了提高教师评价语言有效性的三种策略:教师自我语言修养策略、教育教学情境生成策略和教育教学反思评价策略,希望对进一步提高幼儿教育教学工作有一定的指导和借鉴.     

浅析体育教学规律对体育教学的重要性

社会的发展必然伴随着理论水平的提高.正确揭示教学规律,有助于体育教学理论的建立和教学规则的确定.体育教学规律使体育教学更加规范化、科学化,对体育教学的改革具有重要作用.提高体育教学质量应在体育教学实践中把握并运用以下体育教学规律:评价导向规律、内因决定规律、成长差异和个别差异规律、动作技能形成的规律.本文通过阅读、查询相关资料,对体育教学规律的作用进行研究.     

当代教学目标分类理论研究的新进展

在课堂教学中,为了把教学目的落实到教学过程中去,必须把教学目的具体化、细拟化和操作化,建立教学目标体系,即教学目标分类.教学目标分类是指运用分类学的理论,把教学目的按照由简单到复杂、从低级到高级连续递增的形式进行有序的排列组合,使之系列化.教学目标体系应该是一套具体可测的、行为操作化的、看得见、摸得着的目标,这对于现实教学的目的和进行课堂教学质量评价具有十分重要的意义.自20世纪50年代以来,人们对教学目标分类问题进行了系统、深入的研究,提出了几种重要的教学目标分类理论.     

有效理答,让数学课堂更精彩

理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分.理答既是一种教学行为,也是一种教学评价.它是教师对学生的回答做出的即时评价,是一种重要的课堂教学"对话",直接影响学生对某个问题的理解和进一步学习,也影响到学生对一节课、甚至这门功课的兴趣与态度.     

多元教学评价在生物课堂有效教学中的运用

要提高课堂的有效教学,教师需要具有不断反思的精神,而反思建立在课堂教学的反馈上,所以对课堂教学进行评价很重要,生物学九年义务教育大纲中提出的教学目标是多元化的,而教育的对象-学生,也是具有多元智力的人类,这两者都决定了课堂上应该使用多元教学评价,多元教学评价能很好的促进教师的有效反思,促进生物课堂的有效教学.     

浅谈小学数学的教学

在小学的各科教学中,数学始终都是备受关注的学科,一直都处于重要位置.这次课程改革,人们对小学数学教学的要求也发生了重大改变,小学数学教学面临巨大的挑战,理论与实践上日益暴露出许多复杂的矛盾冲突,评价方式的改变对我们教师和我们的课堂教学也提出了更高、更多和更新的要求.     

浅谈高中美术新课改作业评价模式

一提到"评价",大家都会把这个词与"判断""价值"等概念联系在一起.一般而言,所谓教学评价是什么呢?它是指在一定课程与教学价值观的指导下,传统的教学模式在评价学生审美、创造等综合素质方面束缚了美术教学的创新发展.长期以来,中学美术作业成绩的评价只是单纯的技巧技能的考察评价.评价常常以美术作业类别的一个方面来取代学生的整体素质,取片面而不看整体.一、作业中造型表现的评价;二、作业中设计应用的评价;三、欣赏评述的评价;四、综合探索在作业中的评价.教学评价具有反应教育实际状态,检查国家教育方针政策法规的实现程度,评定师生教学质量,衡量学校办学水平,有助于不断反思教学过程等多种用途,教学评价是教育评价的核心部分.     

对新课程背景下高中羽毛球选项课的几点反思

高中实行选项课是国家落实素质教育的重要改革,让学生掌握一至两项专业技能为终身体育打下基础是高中体育选项课的主要任务,本文从三年的羽毛球选项课教学中吸取经验,对教学的理念、教学的内容和目标、教学形式和方法、考核评价及学习效果等方面进行了反思和改进,为更好的开展高中羽毛球选项课做出贡献.     

作文教学中的评价形式新探

作文教学是语文教学中非常重要的一个环节,学生参与评价是建立在鼓励和信任的基础上的,只要认真研究作文及其作文教学的内部规律,确立科学的教学理念,设置良好的评价机制,积极发动学生的能动作用,作文教学会收到事半功倍的效果,也可能探索出一条革命性的作文教学途径.     

教学知识管理研究现状及其对新课程改革的启示

随着知识经济的到来,知识管理逐渐成为各个领域关注的焦点.在教育领域中,教学知识管理逐渐成为课堂教学管理尤其是有效教学研究的重要课题.教学知识管理的突出特点在于实现显性知识与隐性知识的相互转化,从而实现知识的流通、增值和拓展,促进知识创新.知识管理对促进教师观念的转变、专业成长以及运用理论眼光审视教学实践提供了新的思路和方法.对教学知识管理的深入研究,也有利于在课程改革背景下促进教师接纳新的知识理念、改良现行教学机制,形成学习共同体,采用新的知识评价制度,推动新一轮的教学理论与实践研究以及教学环境的建设.